教師說課稿（精選5篇）

教師說課稿

作爲一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，藉助說課稿可以讓教學工作更科學化。我們應該怎麼寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的教師說課稿（精選5篇），歡迎大家閱讀。

教師說課稿1

一、說教材的地位和作用

在此之前，學生們已經學習了，這爲過渡到本節內容的學習起到了鋪墊的作用。因此，本節內容在中具有不容忽視的重要的地位。

本節內容前面承接本教材的內容，後面是本教材的這部分內容，所以學好這個內容爲學好以後的生物知識打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啓下的作用。本內容包含的一些知識，是以後生物學習中不可缺少的部分，也是今後高考的必考內容。

二、說教學目標

根據本教材的結構和內容分析，結合着高二年級學生他們的認知結構及其心理特徵，我制定了以下的教學目標：

1、認知目標：識記：理解

2、能力目標

3、情感、態度、價值觀目標

三、說教學的重、難點

本着高二新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點

教學重點：

重點的依據：只有掌握了，才能理解和掌握

教學難點：

難點的依據：較抽象；學生沒有這方面的基礎知識。

爲了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節內容設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

四、說教法

我們都知道生物是一門培養人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既爲主體，又爲客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。

考慮到我校高二年級學生的現狀，我主要採取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生踐行的願望。培養學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發生在身邊的現象，發展思辯能力，注重學生的心理狀況。

當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該透過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，並且要培養學生以理論聯繫實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現了課改的精神。

基於本節課內容的特點，我主要採用了以下的教學方法：

1、直觀演示法：

利用圖片的投影等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、活動探究法

引導學生透過創設情景等活動形式獲取知識，以學生爲主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3、集體討論法

針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

由於本節內容與社會現實生活的關係比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本並思考，並例舉生產實踐上存在的一些有關的 現象，在老師的指導下進行討論，然後進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利於調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本節知識的認知更清晰、更深刻。

五、說學法

我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成爲真正的學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要採取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

最後我具體來談談這一堂課的教學過程：

六、說教學過程

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

1、匯入新課：（3—5分鐘）

由上節課學過的知識和教材開頭的情景設定匯入新課。

導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯繫。二是使學生明確本節課要講述的內容，以激發起學生的求知慾望。這是生物教學非常重要的一個環節。

2、講授新課：（30分鐘）

在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明瞭地分析教材的難點。

還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。

還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申，使它的作用更加突出，有利於學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。

3、課堂小結，強化認識。（3—5分鐘）

課堂小結，可以把課堂傳授的知識儘快地轉化爲學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，並且逐漸地培養學生具有良好的個性。

4、板書設計

我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時地體現教材中的知識點，以便於學生能夠理解掌握。

板書：

5、佈置作業。

針對高二年級學生素質的'差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有餘力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。

課堂作業：

【我爲什麼要這樣上課】

一、對教材內容的處理

根據新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內容有增有減。例如：

二、教學策略的選用

（一）運用了模擬活動，強化學生的生活體驗

教材這部分知識所對應的生物現象，學生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進一步強化這種體驗的過程中進行了思考和認知，使知識從學生的生活體驗中來，從學生的思考探究中來，有助於提高學生的興趣，有助於充分調動學生現有的知識，培養學生的各種能力，也有助於實現理論知識與實際生活的交融。

（二）組織學生探究知識並形成新的知識

我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創設情境呈現問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發現問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構建知識。

在引導學生思考、體驗問題的過程中，可以使學生逐步學會分析、解決問題的方法。這樣做既有利於發展學生的理解、分析、概括、想象等創新思維能力，又有利於學生表達、動手、協作等實踐能力的提高，促進學生全面發展，力求實現教學過程與教學結果並重，知識與能力並重的目標。

也正是由於這些認識來自於學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了。從內心上認同這些觀點，進而能夠主動地內化爲自己的情感、態度、價值觀，並融入到實踐活動中去，有助於實現知、行、信的統一。

結束：

各位領導、老師們，本節課我根據高二年級學生的心理特徵及其認知規律，採用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師爲主導，學生爲主體”，教師的“導”立足於學生的“學”，以學法爲重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

我的說課完畢，謝謝大家。

教師說課稿2

我是來應聘幼兒園教師的XX號考生，今天我抽到的說課的題目是《可愛蜻蜓》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。

一、說教材

（一）教材地位及作用

《可愛蜻蜓》是大班幼兒美術領域的內容。新《綱要》提出藝術活動是一種情感和創造性活動，幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現。可愛的蜻蜓是幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的美術創作活動，我爲幼兒提供豐富的材料、寬鬆的環境，尊重個體差異，爲不同水平的幼兒考慮。透過畫可愛的蜻蜓讓幼兒去體驗、感受色彩的美麗以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。

