【熱門】小學學作文1000字彙總九篇

在學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的小學學作文1000字10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學學作文1000字 篇1

隨着社會的不斷髮展，科技的不斷創新，人們的生活也不斷富裕起來了。社會想要不斷向前發展，就需要消耗更多的地球資源。社會的發展雖然給我們帶來了許多方便，可是，人們的道德品質也越來越差了。他們爲了一己私慾而去無節制的去濫砍濫伐，導致森林資源大面積的迅速減少，造成了嚴重的環境問題。科技不斷的向前發展，人們家裏幾乎都有了一輛小轎車，轎車的出現給我們的出行帶來了很大的方便。隨之，問題出現了汽車排放的尾氣成了人們關注的焦點。

環境的好壞是我們能否在地球上繼續生存的關鍵。保持良好的生活環境多我們大有所益。

想要保護環境首先要保護森林。只有讓樹木存活，他才能更好的爲我們提供氧氣，而我們才能更好的生存。而一些人爲顧個人利益而不顧國家利益，去濫砍濫伐。他們認爲，地球上有這麼大片的森林看一點不算什麼。可是，設想一下，如果全地球上的人只砍一棵樹，那麼地球上將失去多少樹木。如果每人只砍一棵樹，兩棵，三棵，上百棵，上萬棵，那麼，地球上的樹木將會失去多少。想想都讓人害怕。

如果樹木沒有了，那麼一些以樹木，樹葉爲食的小動物也隨之消失，大片森林消失了，鳥兒也就沒有了安身之處，那麼鳥類也就從此從世界上消失了。一些以它們爲食的動物也因食物不足而滅絕。這些動植物的消失，會讓整個地球失去多麼美好的一道風景線。

大片森林資源的消失，會給我們帶來我們意想不到的傷害。最爲明顯的是人類呼吸的氧氣得不到充分的供給，那麼人類的生命將危在旦夕。大片森林的消失，會引起一系列嚴重的自然災害。如：泥石流、地震、火山爆發、土地沙漠化等一系列大的災害。這些災害都會讓動植物失去生存的機會。

例如：唐山大地震，這一次災害喪失了多少生命。這次地震，讓整個城市在傾刻之間變爲廢墟。還有近來的舟曲泥石流，這些災害都奪去了千千萬萬人的生命。這一切的一切都是因爲樹木短缺而造成的。

另一方就是尾氣的排放，廢水的排放。

這污染物的排放都給人們帶來了極大的危害。由於樹木減少了，隨之氧氣也減少。然而，氧氣減少，二氧化碳增大，這會造成多大的危害呢？答案是：造成溫室效應。

溫室效應造成的主要原因是森林面積的大量減少。溫室效應造成的危害是極大的。它會使兩極冰山融化，淹沒附近的小村莊，造成巨大的人身傷害。

據統計，如果兩極冰山融化會是海平面上升六千米，那麼人類將無法生存。根據科學家測算，一個人的日常起居每年所排放出的二氧化碳總量，足足可以充滿三個熱球。碳耗得越多，導致地球暖化的元兇“二氧化碳”也製造的越多，“碳足跡”就大，反之“碳足跡”越小。

爲了人類更好的生存，爲了把地球建設的更加美麗，富饒我們應該增強環保意識，倡導低碳生活，保護森林資源，建設綠色家園，倡導低碳生活，促進科學節能。

爲了我們的健康，爲了我們的幸福生活，爲了共建我們美好的家園——地球。讓我們從身邊的點點滴滴的小事做起，倡導低碳生活。

小學學作文1000字 篇2

在“臘八節”這個特別的日子，我突然發現中國的傳統節日裏大都離不開吃，過年吃餃子、端午吃糉子、中秋吃月餅、臘八當然要吃臘八粥了。也許是因爲在“民以食爲天”的古代中國，吃纔是人們最關注的問題吧。

將“臘日”定爲每年的“臘月初八”始於南北朝時期。於是，“臘八”這天便成爲臘月裏一個重要的節日了，俗稱“臘八節”。 臘月初八，家家戶戶有吃“臘八粥”的習俗。這讓我想起了一段段幸福的往事。

