自由作文合集十篇

在平時的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的自由作文10篇，希望對大家有所幫助。

自由作文 篇1

像農民在盼豐收，像親人在盼着家人回家，像運動員在盼着比賽勝利，而我盼的是自由。

星期五，我回到家便放下書包開始寫作業。寫完作業後，我就像犯罪被警察抓住一樣，被老媽“抓”去練鋼琴。本來，我想去廣場下面和小朋友們一起玩遊戲的，但是我現在只能練鋼琴。本來，好好的《練習曲》，就變得不好聽了，本來好好的鮮活的花，在我的眼中變得不鮮活，不美麗了。

我的目光，看向了窗外。那小鳥，那玩耍的孩子們是多麼自由自在，我恨不得變成一隻小鳥飛出窗外，可是我現在不能“飛”出去，因爲我正在籠子裏啊！

我練了一會兒，便走出我的臥室，跟媽媽說我彈好了。可是，媽媽說：“不行，你課外閱讀還沒讀，還不回到你的臥室？”我只好回到自己的臥室看書，我再看看窗外，好像他們變得更加快活了，小鳥們成羣結隊地飛翔歌唱，小孩子們也在玩遊戲，個個臉上都充滿了笑容。在我眼裏，外面變得越來越快活了，可我看家裏好像就是一臺老式電視，只有黑白色，沒有了彩色。

自由，我盼着你，你快點出現吧！

自由作文 篇2

我認爲只有在秩序之下，我們纔有享受相對自由，而自由沒有絕對的自由。

秩序是社會生活中一種無形的法則，是人類長期發展以來的必然產物。秩序不僅處於社會，也處於自然，無處不在，而正是這種大大小小的秩序的有機結合，達到社會平衡，乃至於國家，乃至於宇宙，在某種意義上，秩序平衡也是一種生命平衡。

秩序是萬物和平的基本保證。這是因爲有了秩序，雨才能向下滴落，滋潤土壤，萬物生長，這是因爲有了秩序，纔有物競天擇，繁衍生息，甚是因爲有的秩序纔有春夏秋冬，時間變換。

上升到社會生活也是一樣，每個人都有其生命軌跡，纔會有人生產，勞動，科技成爲發展，人類歷史纔會不斷前進。萬物有其恆古不變的軌跡，纔有了和平，只有和平中才有自由。

反之，失去了秩序的世界，用人間地獄來做比方也不過分。人都是慾望動物，戰爭，毀滅，破壞，萬欲橫流，毫無秩序之下，又何來自由呢？

那麼是否只有秩序約束，毫無自由嘛，恰恰不是如此，只有秩序下才有自由。

遵循秩序是一種不自由，但是沒有絕對自由，只有秩序的維持下，我們纔有自在生活的可能，纔有相對自由。

同樣的道理，秩序平衡了，鳥才能夠自由翱翔，水流才能四處交匯，融合，奔騰，我們纔能有自由的行動，有自由的思想。社會中人人都有自主自由的意志和權力。

自由是包含在秩序之下的，不受秩序驅使的自由是不存在的。

秩序之下，自由之上，我們都處在秩序和自由的相對平衡中，秩序無法打破，而秩序並不是自由的限制因素。人類千百年來都在探尋秩序，發現秩序，有了更多，更清晰的秩序，自由也會隨之減少限制，擴大自己。在這種意義中，秩序是自由的生長因素。想要最大限度的獲得自由，就是要探索發現秩序，推動歷史進程。

總而言之是去平衡下，沒有絕對自由，只有相對自由，更大限度的自由需要人類探索秩序才能實現。

自由作文 篇3

一天，我和媽媽一起出去買菜。菜市場上，人山人海，熱鬧極了。這時，我看見一個地攤被人羣包圍着，我十分好奇地湊過去看了看，不看不知道，一看嚇一跳！地上擺了許多網，網裏裝滿了大小不一的青蛙，青蛙個個都無精打采，耷拉着腦袋，用可憐的眼神看了看路人，似乎在說：“誰來救救我們！”可大家根本就無視青蛙可憐的眼神，嘴裏還說着：“好久沒吃青蛙肉了！”“青蛙多少錢？”……前來買青蛙的人越來越多，我忍無可忍，便對賣青蛙的老爺爺說：”爺爺，青蛙是益蟲，放了它們吧！“我剛剛說完，大家就像我投向了兇惡的目光，而老爺爺的心腸也像石頭一樣硬，火冒三丈地對我說：”小屁孩，快滾！別打擾我做生意！“在大家兇惡的目光下和老爺爺的訓斥下，我無可奈何地離開了地攤，跟着媽媽走了。心想：人類太殘忍了，什麼時候能放過青蛙呢？青蛙是"捕蟲高手"，它的眼睛鼓鼓的，可以將飛蟲的行動看得一清二楚，反應很快，捕蟲非常方便。

