【實用】讀後感的作文七篇

在學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的讀後感的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

讀後感的作文 篇1

性格軟弱、心地善良的女生盛欣怡，原本有着一個幸福快樂的家庭。可是，媽媽突然得了不治之症——癌症。這場飛來的橫禍，讓她的生活和性格發生了很大的改變……媽媽的病讓她傷心、難過，她常常躲在牆角哭泣，抿着被單流淚。在這段時間內，老師和同學都給了她很大的鼓勵，但不幸的事情終究發生了——媽媽永遠離開了她。而12歲的欣怡卻過早體驗到了生命和愛的深刻涵義，過早體驗到了《生命流淚的樣子》。

我爲欣怡的遭遇而感到同情，一個僅僅十二歲的小女孩，竟然忍受了這麼大的一個痛苦。我只比她小一歲，但我和她有着不同的命運。我一直過着“衣來伸手，飯來張口”的生活，被家裏人視爲“掌上明珠”，含在嘴裏怕化了，捧在手裏怕摔了，都當我是珍貴寶貝似的。 媽媽經常批評我，對着我嘮叨，每次挨批評，我的心裏總是特別不好受，不停地問自己：媽媽到底愛不愛我了？直到讀完這本書後才明白：媽媽很愛我！媽媽對我做的一舉一動都包含着愛，深深的愛。媽媽雖然有時會批評我，但也很關心我。我生病時，媽媽總是會用深情的、充滿憐惜的眼神餵我吃藥；我摔傷時，媽媽會帶着我去醫院包紮，不管有多累、多辛苦…… 還記得媽媽講的一個故事：一個小男孩偷了一件貂皮大衣，回去交給母親，她的母親不僅沒批評他，還表揚他，第二次、第三次……母親都沒批評兒子。這名男孩長大了，因爲走上了犯罪的道路，最終被槍斃了。 一位母親的責任是這麼得重大。媽媽對我的批評就是對我的愛，就是一位母親急切希望孩子成才的願望。 母愛，就像一滴甘露，滋潤我們的心房；母愛，就像夏日裏的綠蔭，在炎炎夏日中，遮起我們最美麗的藍天；母愛，像一縷燦爛的陽光，照耀我們的心房；母愛是你最大的鼓舞，讓你在絕望中感受到最大的愛，激勵你前進的信心。

讀後感的作文 篇2

快樂是一種智慧，快樂是一種能力，快樂的人最聰明。今天，我讀了《波莉安娜》這本書，豁然開朗，終於知道了如何去尋找快樂。

這本書講的是11歲小女孩波莉安娜的故事，她失去雙親，不得不住進嚴厲的波莉姨媽家。安娜喜歡快樂並且與大家分享，喜歡玩“只管高興”——從每件中找出值得高興的事。這個遊戲讓好多人變得快樂，也讓古板的波莉姨媽有所轉變。不幸的是，波莉安娜因車禍導致無法行走，她非常傷心。故事的結局是美好的，波莉安娜可以走路了，她也有了新姨夫。

波莉姨媽是一個不苟言笑的女人，而因爲有了波莉安娜，家中才充滿了歡聲笑語。波莉安娜聰明可愛，總能從不愉快的事情中找出“快樂”。其實，尋找快樂是一件很容易同時又很難的事，如果你懷着一顆愉悅的心，那麼便會在一點一滴中找到快樂；如果你抱着一種消極的態度，那麼世界也是灰暗的，快樂便會漸行漸選。

波莉安娜是個窮人家的孩子，由於在這種環境下成長，她想要的東西多半都無法得到，因此，她開始玩遊戲——在任何事中找出可以高興的事——無論什麼，想想自己把擁有的，而不去想沒有的，這真是一種智慧。波莉安娜常常這麼做，在房間沒有穿衣鏡時，她慶幸這不會照到也不會看到臉上的雀斑；當老湯姆抱怨自己腰這麼彎、背這麼駝時，她說他可以在拔草時不用使勁彎腰；在南希不想過星期一時，波莉安娜安慰她說過完星期一到下一個星期一又很遠了……