（二）活動目標

知識目標：能夠畫出可愛的小蜻蜓並進行着色。

技能目標：透過給小蜻蜓着色，培養豐富的想象力。

情感目標：體驗創作的樂趣，培養美感。

（三）活動重難點

爲了更好的實現以上三維教學目標，我將本節課的重點確定爲體驗創作的樂趣，培養美感。本節課的難點爲透過給小蜻蜓着色，培養豐富的想象力。

二、說學情

爲了更好的把握本節課的內容，我還對學情進行了簡要的分析。大班幼兒活潑好動、好奇心和模仿能力強，喜歡與同伴交往，同時，他們的思維以具體的形象思維爲主，在本活動中，我非常尊重幼兒的身心發展特點和生活經驗，運用了大量的直觀材料，激發幼兒的學習興趣和學習動機，引導他們在以遊戲爲主的活動中獲得社會經驗。

三、說活動方法

在幼兒園教育中，教師是活動的支援者、合作者、引導者。爲了讓幼兒在自主探索活動中獲得知識，獲取經驗。因此，在本活動中我將採用遊戲法、觀察法、視聽講結合法以及表演法進行本活動的教學。透過多種感官的調動，幫助幼兒理解本活動的意義，發展幼兒的口語表達能力，並從中獲得生活經驗。

四、說活動準備

尊重幼兒的身心發展特點，珍視和保護幼兒的好奇心，是幼兒教育要遵循的規律和特點。因此，在活動中教師要做好充足的準備，爲幼兒創設一個形象直觀的學習環境。根據這一特點，在活動中我將充分利用多媒體資源、背景音樂以及圖書引導幼兒看圖說話，培養語言組織及表達能力，滿足幼兒的好奇心好和求知慾。

五、說活動過程

（一）談話匯入

上課之初我將以律動的形式整理紀律：“一二三，我坐端。左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍，小手小手放哪裏？小手小手，放這裏（腿上）。”透過師幼互動做動作的方式即活躍了課堂氣氛又整理了紀律。

接着以自創的兒歌進行匯入：“我是一個小蜻蜓，飛行本領強；我要在那藍天下，自由的飛翔。我是一個小蜻蜓，飛行本領強；我要飛到教室裏，和小朋友一起玩。”在演唱的過程中充分利用多媒體資源輔之圖畫和音樂，以此來匯入本活動。充分利用兒童的無意注意，將他們吸引到活動中來。

（二）基本部分

首先，要求幼兒描述圖片中小蜻蜓的特徵，幼兒邊描述教師邊板畫。大班幼兒的思維主要以具體的形象思維爲主，以多媒體的形式展示蜻蜓圖片符合幼兒的思維特點，能夠培養幼兒的觀察能力和描述能力。

其次，讓幼兒自己動手畫一畫，在幼兒進行美術創作之前，教師要給予一定的引導，例如：給小蜻蜓着色、畫背景、多畫幾個小夥伴等。在幼兒進行繪畫時，我會走到他們身邊，進行個別指導，以此來體現教師在活動中的指導作用。

最後是作品展示環節。在這一環節我將先引導幼兒對他人的作品進行點評，培養幼兒的觀察能力、鑑賞能力以及語言表達能力，然後我再給予稱讚和鼓勵性的評價。

六、說活動延伸

好的教育活動不是止於特定的某一次活動，而是一個長期、持續的過程，特別是能力、習慣的培養，活動延伸不可缺少。因此，在活動的最後我將會延伸到區域角，讓幼兒到區域角表演匯入中的兒歌，幫助幼兒把本次活動中學到的知識繼續延伸。

以上就是我的說課，謝謝各位評委老師！

教師說課稿3

我是來應聘幼兒園教師的XX號考生，今天我抽到的說課的題目是《小鳥》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。

一、說教材

《小鳥》是幼兒園大班音樂課的內容，由江蘇教育出版社出版。本課生動活潑，節奏明快。歌曲描繪了小鳥在美麗的大自然自由翱翔的歡樂景象。透過教學，讓學生感受自然的魅力。根據新綱要標準：以音樂遊戲爲核心的基本理念，貫穿於音樂教學的全過程，以興趣愛好爲動力，從培養幼兒的審美素養和創新精神入手，並在教學中激發幼兒熱愛大自然的情感，培養幼兒的創新精神。透過本課學習，引導幼兒感受音樂情緒，讓幼兒輕鬆、熱情、愉快的演唱歌曲。

三維目標如下：

1、認知目標：學會記憶該歌詞的方法，嘗試用圖標法去加註歌詞；能夠理解歌曲中的歡樂氣氛。

2、能力目標：透過圖片聯想記憶歌詞，拓展想象能力，學會直觀記憶歌詞；透過表演歌曲的方法提高自己的表演能力、感染力

3、情感目標：以積極的態度參與集體鍛鍊活動，小組活動中學會互幫互助；體會到大自然的美麗

活動重難點如下：

1、活動重點：學會記憶該歌詞的方法，嘗試用圖標法去加註歌詞。

2、活動難點：結合自己的理解給歌詞加動作進行表演。

二、說學情

教師在活動中要時刻考慮幼兒的需求和身心發展特點，在開展活動之前全面瞭解幼兒的特點非常必要。大班幼兒的思維以具體形象爲主，但是初步的抽象邏輯思維也開始萌芽。這一階段的幼兒最顯著的特徵就是好學好問，好奇心和求知慾都很強。同時，也能夠透過同伴間的合作完成更艱難和具有挑戰性的任務，享受成功的滿足。本節課採用了遊戲化教學的形式，使幼兒透過真實而有意義的活動生動、活潑、主動地學習，獲得完整的經驗，促進身心全面和諧的發展。