它的前肢短，後肢長，有益於跳躍。而且它的舌根很長，上面有一種粘液，只要有一種小飛蟲飛過，它就會迅速地跳起來，伸出那長長的舌頭，把蟲子吸入嘴中。青蛙，是消滅害蟲的一支重要隊伍，請別再傷害它了，如果沒有它，害蟲將會迅速地繁殖，樹木將會被破壞，地球將會被毀滅，所以，請還它一個自由的世界！

自由作文 篇4

深冬，九山北路兩旁的梧桐樹開始一片一片落葉，枯葉經風一吹，堆積在一起，腳踏上去的時候，它們粉身碎骨的聲音叫人着迷。我忘了從何時開始，早上上學去和放學回家時不再乘坐105路公交車，而是歡喜穿過一條說長不長，說短不短的九山北路抵達路頭的站頭，然後再坐3路公交車回家。這似乎已漸漸成爲了習慣，想改，恐怕很難了吧。

我有很嚴重的強迫症和選擇恐懼症，害怕做選擇，討厭做選擇。每當有人要求我做出選擇時，我總覺得他像是在問：“你是砍左手呢還是砍右手呢?”所以平日裏做出的選擇乃至重要的決定，我總是依靠拋硬幣抑或最傳統最原始的方法——點點豆豆。於是也就有了我坐3路公交車非左邊倒數第三排靠窗位置不坐的習慣。

3路公交車可以說是我的寶物公車。每天晚自修結束後，帶着一天所沉澱下來的心情，一個人慵懶地窩在角落裏。路上很寬廣，一路開去少有人上車，因此車上往往只有我和司機兩個人。車內充滿着昏暗的燈光，窗外卻是一片燈火闌珊。有時候望着那些明亮亮的燈火，雙眼會突然地失焦，滾燙的熱淚在冷風的吹拂下無聲地蒸發了。司機依舊專注開着他的車，他對我此刻的狼狽沒有興趣。

身爲一個徹徹底底的自由主義者，我的靈魂天生就是不被羈絆的。而它如今之所以安分守己地藏在我的體內，是因爲它的主人早已向這個堅硬的世界妥協了。我對不起它。我甚至感覺到它早已在我體內蠢蠢欲動了，它警告我，它遲早會打碎我強加給它的桎梏然後逃離。它是恨我的。

正是因爲太過渴望自由，當我媽媽爲二十六歲的姐姐還未出嫁(我很奇怪，爲什麼如今的社會好多和我姐姐年齡差不多甚至更小的女性就早早結婚，有些連孩子都抱累了)而開始着急時，我一副儼然姿態對她們說：“拜託!才二十六歲啊!此刻正是事業奮鬥的關鍵期啊!這麼早嫁出去做什麼?!當家庭主婦和帶孩子?我可是要等到二十九歲以後再考慮嫁人的!”我媽一副嫌棄的樣子看着我：“二十九歲都老女人了誰還要你!”“沒人要就拉倒唄!我一個人過多自由快活!”我已經決定了，要是這輩子真的遇不到一個對的人，那我就一個人生活。

我非常希望能像《遺願清單》中的愛德華和卡特一樣，列一張長長的清單，上面是我想做卻未做過的事。我想環遊世界，我想吃遍天下美食，我想窩在家裏看一天書、看一天動漫、看一天電影，我想開我最愛的蘭博基尼並將油門踩到底，我想去蹦極蹦到喉嚨再也叫不出聲，我想去聽我最愛的明星的演唱會，我想去看世界盃爲我的梅西和卡卡吶喊助威，我還想……瞧呀，有這麼多我想一個人去完成的夢想，我又何必苦惱於未來的另一半呢?我只不過想要自由。

也許你會驚訝於有這麼一個稀奇古怪的我，可是我就是我，獨一無二的最真實的我。這是我小心維護的夢，你不可以去碰我的夢想。所以，就讓我自由，請給我自由，請給我全部全部全部自由。