我們都要做一個快樂的人。快樂其實很簡單，只要你用心去發現，去領悟，就一定能找到屬於自己的快樂。有時候，只需要換一種角度想，壞事也會變成好事。我喜歡波莉安娜，喜歡她的純真、聰明，把快樂傳遞給每一個人。一定要記住，只有自己可以主宰自己的心情，讓我們每天快快樂樂地生活吧！

讀後感的作文 篇3

近日讀了李鎮西老師的《愛心與教育》，不得不爲李老師的人格魅力所深深折服。真實而感人的事例一次又一次地出現在腦海裏，只覺得做他的學生實在是無比幸福的事。李老師用自己的`真誠和愛心爲我們刻畫了崇高的教育，也教給了我們爲人、爲師的道理：

1、擁有一顆愛學生的心

愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，而要走進學生的情感世界，就必須將自己當做學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，去了解他們最關心和最感興趣的是什麼，他們有哪些快樂和痛苦。教師對學生真摯的愛是感染學生的情感魅力，這種愛不應該是居高臨下的，而應是發自肺腑的對朋友的愛。當我們故作尊嚴，甚至以犧牲學生的尊嚴來換取自己的尊嚴時，學生根本不會買我們的帳，只會向我們投來冷漠的眼光；而當我們“無視”自己的尊嚴，努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，並隨時注意維護、尊重學生的尊嚴時，學生會將他們全部的愛心和敬意奉獻給我們。教師對學生愛的表達是無微不至的，又是不由自主的：學生失意的時候，給他一點鼓勵；學生遇到困難的時候，給他一點幫助；學生悲傷的時候，給他一點安慰；學生高興的時候，走到他們中間一起分享快樂……當我們將愛心自然而然地獻給學生時，學生會不僅將我們當做老師。擁有一顆愛學生的心，是我們教育事業永不言敗的一道防線。

2、用心靈贏得心靈

教育要面向全體學生，面向全體學生就必然面向爲數不少的後進生。教育者對後進生的愛，絕不應是爲了追求某種教育效果而故作姿態的“平易近人”，而是教育者真誠情感的自然流露。蘇霍姆林斯基告誡教育者：不能讓兒童那種“成爲一個好人”的願望的火花熄滅。即使是那些被自己認爲“一無是處”、“無可救藥”的學生，其心靈深處或多或少也有美好的道德的萌芽。對後進生的轉化，與其向他們“灌輸”，不如引導他們發現自己身上的善良之處、高尚之處，幫助他們樹立“我是一個有缺點的好人”的道德自信。這種做法，絕不僅是一種教育技巧，而首先是一種有真誠而產生的相互信任。而當我們真正走進學生心靈時，將是無比幸福的，而他們也樂於主動向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便已駛入了成功的港灣。

3、激勵優生超越自我

教師對優生的感情幾乎是不需要培養的，我們總是希望自己班上的優生多一些，因爲他們有較強的知識接受能力，學習成績優異，各方面的工作能力突出，可以成爲老師的助手。但他們也存在着作爲老師的“好學生”，家長的“好孩子”所特有的一些毛病：容易自滿，不求上進，比較驕傲自負，容易產生虛榮心，面對困難挫折的心理承受能力較差，當然還有個性方面的一些特點。培養優生，要注意：一、引導優生樹立志向。引導優生意識到，成績比別人好，就意味着將來比別人多一份責任，從現在就應比別人多一份努力；幫助優生認識自己。幫助優生超越具體的考試分數和名次，透過與其他傑出的少年英才的比較，透過對自己求學過程中成功的經驗與失敗的教訓的冷靜分析，透過各種具體的課內外實踐，正確全面的認識自己，進而針對性的發展自己；三、教育優生保持童心。讓他們透過與班上同學的平等相處，感受同學們身上值得自己學習的優良品德，讓他們在同學服務的過程中體驗一種奉獻的幸福，讓他們面對分數和榮譽會淡然處之互相謙讓，以培養自己豁達而淡泊的心境。四、激勵優勝超越自我。儘可能多地讓他們在各個方面實踐，以發現並發展自己以前沒有意識到的潛質，鼓勵他們在日常生活一點一滴的小事中戰勝自我，甚至有意識設定一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中，體驗到人生的樂趣與輝煌，從戰勝自我到超越自我。

對於孩子，要教導他們，有時很困難，有時也很容易，只要真正愛他們，他們會愛你得更深、更真切。當愛存在與師生之間的時候，就無堅不摧。作爲一個教師，當然需要淵博的知識，也需要紮實的基本功本領，但更需要愛。