母親是個很傳統的中國人，每年的這一天她都要煮臘八粥和家人一起吃。在農村時，是用大鍋來煮臘八粥。我生火，用木柴燒，水開了，母親便把泡好的臘八米放進鍋裏，用大火燒個開，再變成慢火煮。晚飯時，我們一家人，圍坐在一張大桌前，熱熱鬧鬧的，吃着“臘八粥”，品着家制的小鹹菜，其樂融融。那時因爲家裏條件不好，我家的臘八米主要是粘黃米、大米加紅小豆，只有三樣，還要煮得比干飯略稀一點點，稠稠的。煮好的粥裏再加入紅糖拌一拌，又滑又甜，又禁餓。這種感覺讓人甜在嘴裏，美在心裏，那種幸福更是回味無窮。

濃濃的親情讓人倍感溫暖，人與人之間的互助也讓我體會到了人間的“愛”。臘八時節，又讓我想起了樸實、厚道、正直的姥爺。他是一個普普通通的農民，在他的身上，有着中國式農民最質樸的品質：勤勞、善良、誠實。

小時候，我家有七口人，姥姥、姥爺、父親、母親，還有我們兄弟三個。大人們的負擔特別重，除了每日不停地勞作之外，生活上更要精打細算，每頓飯都要煮的剛剛好，不能有絲毫的浪費。印象最深的是臘八節那天，晚飯時又來了兩個討飯的人，一副飢餓相，父親給他們每個人盛了一碗臘八粥吃，也許是出於家中實際情況的考慮，母親接下來向他們提到我家人口多，意思是說我們只能幫這麼多了。姥爺聽了很不滿意，他堅持讓那兩個人吃飽了爲止。那天晚上，我們家人吃飯時臘八粥中就只能兌着開水了，稀得能看見碗底，成了名符其實的“粥”，可我仍然吃得很香。雖然那時我還小，可我覺得姥爺做的是對的。姥爺常說，幫人嘛，總要盡些力。是啊，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”，“一方有難，八方支援”，當他人遇到困難時，我們要及時伸出援助之手，那種溫情，會讓人久久難忘。

往事歷歷在目，時刻提醒我“什麼是幸福”。

而如今，我學會了母親的手藝，經常做“臘八粥”給家人吃。現在的臘八米種類特別多，各式各樣的小豆、雜糧、粘米都加入其中，營養價值和口感都比以前好得多。要說做臘八粥也是個技術活，臘八粥的米一定要泡透，尤其是豆類，要和糯米分開泡，煮開後要用慢火，還得加上冰糖，要用木勺子不停地攪，掌握不好火候，會有硬、糊、不熟、稀等不良的結果。掌握了這門“技術”的我，可以和家人坐在一起，吃着臘八粥，品嚐它特有的香甜，再有糯米滑過舌尖油油的感覺，那就是幸福的味道。

今年的臘八節，我們一家人再次坐到一起，吃着臘八粥，感受着生活的幸福。祝願普天下人再也沒有飢寒和痛苦！祝願每個家庭都歡歡喜喜，和和美美！

小學學作文1000字 篇3

數碼時代，似乎令人與人之間的距離越來越遠；物質社會，讓鄰里間的街坊情誼也蕩然無存，可是，那一天，那一碗熱氣騰騰的粥，卻使我感受到了那濃濃的鄰里情！

住在我家旁邊的是一個孤寡的老奶奶，姓王，王奶奶的兩鬢斑白，滿是皺紋的臉上總是掛着慈祥的笑。她經常要到我家來借東西，起先幾次，我十分樂意借給她，但後來次數越來越頻繁，不免令我覺得有些厭煩。

那是一個晴朗的午後，奶奶一大早便去鄉下探親了，家中只有我一個人，因爲沒人做飯，我的肚子到現在還空空如也，可是開啟冰箱一看什麼東西也沒有，到外面去吃點吧，口袋裏又空空的。唉，好餓呀！我正在盤算着怎麼打發嘰裏咕嚕向我抗議的肚子，“咚咚咚”，突然傳來了一陣敲門聲，我開啟門一看，原來是王奶奶，一定又是來借東西的，我心裏嘀咕着。果然不出我所料，王奶奶眯着眼睛，笑呵呵地說：“詩銘，能借奶奶一隻碗嗎？”“知道了，知道了，我給你去拿！”或許是因爲肚子餓，我顯得十分暴躁，說話的語氣也很不耐煩。說完，我便走向廚房拿了只碗，邊拿邊嘀咕:真是的，自己家有這麼窮嗎，連只碗都要來借……“給你！”我沒好聲氣地說，把碗遞給了王奶奶。“謝謝你啊，老是來麻煩你們，真是不好意思。”可能是意識到了我的不滿，王奶奶訕訕地說完便轉身回家了。

