黑板作文600字六篇

在現實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編爲大家收集的黑板作文600字6篇，希望能夠幫助到大家。

黑板作文600字 篇1

走進教室，拿起一支粉筆，我慢慢地在黑板上劃出兩個字圓子。

圓子你還記得那些個放學後，還記得在你面前奮筆疾書的我，還記得在這塊黑板上我們曾留下的美好記憶嗎

那個夾雜着蟬鳴的夏日午後，學校剛剛放學，被陽光充斥着的教室顯得十分炎熱，就活像個桑拿房。

這道題還是不會做嗎？圓子滿頭大汗，耐心地看着我做的題。我點了點頭，算是應了她。好，沒關係，我們再來一遍。說着圓子便拿起我的本子，轉過身在黑板上寫起了題目。

我擡起微微有些發脹的腦袋，看向那個背影。烏黑的長髮束成了幹練的馬尾，略微有些瘦弱的肩膀擡得高高的，她因爲個子有些矮小，便微微地踮着腳尖。

臨近考試，我正爲了那些還沒弄懂的難題煩惱時，是圓子她主動說要來給我補課，我驚奇她居然肯抽出自己複習的時間來給我補習之餘，更多的是感動。

寫完題目，她細細地給我講着，然後在黑板上寫着畫着演算着，時不時地轉過身來問我是不是聽懂。我聽得極是仔細，每一個步驟都牢記在腦子中，在心裏也一一跟着算了一遍。之後她把她的演算過程擦了，叫我再去做一遍，我做的很快，一個個步驟定理都躍然板上。她變換了好多題型讓我來做，我都能做出。

她笑着點頭讚道：你其實很聰明的，只要多動腦子就好！我撓撓頭，有些不好意思：不，是你教的好，園子謝謝你願意騰出自己的時間來給我補課。我們是好朋友呀，好朋友之間哪有什麼謝來謝去的，這是我應該的！那個炎熱的午後，教室中瀰漫着一股沁人心脾的味道，一種叫做友誼的味道。

後來圓子她轉學了，還記得那天晚上我哭了一整夜一整夜

嘿，圓子。我還記得喲，那些黑板上的記憶還深深的印刻在我的腦海裏，從不曾淡去。

初二:周馨純

黑板作文600字 篇2

“吱呀”教室的門被我輕輕的推開，我步入了空曠的教室。

令人緊張的中考已是結束，同學們早已帶着歡聲笑語離去，也帶走了教室的喧鬧，此刻，與我作伴的只有那一張張冰凌的毫無生機的課桌，以及講臺上沉寂的黑板。

我走上講臺，望着那塊凹凸不平的粉筆字跡仍然若隱若現的黑板，伸出手撫摸黝黑的板面，似乎有什麼東西落入我的內心，蕩起了片片漣漪……

語文——詩詞歌賦的記憶

閉上雙眼，我彷彿跨越時空。

“自古逢秋悲寂寥……”語文老師筆挺地站在講臺上，左手捧着語文書，右手拿着粉筆，一邊在黑板上書書寫寫，一邊極富感情地朗誦。

黑板上的字跡隨着老師的朗誦而增加，而下方的我們看着聽着。

不多時，黑板上已是出現許多詩詞歌賦，粗獷如“老夫聊發少年狂，”婉約如“寂寥梧桐深院鎖清秋，”豁達如“但願人長久，千里共嬋娟。”妙筆生花，黑板上承載了各時代的記憶。

不同風格卻各有特色的詩詞歌賦印在了黑板上，也印入了我們的心扉。

數學——加減乘除的記憶

時空流轉，畫面變幻。

數學老師未拿書，只是用粉筆在黑板上寫寫畫畫，爲大家演算，推理。

一道難倒無數人的難題，隨着老師的書寫慢慢地浮出答案，沒有那麼多複雜的公式，我們的心隨着老師在黑板上的字跡不斷深入思考，最終悟透本題的思路，長舒了一口氣。

“同學們好好琢磨一下”老師留下大半面黑板條理分明，清晰的過程，離開了教室。

英語——ABCD的記憶

跳躍過時間，我又來到了英語課。

英語老師講得多，寫得少，手上長捏着粉筆卻很少使用，但若是在黑板上留下字跡，那便一定是精中之精，重中之重了。同學們便會動筆幾下，久而久之，黑板上的重點換了又換，同學們書上的筆記更加豐富，這，全是精華啊！