讀後感的作文 篇4

一頭粉紅色的小肥豬從外面大步走來。忽然，一陣誘人的香味把它的腳步勾住了。它的豬鼻子使勁地嗅啊嗅，不一會兒它就發現香味來自冰箱上放着的一罐曲奇餅乾。它興奮得兩眼放光，似乎看到香甜的曲奇也在向自己召喚。它迫不及待地蹦起自己的小短腿，想去拿冰箱上的曲奇罐，可冰箱太高了，它毫無疑問地失敗了。

聰明的小豬轉身拿來一把掃帚，它掂起腳尖，高舉掃帚，想把曲奇罐頂下來。但曲奇罐只是往後退了點，還是穩如泰山般立在冰箱上。小豬又拿來一張小凳子，藉助凳子一躍，它整個身子扒在了冰箱門上，一隻手還沒來得及夠到罐子，冰箱門卻被開啟了。它像個體力不支的體操運動員從門把手上摔了下來。這下可不得了，“嘩啦啦，嘩啦啦”冰箱裏囤積這的冰塊像瀑布般傾瀉下來，像給小豬穿上了一件白白厚厚的冰棉襖。

小豬不甘心地望着那罐曲奇，它眼珠子一轉，又想出了個辦法。它搬來一疊書和一個燙衣架做了一個簡易蹺蹺板，油找來一個鉛球，想用球的力量把自己彈到冰箱上去。但它太重了，蹺蹺板都快折斷了，它還沒能彈起來。這一辦法只能宣告失敗。接下來它製作的紙箱天梯同樣因爲它太重的緣故失敗了。

小豬又靈機一動，搬來一張蹦牀。它使勁地蹦啊蹦，簡直就快飛起來了，曲奇罐離它就差一個手指頭了，小豬用出了吃奶的勁一蹦，蹦牀“滋拉”一聲破了個洞，而罐子還是沒拿到。小豬強忍住失望的淚水，冥思苦想了一番，找來兩個皮老虎綁在自己腿上，它一步一步地向冰箱走去，情不自禁得爲自己獨創的“吸盤腳”喝起彩來。剛開始還挺順利，但當它兩隻腳吸在冰箱上下兩扇門上時，擡起左邊的“吸盤腳”，下面的冰箱門就開啟了，擡起右邊的“吸盤腳”，上面的冰箱門就開啟了。它左右擡腳，冰箱門不停地開開合合，它氣惱地用力一拔，整頭豬從冰箱門上摔了下來。

一次次的失敗並沒讓小豬泄氣，反而讓它吃曲奇的願望越來越強烈。它找來了五花八門的工具，想盡了種種辦法：電鋸、滑板、鞦韆、釣魚竿、火箭炮，還利用飛機跳傘，但都以失敗告終。“我的努力都白費了嗎？我爲什麼就是吃不到餅乾呀？”小豬心中的怒火噌噌地往上竄，它像頭瘋豬似的亂吼亂踢。就在它徹底失望的時候，冰箱上的曲奇罐被震到了，瞬間下起了曲奇雨。小豬毫不費勁就接住一塊，幸福來得這麼突然。就當小豬想一口吞下時，曲奇罐卻掉下來不偏不倚罩在小豬腦袋上，小豬拿着曲奇卻還是吃不到。

哈哈哈，你真是隻聰明的小笨豬!說你笨吧，你卻能想出這麼多豐富有趣的辦法；說你聰明吧，你卻不知道一把簡單的梯子就是最有效的工具。看來，我們要做成一件事，找對方法和工具是最重要的。

讀後感的作文 篇5

四天的時間讀完了《說話的魅力》這本書，收穫還是蠻大的。總結下來就是：“一句話能成事兒，一句話能壞事兒，不同的表達方式，真的可以產生截然不同的結果。”