既然不好意思，幹嘛還來借？我一邊關門一邊想。“咕嚕嚕”肚子再次向我提出了嚴正抗議。哎呀，餓死我了，怎麼辦呢，我翻遍了家裏的每一個角落也找不到可以吃的東西，唉，打個電話給奶奶吧！我剛拿起電話，“咚咚咚”，又傳來一陣敲門聲，又是誰啊？我不耐煩地開了門，映入眼簾的竟是一大碗熱氣騰騰的皮蛋瘦肉粥。“趁熱喝吧，詩銘，你奶奶不在家，沒人做飯，一定餓壞了吧，我特地拿了碗粥給你喝。”耳畔傳來王奶奶關切的話語。我看了看那碗粥，實在沒有勇氣擡頭看王奶奶那慈祥的'臉孔，一股暖流涌上我的心頭，想起剛纔我對她的態度，我真的羞愧得無地自容。“怎麼不吃，你不喜歡嗎？”見我遲遲沒有伸手去接，王奶奶急切地問。“沒，沒，我很喜歡吃，謝謝你，王奶奶！”說完，我趕緊接過碗，大口大口地喝起粥來，“慢慢喝，慢慢喝，別燙着了。不夠我那裏還有！”喝着這熱乎乎的粥，聽着王奶奶關切的話語，我的心中充斥着滿滿的感動。

都說遠親不如近鄰，那一天，那一碗粥讓我真正感受到了這濃濃的鄰里情。有時候，人真的不是非要得到許多：當你失意時，一個真誠的擁抱；當你孤獨時，一聲暖暖的問候；當你傷心時，一個關切的眼神------這一切也許對於做的那個人來說是舉手之勞，但對我們每一個感受着愛與關懷的人來說都是彌足珍貴的。願那一扇扇緊閉的房門能開啟一絲縫隙，去感受鄰里的真情；願每一個人都敞開那一顆顆滿懷戒備的心，給予他人多一些微笑和問候，多一些關愛和幫助。只要我們懷有寬容真誠之心、相互守望與關愛，相互保護與理解，我們的生活一定會更美好！

小學學作文1000字 篇4

低段作文提前起步，是當前很多小學改革作文教學的重要舉措。低段小朋友能寫作文嗎？或者說，提前作文的理論和現實的可能性如何？回答上述問題，先要從口語和書面語的異同談起。傳統的語言學論著認爲，書面語是口語的記錄符號，是口語的一種記錄形式，先有語言（口語），後有文字。最近的研究表明，口語和書面語歷史起源是同步的，但功能不一樣，口語起源於呼喊，文字發軔於塗鴉，新石器時代原始人在巖洞、陶瓷、泥土上所刻畫的象形符號，可能是世界各國文字的最初形態。口語是聽覺符號，主要負責日常交際；書面語是視覺符號，主要表達心中的意象。從文字起源的角度看，口語和書面語雖有聯繫，但卻是兩種功能和性質不同的符號系統，是可以分開學習的。

這種既同步又分離的關係在個體語言發展的特例中也能找到依據。例如，幼兒在學說話的時候，就可以同時認識漢字、符號和圖形。有時候幼兒不會說某個單詞，卻能指認漢字和圖形。又如，過去農村的村書記和村長大多是文盲，大字不識一斗，說起話來卻滔滔不絕，邏輯嚴密，很能服人；相反，聾啞人從小不會說話，卻能學習文字，用手勢語和書面語與他人交流，也能基本滿足日常生活和學習的需要。