回到現實中，我後退一步，再次仔細地觀黑板那沉凝的，凹凸不平的板面，我又感受到曾經的點滴。

“吱呀”我輕輕地關上教室門，離開教室，留下了無限的`在黑板上的記憶……

黑板作文600字 篇3

黑板，大家再熟悉不過了。在寬敞的教室裏，它很普通，卻又是那樣的不平凡。

我讚美黑板，它是那樣的不平凡。

黑板沒有華麗的外表，它全身黑黑的，長方形的身體圍了一圈鋁合金，它是那麼的樸實、端莊。在課堂上，黑板發揮着巨大的作用：語文老師在上面寫重點詞句，數學老師在上面演繹數學推理，英語老師在上面寫“ABC”，美術老師在上面畫出美麗的圖案，同學們在上面做題。有了黑板，我們學會了豐富的知識，掌握了學習的方法，懂得了做人的道理。

我讚美黑板，它是那樣的不平凡。

每天，粉筆在黑板身上無數次地劃過，黑板擦在它身上無數次地擦過。它忍受着“苦痛”，默默地奉獻着。日復一日，年復一年，它的身上出現了許多劃痕，油漆漸漸掉落。黑板雖然老了，但仍然繼續工作着。學生們學到了越來越多的知識，黑板看在眼裏，樂在心裏。爲了渴求知識的學生，黑板甘願奉獻自己的一生。

我讚美黑板，它是那樣的不平凡。

黑板奉獻着自己，沒有獲得榮譽，沒有得到讚揚，但它從不抱怨，因爲它有一顆寬容的心。它給了學生知識和學習的園地。有些頑皮的學生不僅不愛護它，甚至傷害它，在它身上亂塗亂畫，用教棒敲敲打打，但它依然寬容他們。現在，科技發達了，電子白板開始走進了教室，漸漸取代了黑板。黑板仍沒有抱怨，和電子白板互相配合，給學生更多的幫助。

黑板，是那樣的不平凡。它教書育人，又無私奉獻，還有一顆寬容的心。是黑板所具有的這些高尚品質，這不正是老師的真實寫照嗎？

我讚美黑板，它是那樣的不平凡。

黑板作文600字 篇4

又是一個星期一，我揹着沉重的書包踏上了上學的道路。一坐到自我的位子，首先映入眼簾的，是那塊黑板，我不禁一愣，正因我想起了小學的一件事。

那一天的班會課上，咱們的老師嚴肅的走進了教室，站在講臺上鄭重的說：“這天，咱們要重選班幹部！”頓時，教室像是炸開一樣，同學們在座位上和周圍的人竊竊私語：“天哪，要重選了？不知道哪一位班幹部要落榜了！”“就是，就是。”……我的心裏也是一震：我這宣傳委員不會也要撤了吧？當我回過神時，老師已經把所有班幹部的名字寫了上去。“此刻選班長，同意胡家樂擔任原職的同學，請舉手！”哇！43票全票透過！“接下來選副班長，同意季婷婷和於芮同學擔任原職的人，請舉手。”oh，mygod！又是全票透過。看着他們都是全票透過，我的心裏越來越沒底了。“再選領悟委員……”……“此刻選宣傳委員”老師邊說，我邊在心裏祈禱：老天保佑啊！“大家要選誰？”“高慧玲，丁夢婷”“既然有兩位同學，那麼就請大家準備一張小紙條，選誰就寫誰的名字”我瞄了一眼周圍，有選我的，也有選丁夢婷的。那一張張紙條上交以後，我十分忐忑，一向在默唸：南無阿彌陀佛，釋迦牟尼保佑我啊！“高慧玲，高慧玲，高慧玲”正當我高興時，那報票的同學又報“丁夢婷……”我見狀況不妙，又默唸道：阿門，阿門，耶穌保佑我！……不知不覺中，我和她已是平局，只剩最後一票了，我緊緊地抓住了我的衣服“高慧玲！”我不自覺的

