作文教學反思片段

導語：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者。”要想動筆習作，首先要喜歡習作，要讓孩子從內心深處真正體驗到作文是件快樂的事情。以下是小編爲大家整理分享的作文教學反思片段，歡迎閱讀參考。

作文教學反思片段

童年趣事

批閱着二單元的作文，我彷彿開到了一個個頑皮可愛的孩子。他們的天真幼稚，使我忍俊不禁。我第一次感到批閱作文是那麼有趣，是一種享受，是一種心與心的交流。

以往交上來的作文，不是千篇一律的範文，就是七拼八湊的假話、空話。爲什麼這次作文內容豐富，充滿童趣呢？這引起了我的思考：

一、閱讀激發了表達的慾望。

本組教材就是以童年爲專題來編排教學內容的。《古詩詞三首》《冬陽·童年·駱駝隊》《祖父的園子》《童年的發現》《兒童詩兩首》，一篇篇風格各異的課文，不僅讓一種難言的親切感和溫馨縈繞在我們心頭，還讓我們看到了童年生活的多姿多彩，讓我們情不自禁想起了自己的童年。這就激發了學生的表達慾望。

二、習作前準備充分。

爲了學生在作文時有話可說，敘述條理，語句通順、優美，我在學玩《祖父的園子》一課後，就安排學生透過找照片、跟父母一起回憶等方式，蒐集素材，拿來比一比誰的故事更有趣。然後，透過閱讀同類型的習作，學習表達方式，積累優美語句，好的開頭結尾。接着，讓學生列提綱，打草稿，並把草高讀給家長聽，讀給同學聽，請他們提出修改意見。

三、生活是習作的源泉。

我想這也是本次作文成功的一個主要原因，那就是每個學生都有快樂的童年，每個學生都有想說的話。如果作文內容是學生親身經歷的，如果他們在整個事情過程中積極參與，傾注情感，那麼他們寫出來的文章纔會有血有肉，有情有味。

由此次作文，我想到了：要在平時多組織開展一些學生感興趣的活動，豐富他們的生活；要引導學生留心觀察生活，勤於練筆；要加強閱讀積累，培養與感；還要指導學生交流、修改，不斷提高寫作水平。

作文教學，難也不難，不難也難。我還需要不斷摸索，願與各位共同切磋！

作文教學反思片段

走進田園 熱愛鄉村

《走進田園，熱愛鄉村》是第八冊語文園地六的習作內容，鄉村的景物，鄉村的趣事，對於鄉村的孩子是很熟悉的。所以我選擇了這一內容作爲研討課。我首先出示了一幅幅美麗的鄉村圖，當同學們看到一幅幅美麗動人的鄉村圖時，驚喜萬分，爭先恐後的發言：“春天，我們的鄉村好美呀，看，粉紅的桃花，雪白的梨花，金黃的油菜花，它們爭奇鬥豔……”

對於孩子們而言，這是一堂快樂的作文課。對於老師而言，也是一堂收穫驚喜的作文課。孩子們細緻入微的觀察，以及喜悅的心情，在習作中都得到了詳盡的描述。作文的過程是一個快樂的過程，在本節課得到了充分體現，這節作文課引發了我的如下思考：

一、孩子感到快樂是寫好作文的前提

“知之者不如好知者，好知者不如樂之者。”要想動筆習作，首先要喜歡習作，要讓孩子從內心深處真正體驗到作文是件快樂的事情。觀察自己的家鄉、做遊戲等都是作文課的形式，習作可不是隻有一種形式，不是隻有一個陣地──課堂。廣闊的`大自然，應是孩子們學習的大課堂，到操場上去，到大自然中去，讓孩子們感到高興，增加體驗，增強學習的信心，這樣對於孩子們來講，作文的過程將是一個快樂體驗的過程。

二、知識積累是寫好作文的保證

“我們的鄉村，無論什麼時候，什麼季節都是一個五彩繽紛的世界。”“紅紅的柿子像一個個紅燈籠，掛在樹上，你擠我碰，等着人們去摘呢。”這些語句，是需要平時在閱讀中去積累的，在習作中才能靈活去運用。有的同學在習作中能寫出優美的語句，有的同學就寫不出來。因此，平時建立一個摘抄本，是解決在寫作時腹中空空，無話可寫的好方法。在閱讀時，把碰到的好詞好句隨時記下來，積少成多，這樣就會在習作時產生下筆如有神，文如泉涌的奇妙境界了。

三、充分利用好身邊的資源是作文的源泉

第六單元的習作內容是寫鄉村的生活，根據學生的生活實際，我組織了學生去觀察鄉村的田園風光，瞭解鄉村的生活，拍攝鄉村的圖片，蒐集鄉村的資料，然後在課堂上介紹自己的鄉村，學生講得生動有趣。有個學生說：“我們鄉村有趣的事很多，有時釣魚，有時放牛等，我們玩得最有趣的是‘西班牙鬥牛’……這是一節很成功的作文課，我充分利用了可以利用的教育資源，相信孩子們對於這樣的作文課一定會很喜歡。

透過這節作文課，我體會到我們的語文課堂有着廣闊的學習空間，讓語文學習的外延與生活的外延相接是我們每個語文教師的責任。