自由作文 篇5

自由，這一刻，我找到你了。接連幾天的大雨，沖刷着這片地域，綿連不斷。但在今晚的雨宛若溫柔的情人擁抱着它，輕輕地、輕輕地飄蕩。在雨中，單手撐傘，單手騎車。別人看來是極其危險的一件事，我卻不以爲然。我同朋友一同騎車拿快遞，冒雨前行。我在欣喜。只因，雨中騎車的我自由的，不得束縛，就連美好的心情都不被破壞。面對衆多的行人與迎面來的車輛，輕濺起的水花。我們只得避讓，放慢速度。手捏車閘，緊緊地。生怕一個不小心就會釀下大禍，衝撞了別人，抑或傷了自己，不得失。輕踩腳踏，放空頭部，讓額前的劉海隨着那帶有細絲的風飄揚。劉海一上一下玩得不亦樂乎，似孩童的調皮，不願聽話就此停下。前面的井蓋，一、二、三……在即將碾過那寬大扁圓的大臉之際，我打了個急轉彎。

心裏即是憤懣更有一絲慶幸的成分在裏面。記得她說：踩井蓋幸運不會降臨在你的身邊，得拍屁股三下。那所謂的Badluck纔會離開。記憶中有次同兩個朋友遊玩，我便是對着兩人做出了這個動作。旨在添加三人的歡愉小氣氛，不料被一個同齡熟人瞧見了。露出我懂得的一副表情，獻出一抹嬌笑，意味明瞭……手中的雨傘在強大沖擊之下不受控制地滑落，將我的思緒一點一點的拉了回來。我又是一陣急忙地緊握住傘柄，不讓它呈下滑趨勢。對，我只會在它即將流逝之際緊握。那麼若是自由呢?我想……我是在這一刻，短暫擁有了自由。額前的劉海依舊飛揚着。自由，是我的嗎?是我可以奢望的東西嗎?若是那麼，我想我會追尋自由。

我不想我的自由像這支滑落的傘被我在即逝之際緊握並且短暫擁有。若是如此，還不如從來都沒有過。希望將來的自己能對你說：我喜歡你，自由我們牽手吧。向全世界宣告:我們相愛了，誰都不能拆散我們對吧!“我要像夢一樣自由，像天空一樣堅強，在這曲折蜿蜒的路上，體驗生命的意義;我要像夢一樣自由，像大地一樣寬容，在這艱辛放逐的路上，點亮生命的光芒。”歌曲在耳邊輕輕響，像是附和。自由，跟隨我吧!!

自由作文 篇6

有時，我會想：假如我是一陣風，多好！因爲它可以自由地去任何地方。有時，我會想：假如我是一隻鳥，多好！因爲它可以自由地飛在天空中。有時，我會想：假如我是一隻蝴蝶，多好！因爲它可以飛到任何地方採蜜，好自由！

但是，我不同，我不自由！

從沒上學開始，我就被家長逼着練寫字，背古詩。在家中揹着“牀前明月光”聽着樓下和我同齡的小孩的`嬉戲聲，淚，只能流進心裏。

上學後，遊戲時間便更少了，每個晚上在書桌前，面對一頁頁的練習題，只能咬牙堅持，卻不敢說什麼。耳邊總是聽見家長說：“好好學習。”我終於明白了籠子中的小鳥是什麼樣的心情了。因爲，我們都一樣，都具有共同的想法：我想自由！

爸爸，媽媽，你們讓我努力學習是爲我好，我明白。但是，至少給我留一些自由的空間，遊在題海里的我，已經快沒力氣了，我真的好想游上岸，呼吸一下新鮮空氣，擡頭看看藍天，好像去自由的天地溜一圈。但是，這已經不是夢想而是妄想了。我要自由！這句話你們永遠也聽不到。

終於，有一天，我看見了，藍藍的天空，綠綠的草地，清澈的湖水，鮮豔的花朵，美麗的蝴蝶。我笑着，跑着，大喊着：“我自由了！”而就在這時，我看見天空探出一隻手，拍了拍我。這美好的自由的天地就破碎在我睜眼的那一瞬間，如同破碎的玻璃一般無法復原。只聽，媽媽說：“怎麼睡着了。”