在中小學就讀的學生都是健全的孩子，從小生活在書面語充斥的現代文明社會，口語和書面語發展完全分離的現象很少見到了。筆者有個假定，每個孩子生下來就具備學習所有語言文字的潛能，孩子口語超前、書面語滯後的狀況是生活和教育等後天因素造成的。因此，語文教學的任務就是，在兒童已有口語發展的基礎上，透過學習語文，促進兒童口語和書面語同步協調發展。兒童進入小學後，應該以學習書面語爲主，同時提高口語交際的品位。語文教學的重點是讓兒童學習用書面語進行交流和自我交流。不明白這一點，就會人爲加大口語和書面語發展的差距，影響孩子今後的學習和發展。

提前作文不僅可能，也很有必要。實驗表明提前作文滿足了兒童用文字表達內心世界的需要，促進兒童的心理髮育和語文素養的整體提高；當然，在操作過程中，老師們必須明白，限於一二年級小學生的生理、心理水平和識字量，低段作文只能是塗鴉式的作文。提前作文以激發孩子的表達慾望和習作興趣爲主要目的，標準不能過高，要求不能太死板，更不能搞“作文先導”，削弱識字和閱讀教學。否則，就會徒勞地增加孩子的負擔，撲滅孩子的習作興趣，效果適得其反。低段作文仍然以“把話寫完整”作爲基本要求，但訓練的時候，讓孩子在一定的情境中寫作，寫幾句或一段有意義的話，喜歡寫什麼就寫什麼，愛寫多少就寫多少，讓孩子覺得作文是很有意思的，是用來表達自己某種想法和情感的。這時候孩子寫出來的作文總體面貌也許是：多數語句不通，前後不連貫，標點符號亂用，錯別字連篇。但孩子是在非常放鬆、自由的心態下寫作，作文中總有一句或幾句話是完整的，這樣既完成了作文的知識能力目標，又滲透完成了作文的情感、態度、價值觀目標，這是否比單純地重複寫“一句四素俱全的話”要有意義呢？

小學學作文1000字 篇5

作文一：爸爸的愛像山，媽媽的愛像海

曾經，我總隱隱約約地覺得，爸爸好像並不怎麼愛我。你看，他天天“逼着”我讀書啦，“逼着”我畫畫啦，打乒乓球啦，有時還要“逼着”我做家務……我心裏都有點恨爸爸。但後來，我的成績進步了，畫的畫也還過得去，乒乓球還打了個冠軍呢。這時，我才發現爸爸也是關心我、愛着我的，只是爸爸的愛是力量型的，就像那高山一樣深沉、有力。

有一天，我放學回家，忘記了是因爲什麼事，我太高興了，關門的時候，“嘭”地一聲，我的手指甲被門夾了下來，我哇哇大哭起來，媽媽看見了，也哭了起來。爸爸冷靜地拿出雲南白藥幫我敷上，又立刻拉着我爬上摩托車，直奔醫院。我靠在爸爸的背上，感到爸爸的背好厚實，也好溫暖，我不怕了，也不哭了。到了醫院，醫生說：“幸虧來得早，要是再晚一步，指甲就很難長出來了！”爸爸長長地舒了一口氣。這時，我感覺到爸爸的愛好像一座山，雖然默默無語，卻又那麼堅固，那麼結實，給了我無盡的力量。

現在，爸爸不用再逼着我讀書、打球了了。在爸爸媽媽共同的關愛下，我在茁壯成長，我懂事多了。

作文二：世界因愛而愛

你的生活無時無刻需要人們來關心、關愛。在接受別人的關愛時，你是否因此而感動？而想把這份愛傳承下去？

早上媽媽發燒了，你把發燒藥和水放在牀頭櫃。上學路上，看見小孩子摔倒了，你趕忙把她扶起來拍拍他身上的塵土。體育後，同學們漢流滿面，這時你地給他一張紙巾。學習時，同學問你問題，你耐心的講解給她聽。

當你幫完他們時你會從中得到快樂，然而你的回報遠遠不止這些。

當你發高燒時，媽媽可以爲你冒雨去醫院。當你不小心跌倒時也會有一雙溫暖的手來扶起你，當你體育後，很口渴這時你就不愁沒水和了。當你在學習上遇到困難時也會同學來幫你渡過難關。