之前有看過蔡康永的《說話之道》裏面深入淺出的講了很多通俗易懂的道理。而劉墉先生《說話的魅力》這本書則是透過大量的案例與故事，教了很多說話的技巧，使人受益匪淺。

舉個小例子：我們都知道，在商場的一層會有很多賣化妝品的櫃檯。有的促銷員問顧客：“要不要給您介紹一下我們最新的產品？”有的問：“您這面板最需要我們這款最新的產品了。”還有的問：“如果您用了我們的這款眼霜，一定更美了。”可這些櫃檯生意都不好。而生意最好的一家，銷售員只跟顧客說了一句話，顧客就會乖乖的坐在她的店裏：“小姐您好，我能耽誤您兩分鐘的時間，幫您補補妝嗎？”你看，這就是說話的魅力。

書裏還教了很多關於如何把話說好的小技巧，比如如何間接放話；如何讚美他人；如何幽默表達；如何巧用藉口等等，是一本很好的表達工具的書籍，感興趣的同學可以買回去看看。因爲，把話說到對方心裏，讓別人聽着舒服，真的是一種能力，也是一門藝術。

讀後感：

寫完讀書筆記，感覺《說話的魅力》是一本很實用的書。如果讀完書能夠分享自己實際運用的小故事，會讓人更有收穫。

讀後感的作文 篇6

夏日的晨風輕輕挑起窗簾的一角，屋內頓時溢滿晨光。我站在書架前，手指不斷地在一排排書上摩挲。一本書頓時吸引了我，我將書抽出，細細品味着那富有詩意的名字——麥田裏的守望者。

守望着誰?怎樣又是守望者?題目中又有怎樣的哲理?帶着絲絲疑問，我輕輕地翻開了書頁。書中的主人公名叫霍爾頓，是個中學生。霍爾頓家庭富裕，在他人眼中，卻是個十足的“痞子”。他只有16歲，卻整日穿着風衣，戴着獵帽，遊遊蕩蕩，不願讀書，在第四次被開除出學校之後，不敢貿然回家，隻身在美國最繁華的紐約城遊蕩了一天兩夜。就在這一天兩夜裏，他看到了資本主義社會的種種醜惡，接觸了各式各樣的人物，其中大部分是品行不端的人。 霍爾頓幾乎看不慣周圍發生的一切，卻又不能逃離，正如簡介裏所講：他只能在矛盾之中用種種不切實際的幻想安慰自己，自欺欺人，最後仍不免對現實社會妥協，過不了真正的自由生活。然而他曾對妹妹說，他將來要當一名“麥田裏的守望者”，和許多許多天真無邪的小孩子在一起，做他們的守護者，守護他們心中那片珍貴的淨土。可是這個理想，怕只是個奢望。

讀後感的作文 篇7

今天，我讀了一篇文章，名叫《離別的禮物》。它是美國作家弗·達爾撰寫的。讀完這篇文章，我的心裏很不平靜，甚至有點兒想哭的衝動。

這篇文章主要講了彼得的爺爺就要走了，他不想讓爺爺走，但他的後媽卻不同意，他的爸爸有如此軟弱，所以爺爺不得不走了。最後，彼得說：“爸爸，聽我說，剪成兩半，一半給爺爺，另一半儲存起來。一層毯子足夠送走一個老頭，省下一半，留着以後用得着的。”而爸爸和爺爺都知道他是被逼的，所以，他們都哭了。

其中，我最喜歡的幾句話是：

“彼得忍不住了，對爸爸說道：“她是對的，爺爺不需要一牀雙層毛毯。來，把它剪開，成爲兩牀。”爸爸和那個女人都愣住了。“爸爸，聽我說，剪成兩半，一半給爺爺，另一半儲存起來。”“這個主意不壞。”爺爺溫和地說，“我不需要這麼大的毯子。”“是的，”彼得又說，“一層毯子足夠送走一個老頭，省下一半，留着以後用得着的。”大家都沉默了。好半天，爸爸走到爺爺面前呆呆地，沒有一句話。爺爺望着兒子喃喃地說：“沒關係，孩子，我知道你不是這麼想的……我知道……”這時，彼得哭了，但沒什麼，因爲爺爺、爸爸都哭了，哭成了一團……”

在表面上，彼得想把爺爺送走，但是事實上，他卻不是那麼想的。他減掉一半的毯子不是爲別的，就是爲了留住屬於和爺爺共同生活的記憶，留住那些美好的時光。是啊，人要是沒有一點感情就不是人了，對外人都可能產生感情，更何況是自己的爺爺呢？所以，趁我們的親人還在這個世界，盡一份孝吧！