以"作文與情感"爲話題的素材
《古文觀止》的編者吳調侯吳楚材在評論唐代著名的散文家韓愈的《祭十二郎文》時說過:“情之所至,自然流爲至文。”意思是說:情感達到一定的程度,自然而然寫出來的便是好文章。我認爲吳氏之論是啓迪我們提高作文水平的至理名言:教師要提高學生的寫作水平,學生希望提高自己的作文水平,最關鍵的應當是學生對寫作的對象是否有情感、有激情,“爲情而造文”(劉勰:<文心雕龍> ),寫出來的必然是好文章。否則就如材料中的.同學所說的:“只好東拼西湊,說一些空話套話,甚至編造一些材料。”如此寫出來的文章,任憑語文老師如何“辛辛苦苦地批改、講評”,寫作水平斷然“提高不快”。因爲老師和學生還沒有真正“注意”到“作文中存在的問題”——缺乏情感。如此怎能較快地提高作文水平呢?
“情之所至,自然流爲至文”,精闢地說明了情感與作文的密切關係:先有“情至”,後有“至文”,“情至”是產生“至文”的原因,“至文”是“情至”的必然結果。古今中外的好文章,總是離不開一個“情”。就拿魯迅的文章來說吧,他的小說、散文、雜談等無一不表現出他對中華民族、中國人民和中國革命的深厚感情,無一不表現出他對舊社會、腐朽事物和國民黨反動派的憎恨和鞭撻。記得他說過這樣的話:我以爲根本的問題是作者是不是一個“革命者”,如果是的話,那麼無論寫的是什麼材料,都是“革命文學”。他又說:“從噴泉裏出來的都是水,從血管裏出來的都是血。”又如蘇聯的奧斯特洛夫斯基,他第一次寫小說,便創作出舉世聞名的《鋼鐵是怎樣煉成的》,首先就在於他具有滿腔的爲共產主義事業而獻身的革命激情,而不是首先靠東拼西湊、編造材料,更不是靠生花妙筆所能“批改”和“評講”出來的。我的作文水平提高得比較快,是得益於我的語文老師對我的情感與寫作技巧兩方面的正確指導,我的語文老師不注重於作文的批改,而注重於文章的情感方面的評講,我們學生受益非淺。
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