他們幫你辦完後，你想跟他們道謝時他們會說：“別客氣，你不也幫過我們嗎！”

學會去關愛別人吧！它會使你人生更有價值。人與人之將互相關心、關愛、包容是生存的基本。也因此所有的人才會更好的去爲社會服務、貢獻。所以纔會使你感到自己存在的價值。

我們的世界因愛而愛，纔會愛得精彩，有意義，更美好！

作文三：愛我地球，愛我家園

同學們，大家都知道，宇航員叔叔是怎樣讚美我們生活的地球吧！“她是那樣美麗而容易被破壞。”地球是我們共同的家園——茂密的森林，寬闊的草原，無際的海洋，各種各樣的生物，構成了美麗的大自然。

生活在地球上的我們是幸福的，春天去春遊，夏天去游泳，秋天能享受到豐收的果實，冬天可以堆雪人、打雪仗、滑冰。這一切都是因爲地球有着生命所必須的氧氣，有着適宜的氣候。科學家們說，地球是我們人類生存的唯一家園。

但你也知道，人類活動造成的污染，給我們的大自然帶來了越來越多的災難：森林被砍伐了，小鳥失去了歡樂的家園；小河被污染了，魚蝦的生命受到了威脅；野生動物被殺死了，人類失去了友好的夥伴，各種有毒物質使我們染上了疾病……環境的污染和破壞，使我們的家園不在安寧，不再美麗。

你們更應該知道，地球養育了我們，我們應該怎樣對待地球呢？我們是21世紀的主人。我們要讓這唯一的地球，有限的資源，永久利用。讓我們人人都做環保小衛士，共同愛護我們的地球，只有這樣河水才能變得更清，天空變得更藍，我們的家園才能更美！

小學學作文1000字 篇6

低年級學生要不要進行作文基本功訓練，對這個問題，不少教師思想模糊，至於如何搞，更是缺少研究。小學語文教學大綱指出，兒童作文能力應從一年級起就注意培養。這就明確地告訴我們，低年級雖不設作文課，但要進行作文基本功的訓練。如果一、二年級不注意從這方面進行訓練，到三年級突然提出命題作文，學生就會不知所措。那麼，如何加強低年級學生作文基本功的訓練呢？筆者認爲重點應該放在培養低年級學生聽話、說話和寫話的能力上。

聽話。教師應在聽清聽懂兩個方面加強訓練。低年級學生集中注意的能力較差，因此，教師要重視培養學生對語言的注意力。對剛入學的學生，上課時應要求他們眼睛看老師，耳朵聽老師講話。注意力集中了，學生就能聽清老師說的話。但聽清並不是最終目的，還必須聽懂。要讓低年級學生聽懂別人講的話，教他們掌握一些必要的句式很重要。如某某在做什麼，某某在什麼時間什麼地點做什麼，什麼東西怎麼樣在讓低年級學生聽較長句子時，還應要求學生記住時、地、人、事四項內容。如今年暑假，爸爸帶我到北戴河旅遊了三天這句話，時是今年暑假，地是北戴河，人是爸爸和我，事是旅遊。教師還應有目的地開展聽廣播、聽錄音、聽故事等多種形式的訓練，提高對語言的反應速度。這樣，久而久之，就能培養出一聽就懂的能力。

　說話。說話是在培養兒童觀察和思維能力的基礎上發展起來的。在一二年級，應注意系統指導學生觀察教材上的行圖，藉以發展其語言能力。指導學生看圖說話，要抓圖畫的主題。畫面上表現主題的人或物往往畫得比較近，比較大。教師指導低年級學生看圖說話時，應讓其先看近處的，後看遠處的，先看大的，後看小的，先看地上的，後看天上的。這樣說知才能做到層次清楚，條理分明。此外，也可把學生帶到室外進行說話訓練。如春天帶他們到田裏去觀察，讓學生眼看、耳聽、鼻聞、手摸、腳踩，具體地感知春天的特點，然後再啓發他們選擇恰當的詞語來描述。經常指導兒童這樣練習，不但可以培養兒童的說話能力，而且也爲寫話打下很好的基礎。

