《小數與單位換算》評課稿
小數與單位換算這部分內容的學習在小學階段是非常重要的,它是名數改寫的基礎。因此,如何讓學生學的會,理解透,非常重要。而這部分的知識又屬於邏輯性強,非常抽象的知識,學習學習上有困難。
王老師這節課,感覺總起來說是很成功的,目標定位準確,教學環節緊湊,學生學習效果好。亮點主要表現在如下幾個方面:
1、創設呈現學生喜歡的運動會排身高的情境,增強了學生的學習興趣。教師啓發:數據亂怎樣就可以更方便比較了,結合具體情境,一步一步啓發學生去探究,從而發現規律,水到渠成。至此,學生有了表象的認識,而後,教師又領着學生透過改寫單位,把整數變爲小數。一步一步,環環相扣,完成了學生自主探究、形成規律的過程。
2、整個教學過程的設計,都是讓學生去探究,去發現,去思考,讓學生經歷了知識的形成過程,沒有直接把知識告訴學生,符合新課程的要求,符合學生的`認知規律。
3、劉老師非常注意數學語言表述的準確性與科學性。王老師都及時的把學生說錯的糾正過來。
4、板書的設計也是很巧妙的,重點突出,清晰明瞭。並且呈現了知識的探究過程。
幾點建議:
1、的製作再形象只觀一些,對學生的理解可能會更有幫助。
2、在引導學生總起來概括說一說規律的時候,學生感到有困難。如果把難點分散一下,最後再合起來可能學習的效果可能會更好一些。
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