原來是場夢啊，夢醒夢碎，都發生在睜眼的那瞬間。回想起那片自由的天地，流下淚，有點鹹，有點澀。我看着媽媽走出我房間的身影，好想喊出：“我想自由，給我自由！”張嘴卻發不出聲音。

我想做自由的風兒，我想做自由的鳥兒，我想做自由的蝶兒，我想游出題海跑向那片自由的天地。

媽媽！給我自由！在心中，我又一次喊出了這句話。手中卻握着筆，機械的寫着……

自由作文 篇7

可是姐姐每次都來向我借書，我就問她：＂書有那麼好看嗎？你至於那麼入迷嗎？＂姐姐笑嘻嘻的說：＂你以後也要多看書，肯定對你有幫助，這兩個問題的答案你以後就知道了．＂

我特別喜歡看校園小說，這都是因爲姐姐帶我步入書的天堂，不管寒假還是暑假，我都會被姐姐拉到圖書館讀書，一看就是幾個小時．所以我很怕跟姐姐在一起．姐姐知道強扭的瓜不甜，她就用了另一種辦法吸引我閱讀．她每次買完書都往我家跑，問我要不要看，我意志堅決的說：＂我不看．＂姐姐就自己看着，也不陪我玩，我無聊之中也拿起一本書看，真沒想到這本書那麼精彩，我看完這本書時，懇求姐姐借我兩本，姐姐答應了我，我高興的跳了起來．我真沒想到，借到兩本書能讓我那麼高興．

難道我真的步入了書的天堂了嗎？那可要謝謝姐姐啦．我和書做成朋友啦！

自由作文 篇8

習作

匯入激趣，拓展思路

1.導語：同學們，我們已經寫了不少作文了，每一次都有內容的要求。有的同學說，要是讓我自己想寫什麼就寫什麼，那該多好！今天，就請同學們自由習作，寫自己最想寫的內容。

2.讀習作提示，想想自己最想寫什麼。

3.教師小結：引導學生從內容和體裁兩方面體會習作的自由。如內容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫實事，也可以寫虛擬、想象中的事。體裁上，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩歌。

　自主習作

師生評議作文

1.交流自己寫了什麼內容。

2.小組之內交流讀習作，選出大家認爲比較優秀的文章，並說說好在哪。

在讀習作前，小組成員要把文章的特點講一講，以激發聽者的興趣。

3.同學讀自己的習作。根據實際情況，可體現以下特點：內容各異，體裁各異，語言流暢，內容具體。

4.教師推薦一篇有明顯優點也存在問題的文章，引導大家讀、修改。修改後再讀一讀。

5.自己修改習作。

拓展閱讀風格各異的小文

1.導讀：寫作文最好是有感而發，寫自己真實的想法，真正要說的話，用自己喜歡的方式來寫，這樣的作文才會感染人。我們來欣賞一下風格各異的幾篇文章，有的是專家寫的，有的是小學生寫的，相信一定會給你很大啓發。

2.自由讀文章。

附：

我喜歡（節選）

張曉風

我喜歡冬天的陽光，在迷茫的晨霧中展開。我喜歡那份寧靜淡遠，我喜歡那沒有喧譁 的光和熱。

我喜歡在春風中踏過窄窄的山徑，草莓像個精緻的紅燈籠，一路殷勤地張結着。我喜歡擡頭看樹梢尖尖的小芽兒，極嫩的黃綠色裏透着一派天真的粉紅。

我喜歡夏日的永晝，我喜歡在多風的黃昏獨坐在傍山的陽臺上。小山谷裏稻浪推涌，美好的稻香翻騰着。慢慢地，絢麗的雲霞被浣淨了，柔和的晚星一一就位。

我喜歡看滿山蘆葦，在秋風裏悽然地白着。在山坡上，在水邊上，白得那樣淒涼，美而孤獨。我也喜歡夢，喜歡夢裏奇異的享受。我總是夢見自己能飛，能躍過山丘和小河。我夢見棕色的駿馬，發亮的鬈毛在風中飛揚。我夢見荷花海，完全沒有邊際，遠遠在炫耀着模糊的香紅。最難忘記那次夢見在一座紫色的山巒前看日出──它原來必定不是紫色的，只是翠嵐映着初升的紅日，遂在夢中幻出那樣奇特的山景。在現實生活裏，我同樣喜歡山。