寫話，在培養說話能力的同時，要注意指導低年級學生練習寫話。指導寫話一般採取的方法是：選詞填空，補充句子，連詞寫話，擴充句子，縮短句子，修改病句，看一幅圖寫一句話，看幾幅圖寫一句話，看一幅寫幾句話，連幾句話成一段話、聽寫故事，等等。還可以練習把自己看到的、聽到的或想到的，寫成幾句話。這裏要注意的是，一二年級的小學生，由於思維能力不夠，還不能有條理地連貫地寫幾句話，常犯的毛病是顛三倒四和錯用詞語。教師要特別注意做好梳辮子和搭橋的工作。所謂辮子，就是要啓發、引導學生把幾句條理混亂的話，按照事物的一定順序（空間、時間）和幾件事物之間的關係，重新安排前後順序，使之條理化。所謂搭橋，就是在幾句話按一定條理排好先後次序之後，教師要幫助孩子們運用一定的關聯詞，如連詞、時間副詞等，把幾句話串連起來，不至於各自孤立。經常進行這樣的訓練，低年級學生就會逐步具有圍繞一箇中心說幾句話或寫一段連貫話的能力，這就爲三年級開始的命題作文，打下了一個較好的基礎。

小學學作文1000字 篇7

又是一年菊花開，又是一季菊花香。

牐犇棠唐愛菊花，陽臺上便種植了許多菊花，在陽光下開得正濃。

每當秋風拂來，菊花隨風起舞，黃得嬌豔，紫得莊重，白得純美，整屋都瀰漫着伊淡淡的清新香氣。

在這秋日的微風裏，與菊花默默相對，心裏默吟着一首首頌菊的古詩，神清氣爽。這菊花該是通着這季節的性格了。在這樣的景緻裏，聞着它的香，閉上眼睛讓心靈放飛，心如菊花悄然綻放。愛菊，端得是愛它的清秀神韻，你看，在萬木凋零的深秋季節，它可以衝破凝霜，不改變本色，不譁衆取寵，自尊地開出自己的顏色，以素雅堅貞贏得世人的讚美。

菊花是平易而又從容的，芳跡隨處可見——-在喧鬧的都市、在廣闊的原野、在學者的案頭、在農人的牆根……亦可入詩，在陶淵明的籬下，“採菊東籬下，悠然見南山”。在李清照的簾外，“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”。古往今來，有多少學者志士爲伊傲霜鬥寒的不屈品格所折服。杜甫看重的是“寒花開已盡，菊蕊獨盈枝”。元稹說得更直接：“不是花中偏愛菊，此花開後更無花。”屈原以“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”的名句，歌頌菊花高貴品質。東坡一句“菊殘猶有傲霜枝”和陸游“粲粲滋夕合，英英傲晨霜。”既贊菊花的品格亦隱喻自己的情操。《採桑子》提及菊花是“戰地黃花分外香。”

真是愛煞了菊花！菊花的美，雋美多姿，雅而有致，然不以嬌豔姿色取媚；菊花的香，淡而有味，沁人心脾，卻不以濃郁香氣誘色；菊花的品格，自然質樸，又傲霜從容，氣質高潔。秋日裏，坐在陽臺上，聞着這清淡優雅的菊香，思緒清靈，我的心純靜得如一池落了幾片白菊花瓣的秋水，藍盈盈地透明着。

每逢秋天來臨、露水成霜時，樹葉脫落了，鮮花掉落了，唯有菊花迎而立，傲霜怒放，五彩繽紛，千姿百態。雖然菊花沒有牡丹那樣豔麗，不如玫瑰那樣色彩鮮豔，更沒有茉莉那樣芬香，但它有松柏那樣頑強，在冰天雪地的冬天裏是那樣美麗。在無數種花中，除了梅花，就找不到能像菊花一樣在冬天裏生存的花。

菊花很美麗，也很香，但我無法用文字準確形容那花朵的香味。就說它的幽香吧，又似乎有一種氣息傳流出來。每當我看到菊花時，都會想到唐代詩人元稹寫的《菊花》：“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”。

