新疆評課稿

新疆評課稿1

聽的一節由劉老師上的歌曲教學《新疆是個好地方》，讓我受益非淺。這節課充分滲透了新課改的教學理念，以音樂審美爲核心，以興趣愛好爲動力，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創造，提倡學科綜合。她在教學中採用了豐富的教學方法和教學手段，充分體現了教師的個性及教學特色，充分營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍。下面我就對該課進行簡單評議：

一、以音樂爲主線，體現其音樂性。

教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導學生，啓發學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。例：

1、在引入音樂活動前，用音樂進行師生問好。

2、活動中，律動音樂、遊戲音樂、創編活動的背景音樂等，都以音樂爲主。

3、活動後，以歌舞等音樂形式作爲結尾，結束新課。讓學生充分感受了不同情緒的音樂，讓學生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。這樣就將歌曲的教學和模仿、律動、遊戲結合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。

二、構思新穎，銜接巧妙、自如。

本課教學環節之間，銜接巧妙，課堂教學流利順暢。教師仔細分析教材，選擇恰當的教學方法，使各環節自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學保持整體性。

本課教師把歌曲難點切分節奏作爲切入點。以對歌曲歌詞的節奏朗讀，以新疆舞蹈動作作爲表現，把歌曲教唱貫穿始終。構思新穎，銜接自然，使教學生動活潑，興趣盎然。

三、歌舞教唱結合，效果突出。

一節課是否精彩，除了看教師的教，還得看學生的學。本課充分體現了學生的主體地位，讓學生乘着想象的翅膀，自由翱翔於音樂世界。例如：教師把歌舞教學結合在一起，既激起學生學舞的興趣，也使學生學歌的興趣大增，真是一舉二得。“高潮”往往是課堂教學的.“畢彩樂段”，此時是學生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發揮的時刻。教師就充分利用這一有利時機，多一點自由給學生，一起歌舞結合，讓學生充分自由發揮，教師只稍加點撥、指導。

四、教師基本功紮實，課堂效率高。

作爲一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有紮實的基本功，就談不上一節成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的舞蹈，還是教師的語言、教態，都顯示了一個音樂教師紮實的音樂素養。正是因爲有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。

雖然這節課在教學上有很多閃光點的地方，但也有一些教學環節上的教學方法值得去探討。例如：

1、教師設計表演環節，學生上臺表演的氛圍開始創設的很好，但在表演過程中，臺上的主人公學生們雖然開心，但對動作的掌握似乎還有些欠缺。

2、雖然在整個教學過程中也設計到一些內容的創編活動，但是本人認爲創編活動的內容是否能再增加些。

新疆評課稿2

觀課主題

對學生讀圖能力的培養

主要亮點

1、教師比較注重學生讀圖能力的培養，具體做法有以圖匯入新課，讓學生在觀察新疆地形圖中（崑崙山、塔里木盆地等）進入本節課的學習。

2、每一個學習目標都是以讀圖來完成的。如學習目標一，要求學生在圖中找出《新疆》的位置和範圍，鄰國、鄰省，讓學生對新疆有個初步的瞭解。在學習目標二中要求學生本自治區的山脈、盆地、沙漠、河流，讓學生把“三山夾兩盆”的地形特徵圖讀懂。

3、每一個目標出示後的讀圖任務安排，都是學生讀圖後講圖，最後教師再細講。使地理課能以圖學文

存在的不足

1、檢測學生對圖的掌握情況不能以回答問題的形式讓學生只口說不指圖說。

2、教師要把黑板充分用起來，示範畫圖析圖會更直觀，

策略建議

1、每一個目標的圖上知識點都應讓學生上臺指圖來展示，效果遠大於座位上的回答。

2、學生的展示能在黑板上教師的簡一畫圖中填寫“三山夾兩盆”，學生對本節課圖的印象會更深。

3、如果在教師示範下，安排學生自畫圖、填圖，本節課學習效果也許會更好。