我喜歡看一塊塊平平整整、油油亮亮的秧田。那細小的禾苗密密地排在一起，她像一張多絨的毯子，總是激發我想在上面躺一躺的慾望。我還喜歡花，不管是哪一種，我喜歡清瘦的秋菊，濃郁的玫瑰，孤潔的百合，以及幽閒的素馨。我也喜歡開在深山裏不知名的小野花。我十分相信上帝在造萬花的時候，賦給它們同樣的尊榮。

我喜歡另一種花兒，是綻開在人們笑頰上的。當寒冷的早晨我走在巷子裏，對門那位清癯的太太笑着說：“早！”我就忽然覺得世界是這樣的親切，我縮在皮手套裏的指頭不再感覺發僵。

……

我喜歡活着，而且深深地喜歡能在我心裏充滿着這樣多的喜歡！

自由作文 篇9

今天第一節課，黃老師說，第三節課寫自由。我頓時頭痛了起來。

不給個標題，也不給個建議，就丟下了一句“第三節課寫自”，他就完事兒了……這很煩人啊！

想個標題都要想半天，那時間一下子就“唰”地飛過去了，內容就不說了，直到下課，才寫一面半。

寫人我可以，但問題不是不會寫，而是不知道寫誰，就這樣，想來想去誰都寫過了，再寫一次就沒意義了噻！

寫景我也可以，但寧鄉這麼多好看的地方，一個個挑多煩啊？又不能現在租個飛機，從天上看寧鄉！

寫動物我還是可以，比如，寫上它的樣子啊，生活習性啊，然後和它玩的時候，它是怎麼表現的啊，就得了。但老師就是要把你寫的好看成他心中的壞，這不就不好寫了嗎？

寫，往往是由老師選內容，然後再去朋友圈、班羣裏曬一曬。而寫自由，往往是你被很狠批評一頓後，又被撕了，辛苦全白費了，然後又補一句“寫的什麼鬼咯！”就像拳擊手一樣，你已經被打倒在了地上，你剛起來，對手又補了一記直拳，打得你“神魂顛倒，如癡如醉”，最後奔向精神病院……

唉，到底該怎麼寫嘛？

自由作文 篇10

誰人曾照顧過我的感受

待我溫柔，吻過我傷口

誰人曾介意我也不好受

爲我出頭，碰過我的手

重生者走得都得走”——題記

只是僅僅的幾句歌詞，卻說到我心坎裏，沒有人照顧過我的感受，沒有人介意我也不好受。各人有各人的生活吧，很早就覺得沒人會真正瞭解另外一個人，所以大多數的煩惱都自己啃了，把自己最開心的一面留給了身邊的人。雖然我一直都是不快樂的，雖然我也有一些很好的朋友，卻仍然會感動孤單。我常常一個人走很長的路，在起風的時候覺得自己像一片落葉。我常常仰望星空，我想知道，有沒有一個懂我的人正朝着我的世界走來？像光一樣，從一顆星到達另一顆星。我永遠都記得，去年夏天，最燦爛，最寂寞的星空，擡頭望着，世界變得好大好大。

我向來都這樣，不想說話的時候就靜靜的，而那並不是裝出來的傷感。這就是我，只是你們不懂，你們不懂我也沒敢要你們懂，就算你們不能爲我帶來幸福，我也請你們不要給我留下傷害。曾經所謂的那些所謂，如今都成了無所謂。我不奢望你們能喜歡我，你們就當是爲我着想一點，這些我都無所謂了，只要你們別再傷害我。有時候我也會吃不飽，睡不好，有時候我安安靜靜的不說話，你們都以爲我過得很好，每天都是哈哈大笑。但你們知道嗎？無聲的夜裏我也會默默一個人哭泣，生活的那些瑣事壓得我快喘不過氣。

我不是一臺機械，任意你們擺弄。我是一個人，我有自己的情感，之前的我很瘋，很快樂，但是我現在瘋不起來了，我有了自己想過的生活，想要的未來。有時候，我好想喝個爛醉，忘記了自己是誰，最好是一覺長泯不醒。你們不知道我在想什麼，我需要什麼。我都不知道自己現在每天過得夢還是現實，我覺得自己每天盲目的生活像個傀儡。其實很多事情我都已經看淡了，我不再抓着那個不現實的夢不放了，夢醒人醒花也落，夢碎人碎心也碎。那一切終究還是夢，是夢就會有醒來的一天。