菊花開花有早有遲，每一株菊花花開的顏色和形態也不一樣。我們通常見到的是黃色的花，但也有少數是紅色的和白色的。看看這一株，含羞帶放；看看那一株，剛剛綻放。最引人注目的是那盛開着的菊花，黃澄澄的花朵中有許多小蜜蜂，像是在玩捉迷藏。花瓣一層包着一層，在最裏面的是花蕊。若是親眼看到花開的樣子，那一定是最美妙的一刻，可是這種景觀很難見到，因爲菊花偏偏在你無意時開放。我閉上眼睛，想象着花開時的景象：那花瓣一片接着一片展開了，最裏面的花蕊出現時，也就是花停止開放的時候。這景象是多麼壯觀，想一想就令人驚歎不已。

菊花的葉子呈碧綠色，毛茸茸的外表。有了它的襯托，菊花纔會顯得更加美麗、更加明豔了。

冬天時節，儘管外面是否下着鵝毛般的大雪，還是颳着北風，菊花都依然挺立枝頭，頑強地去面對、抵抗。

我愛菊花盛開時的樣子，更愛菊花頑強的生命力。

小學學作文1000字 篇8

我的表哥家有一隻活潑可愛的波斯貓，名字叫小白。它穿着一身雪白的衣服，耳朵又大又尖，走起路來一動一動的，眼睛亮晶晶的，像一顆藍色的純淨石，尾巴長長的，肚子鼓得大大的，像一個皮球，神氣極了。

表哥臥室的涼臺上有一個廢舊的木椅。小白經常跳到木椅上眺望遠方，好像看見了自己的親人一樣。

這傢伙的要求高着呢，除了魚和貓食，其它的什麼也不吃。記得有一次，魚缸裏的金魚不見了，表哥見了，急的直跺腳，他把我和表弟叫了出去，問我們倆金魚去哪了，可是我們倆誰也不知道，只是回答說：“誰拿你的金魚了！”表哥聽了，氣的眉毛都歪了，他懷疑是我們拿了他的金魚。

終於有一天晚上，我和表弟正坐在牀上認真地看電影。忽然牀底下傳來了“咔嚓”的聲音，於是我們便拿着手電筒往牀底下照，沒等我們反應過來，只見小白叼着一個吃剩的魚骨頭從牀底下衝了出來，我們一下子就明白了，急忙將牀挪開，發現牀底下有一條髒兮兮的毛巾。我拿起毛巾，頓時傻了眼——毛巾底下幾乎什麼都有！魚骨頭，貓食袋，漢堡包袋，還有各種各樣吃剩的骨頭，都堆積成了一座小山了……

我氣的嘴都歪了，急忙跑到表哥的臥室：“誰偷你的金魚了，你的金魚全被小白吃了！”

“這可惡的小白，越來越不像話了，得教訓一頓！”勞累的表哥聽了我的話頓時清醒了一大半，他拿起鞭子，將小白好好地訓了一頓，打那以後，小白再也不敢偷吃東西了，就算把金魚放在它面前它也不吃了。

小白是一隻成年貓，雖然平時貪吃，但也是捕老鼠的高手。有一次，我正在寫作業，突然門外傳來了“喵喵”的聲音。一定是小白回來了，它一定餓了。我不管三七二十一，跑到廚房裏，抓了一把貓食，放在小白平時吃飯的碗裏，然後去開門，頓時傻了眼：小白的嘴裏叼着一隻黑黑的大老鼠。我簡直不敢相信自己的眼睛，大聲叫着：“小白抓了一隻老鼠！”表哥見了，急忙拿出一個更大的碗，小白明白是什麼意思，於是就把自己剛得到的”美味”放進了飯碗裏，津津有味地吃了起來，不到5分鐘，碗裏就只剩下老鼠的骨頭了……

毫無疑問，小白是我們的忠實朋友，它非常通人性。有一次它出去玩，結果15天都沒有回來，我們都很着急，認爲小白被別人抓走賣錢去了。可是第16天它回來了，我，表弟，表哥興奮不已，急忙準備了小白最喜歡吃的食物和水，可是讓我們意想不到的事發生了，小白回來的第一件事並不是去吃東西，而是在我們幾個的腿前溫柔地蹭來蹭去，還不時地在地上打滾，然後又來到我們身旁臥着，好像在向我們訴說着什麼。就這樣持續了好長時間，小白才放下心來去吃食物，沒過一會兒，1碗貓食就全被解決了，可見它有多餓啊。

