怎樣寫好新材料作文?
近年高考出現了一種新材料作文(或稱題意作文)。這種作文和傳統的材料作文所不同的是:傳統的材料作文是要求考生必須整體把握材料,抓住材料的核心內涵,在此基礎上,聯繫現實生活多角度立意,要求往往是“請根據上述材料,自行立意,自擬標題,自選文體”、“就上述材料,談談你的看法和認識”等等;而新材料作文往往是在材料中提供可以立意的點很多,考生可以從中選取一個角度,發表見解,要求往往是“上述幾種觀點,你同意哪一種”、“上面幾種說法各有其道理,你是怎樣認爲的”等等。
對於新材料作文,仍然有整體把握材料的要求,要弄懂材料的意思,同時要兼顧材料後面的要求。只有材料和要求總體把握,才能達到審準題意的目的。就拿最近舉行的六校聯考來說,作文題是這樣的:
古時候有一個國王,想考考他的大臣,就讓人打造了三個小金人,讓大臣分辨哪個最有價值。大臣們請來珠寶匠仔細檢查,稱重量,比做工,發現它們都是一模一樣的。怎麼辦?最後一位老臣拿出三根稻草,分別插入它們的耳朵。第一個金人,稻草從另一邊耳朵出來了;第二個金人,稻草從嘴巴里出來了;第三個金人,稻草進去後掉進了肚子,什麼響動也沒有。於是,老臣說:“第三個金人最有價值!”
老臣自有老臣的道理。那麼,你又覺得哪個金人最有價值呢?請寫一篇文章,立意自定,文體自選(詩歌除外),文題自擬,不少於800字。
材料是一則寓言,第一個金人、第二個金人、第三個金人都帶有比喻意義,老臣說“第三個金人最有價值”,價值在哪裏?也沒有明說,而只是“第三個金人,稻草進去後掉進了肚子,什麼響動也沒有”,到底是什麼意思,這就要透過這句話把它背後的`寓意給挖掘出來。要求是:“老臣自有老臣的道理。那麼,你又覺得哪個金人最有價值呢?”考生可以同意老臣的意見,認爲第三個金人最有價值,價值就在於“稻草進去後掉進了肚子,什麼響動也沒有”;也可以不同意,認爲第一個或第二個金人最有價值,第一個金人的價值在於“稻草從另一邊耳朵出來了”,第二個金人的價值在於“稻草從嘴巴里出來了”。關鍵是突出一個“最”字,“最”就有一個比較的問題,你確定哪一個金人最有價值,就有和其他兩個金人作比較的問題。有的考生認爲三個金人各有其價值,至於哪個金人最有價值,要看是在什麼情況下,從哪個角度說,只要能夠自圓其說,也可以。
問題是“稻草”怎麼理解。“稻草”可以有多種多樣的理解,考生必須把稻草的寓意揭示出來,才能立意。比如把“稻草”比作流言,第一個金人可以說是毫不計較,“走自己的路,讓別人去說吧。”第二個金人可以說是到處散佈流言,也可以理解爲心直口快,第三個金人則是把流言記在心裏,自我傷害,或者保持沉默,顯示君子風度等等。
閱卷中發現的問題
1.只看材料,不看要求。比如立意爲“細節決定成敗”、“成功在於合適的方法”等,都是由於只看材料而導致的。
2.錯把材料作文當作話題作文來寫。比如有些同學以“價值”立意,整篇文章圍繞“價值”來寫,大書特書人生的價值如何如何,那就下筆千言,離題萬里了。
3.草率審題,匆忙立意。比如立意爲“誠信”、“實幹”、“實踐”、“奉獻”、“貢獻”、“寬容”、“寬恕”、“選擇”、“內涵”、“吃苦耐勞”等,都有偏題之嫌。
4.強加材料,立意武斷。比如有的考生不同意老臣的意見,就強加老臣一定說的就是“沉默是金”,接着就將“沉默是金”大加批駁了一番,認爲“沉默不是金”,又沒有表明第二個金人最有價值,就偏題。
5.自作主張篡改材料。有的考生認爲光有三個金人還不行,還應該有第四個金人,第四個金人耳朵裏插入的是麥穗,從嘴巴里出來的是穀粒,這就將材料完全篡改了,下面的立意就與所供材料無關,而是根據你新修改的材料來寫的,這是材料作文所不允許的。
6.完全另起爐竈。有的考生不管材料不材料,把自己背好的作文默下來再說,通篇不見材料的影子,讓好心的閱卷老師猜想你心中是裝着材料的;或者前面戴了一點帽子,後面完全是背下來的範文,前後完全脫節。
7.根據材料演繹出一個天方夜譚的故事。
8.三個金人一一道來,平鋪直敘,沒有突出“最”字。
較好的立意有:傾聽民聲、善納忠言、沉默是金、淡定人生、敢於直言等。
可見,要寫好新材料作文,必須材料、要求一起把握,根據材料和要求多角度立意,角度宜小不宜大,立意要鮮明,不可含糊或模棱兩可,內容要集中、充實,要做到內容和觀點的統一。其他,如結構完整、層次清晰、語言流暢等,則是和一般作文的要求是一樣的。
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