《24時記時法》評課稿

聽了李老師的《24時記時法》這節課，至今“那時那景”仍歷歷在目。本課的重難點是學生對於24時計時法和普通計時法的轉換，教學內容也比較抽象。在此談一談我的一些感受：

1、《數學課程標準》指出：“要重視從學生的生活經驗和已有知識中學習數學和理解數學。”數學來源於實際生活，數學又爲實際生活服務，這兩者相互依存，缺一不可。錢老師在匯入時結合學生的生活體驗，充分利用多媒體這一資源，用課件呈現了一天中的不同時段學生的生活作息，以此來切入普通記時法，引導學生思考，讓學生在感興趣的現實場景中，喚起已有的生活經驗。一方面讓學生體會數學與生活的緊密聯繫，另一方面使得學生更深地瞭解普通記時法，併爲後面讓學生更好地區分24時記時法與普通記時法作了鋪墊。

2、新課程倡導教師“用教材”，而不是簡單地“教教材”，教師完全可以而且應該根據學生的情況來處理教材。錢老師能夠創造性地使用教材，並融入了自己的科學精神和智慧，對教材知識進行重組和整合，注重內容的選取對教材深加工，充分有效地激活了教材中的知識。

3、新課程強調建立新型的師生關係，並把它作爲一個非常重要的理念，而新型的師生關係落實在課堂上,應讓學生在輕鬆和諧的環境下愉快地學習。本節課的整個教學過程，師生間始終保持着一種朋友式的合作關係。課堂氣氛是和諧的、寬鬆的。在這節課的教學中也體現了張老師的“差異教學”的教學理念，如張老師組織學生進行小組討論“24時記時法與普通記時法”的區別。在教學實施中，錢老師也很注重引導，放手讓學生用這一方法獨立去發現知識，實現了學生的主體地位。這樣，透過觀察、討論讓學生有獨立思考的時間，也有合作討論的機會，同時也培養了學生觀察能力，使學生養成細心、認真的'學習習慣。錢老師的“時間是最寶貴的，在一天的時間裏我們可以做很多事情。” 雖只是一句簡短的話，但卻看得出她對培養學生建立時間觀念、要會合理安排作息時間，養成珍惜時間的良好習慣的重視。數學的起點是培養學生以數學的眼光從現實生活中發現問題、解決問題、增強應用意識。在這節課中，錢老師能教給學生學習數學的方法，引導學生髮現問題、解決問題，注重培養學生創新意識和解決實際問題的能力。