不管怎樣，小白已經是我們的好朋友了，它是我們這個大家庭中的一員，儘管它有時候貪吃，儘管它有時候犯錯誤，但是它那活潑可愛的樣子卻永遠留在我們的心中，我們和它共同生活在一個家園。

小學學作文1000字 篇9

夏天，會叫人想起那炎炎的烈日，也立即會讓人想起那天仙般的荷花。

在我們浙江，要看荷花，自然要到那天堂似的杭州。

有一天，我請媽媽帶着我從烏鎮乘着汽車來到杭州觀賞了一趟荷花。

我們走下客車，換乘公交車，就向杭州的麴院風荷去了。來到那裏，很多人乘電瓶車在西湖邊上觀賞荷花。我們爲了細細體會西湖及西湖荷花的美麗，決定步行。西湖邊上的遊人真多，差不多都在觀賞荷花。有的邊走邊看，有的駐足觀賞，有的極目眺望，有的……我們生怕打攪了這一片寧靜，所以一言不發，沿着西湖慢慢地走着，觀賞着。

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”是啊，在炎炎的烈日下，花兒們害怕酷熱，不敢開放。然而荷花卻還是照開不誤，而且開得那麼鮮豔，那麼美麗!真是了不起呀!有的才展開了兩三片花瓣兒，顯得楚楚動人;有的張開了笑臉，顯得熱情洋溢;有的還是花骨朵，顯得那麼含羞迷人。荷花都迎着陽光，向四面八方伸張。那花瓣更加顯得生動有趣。你看就是那麼一片花瓣，上下的顏色都不相同。花瓣底部的顏色就與花瓣頂端的顏色不一樣，不是粉紅色的，而是很淡很淡的那一種青綠色。從粉紅色到青綠色之間顏色在逐漸變化，首先由粉紅色變成了淡紅色，再變成了白色，然後變成了淡綠色，到青綠色。這是一個多麼完美的漸變過程啊!這每一種顏色的變化，這生氣勃勃的顏色變化，恐怕連達·芬奇也不一定繪畫得出來呢!

看着荷花，我不由得想到荷花不僅可以觀賞，而且它全身都是寶。荷葉可以遮風雨，還可以燒荷葉粉蒸肉吃。荷花凋謝以後就長成了蓮蓬。蓮蓬裏邊有一粒粒的蓮子。那蓮子可是一種好吃的東西啊!只要剝開表皮就會露出青綠色的蓮肉，把裏面的深綠色的蓮芯去掉，放進嘴裏，你會覺得它是那樣香甜有味。成熟了的蓮肉，可以燒蓮子羹吃，不但好吃，而且營養價值高。底下的根，那就是蓮藕，它可是餐桌上的佳餚。可以切成絲炒來吃，也可以挑選那些嫩嫩的蓮藕洗乾淨了切成片生吃，還可以在藕的那些長洞裏塞些糯米煮熟後切成片，再放些糖蘸着吃。這時，不要說親口嘗一嚐了，就是隻要聞上一聞，保管會讓你饞涎欲滴了。

我們走累了，便在湖邊的長椅上坐下休息。我還在一股勁兒地觀賞那美麗的荷花。那朵朵荷花爭妍鬥豔，一朵比一朵開得旺。不知道過了多少時間，媽媽說：“孩子，我們應該回烏鎮去了!”我點了點頭，跟在媽媽身後走了。

可是，我人雖然跟着媽媽在往回走，那心卻還在荷花上面。我一邊走，一邊還回頭看那荷花。後來，我乾脆停下腳步繼續觀賞荷花。看着那些全部展開的荷花，我覺得它們是那麼熱情，使人陶醉，慢慢地我覺得自己也成了一朵荷花，在微風中輕輕搖擺，翩翩起舞，就連媽媽叫我都沒有聽見。媽媽沒有辦法，只得耐着性子拉着我往回走。直到荷花漸漸消失在我的視線中了，我才把頭轉過來，可還在回憶着荷花是那麼美，用語言怎麼能夠表達出來呢?

啊，荷花，你在炎炎的烈日還能夠盛開，開得如此豔麗動人，怪不得人們都給你迷住了!