笑了，吊在嗓子眼的心也落了下來。

“把英語書翻到Unit5！”不知怎的，已聽到英語課代表響亮的聲音，我看着黑板，笑了，便趕緊交了作業，開始早讀了……

黑板作文600字 篇5

畢業那天，朦朧對着那塊黑板最後一句告別：“感謝你，一路陪伴我，做我的點燈人，做我的夢想指引者。”朦朧的思緒回到了開學那天……

那天，朦朧歸校，校廣播裏放着熱鬧的慶祝樂曲，教室的黑板上空空如也，朦朧望着興奮的同學，默默地找了一個角落坐了下來，她只能這樣。她是轉校生，上個學期轉來時，同學們都以驚異的目光看着她，在朦朧眼裏那是一種鄙視的目光。

“同學們，坐好了”班主任沐老師來了，“今天在開學典禮上給同學們講了一個道理”沐老師用粉筆在那塊朦朧覺得很神奇的黑板上寫下了一句話——“沒傘的孩子，必須努力奔跑。”朦朧一邊思考着這句話的意思，一邊將它記在了書本上。

一天上着數學課，朦朧正看着窗外即將伸進窗臺的牽牛花，“朦朧！”數學老師的一聲喊叫讓朦朧的心回到了課堂，“上來把這道題解出來，”朦朧跌跌撞撞地走了上去，她前半節課根本沒有聽，來到講臺上，她拿起粉筆，看着黑板，越看越覺得，這塊黑板在對她微笑，她看着黑板想起了開學那天沐老師在黑板上的那句話——“沒傘的孩子，必須努力奔跑。”她把之前學過的知識在腦海裏回想了一遍，終於將自己認爲簡便、最有效的方法寫在了黑板上，方法還不止一種，老師表揚了她，誇她思維敏捷。下課，她來到黑板前，輕輕地說：“你是上帝派來拯救我的天使嗎？”冥冥之中，聽到了黑板對朦朧說：“你是天空中最亮的一顆星，我就是那個讓你不墮落，不再昏暗的指路人。”

從那以後，朦朧變得自信了，她開始和同學們說話了，開始變得愛這個大千世界的生靈萬物。

黑板作文600字 篇6

初中生活是一首歌，時而高昂時而低沉，時而激亢時而纏綿。是那黑板讓我記憶尤新。看，那裏版面被打磨多次而反光。聽，是學生質地有聲的疾書奮筆。憶感謝老師的孜孜教導，讓我走過懵懂的時光，給我留下了最美好的回憶……它留下了我的青春記憶。

黑板上留下了青春的記憶，尤記得六年級那年開始那會兒，有一次體育課是教室上的。體育老師早早;來到了教師，在黑板上畫了一個大人的圓臉，滾圓的眼睛，一張嘴笑得都到咧到耳根了，頭上長了三根短短的毛。如果不是缺一個鼻子，真的像卡通人物三毛。

老師的筆剛停下，我們就猜到老師要幹嗎了，就是畫鼻子，老師頭一轉，就發現了一雙亮晶晶的眼睛，散發出幸災樂禍的光芒，因爲如果某位同學畫錯了的話，多不好意思，多丟臉啊。老師說:”願意的舉手。”老師見一個個同學都沉默不語。只好將黑板擦交給第一個同學，再讓他轉過身去，傳給後面一個，他開始數，同學們一個個往下傳，他喊停，拿到黑板擦的同學就很不幸的將要上去娛樂大衆了。

開始了，同學們一個個往下傳，每個同學剛拿到手裏就把它仍掉，彷彿它是什麼不乾淨的東西一樣厭惡，每個人都在想:不要傳給我。不一會，同學們傳出了歡呼聲。噢，原來是有同學被選中了。他是小明，只見小明漫漫的一步步的悲壯的走向講臺，好似要趕刑場一樣。終於不能不戴上用紅領巾組成的多重眼罩，站在黑板前轉三圈，式又下定決心一般，堅定的拿起了粉筆，似乎顯出迷茫的狀態。”小明，向坐一點” “不對，再向上一點”其中有真心想幫助他的，也有幸災樂禍的。七嘴八舌的吵鬧充滿了整個教室。而小明猶豫了很長時間。

過了一會兒，他的手停了下來，結果出來了。一個圓圓的鼻子畫了出來，可惜話錯了”哈哈!””他畫錯了””他太有才了”臺下的同學笑得前伏後仰，有的笑的肚子痛……

黑板似記憶，粉筆在不停的寫着—續寫着活潑，版面，寫下了許多過往，留下了我們童年的純真的記憶。