三、說活動方法

爲了突出活動的多樣性、趣味性，切實在活動中突出幼兒的主體地位，我綜合運用了直觀教具法、節奏演奏法、遊戲法，讓幼兒觀察、思考、表演，積極調動多種感官，來理解歌詞中大自然的美、感受旋律的魅力，並能在教師的示範指導下進行歌曲表演，知道如何觀察生活，在生活中發現更多樂趣。

四、說活動準備

教育是一種環境，是人類有組織、有計劃地傳遞社會經驗、發展技能的方式。教師必須爲幼兒創設豐富寬鬆的探索環境，爲幼兒的活動配置充足的物質條件。

1、課文相關的圖片，如小鳥，藍天，樹林等；

2、課文歌曲的錄音材料；

3、伴奏歌曲的鋼琴。

《綱要》中指出：“幼兒園教育應充分尊重幼兒作爲學習主體的經驗和體驗，尊重他們身心發展的規律和學習特點，以遊戲爲基本活動，引導他們在與環境的積極相互作用中得到發展。”因此我設計瞭如下活動過程。

五、說活動過程

1、開始部分：表演歌曲匯入：《小鴨子》

“門前大橋下，遊過一羣鴨，快來快來數一數，二四六七八。”以小動物的歌曲匯入，加以模仿聲音“啾啾啾啾”，引導幼兒說出本課的主題《小鳥》。

“良好的開端是成功的一半”。以上的匯入，能創設良好的情境，集中幼兒注意力，啓迪幼兒思維，激發幼兒學習興趣。

2、基本部分

（1）觀看圖片，體驗歌詞

爲幼兒呈現小鳥的生活環境，引導幼兒思考、討論。展示優美的圖片，同時呈現出歌詞。這樣調動幼兒的多種感官，利於他們更快地對歌詞有直觀的印象。

（2）初讀歌詞，節奏演示

爲了之後的歌曲教唱活動順利進行，將歌詞部分進行帶讀是非常有必要的。帶領幼兒打着節拍，將歌詞有節奏的讀出來。這樣能讓幼兒在掌握節奏的同時也進一步地掃除了歌詞的障礙。

（3）播放歌曲，初步跟唱

播放音頻，讓幼兒感受歌曲中的情緒，體會旋律的優美。對歌曲的旋律有大致地把握，要求幼兒在聽歌曲的時候將出現的一些地點，諸如：藍天、樹林、湖邊、草地、田野、山崗，以自己理解的方式標畫在書本上，這樣對幼兒進一步把握歌曲，增加熟練度，提高直觀性是非常有益的。

（4）加配動作，表演歌曲

在熟悉了歌曲的歌詞和旋律之後，引導幼兒根據自己的理解在小組內表演歌曲。爲歌曲加上動作的方式可以讓幼兒更深刻地體會歌曲的情感、更能體會到大自然的美麗，同時也爲幼兒表現創造了良好的環境。

3、結束部分

結束環節是一個完整的教學活動必不可少的部分，“一個好的結束是下一個活動的開始”。精心設計一個適宜而有效的結束方式很有必要。

我會採用遊戲的方式，帶領幼兒一起唱創編的兒歌：“藍天裏，有陽光。校園裏，有花香。我們，我們，快樂地成長。”以輕鬆自然的方式結束本節課。

六、說活動延伸

好的教育活動不是止於特定的某一次活動，而是一個長期、持續的過程，特別是對幼兒能力、習慣的培養，活動延伸不可缺少。因此，我採用家園共育的方法進行活動延伸，讓幼兒仔細觀察身邊的小動物，嘗試用自己的語言進行創編，並唱給自己的爸爸媽媽聽，從而將這種對美的欣賞拓展延伸到課外。

這是我本次的說課內容，謝謝各位評委老師！

教師說課稿4

一、說教材

1、教材簡析

蒸發是常見的一種汽化方式。影響蒸發快慢的因素和蒸發吸熱是解釋許多現象的基礎知識，在生活和生產中經常用到。學生對於蒸發現象很熟悉，因此，應充分利用學生已有的生活經驗，結合適當的實驗，讓學生自己經過分析、比較得出結論，並注意引導學生把知識運用於實際中去。

2、教學重點和難點

重點：知道蒸發快慢的速度與什麼因素有關，以及蒸發吸熱才能解釋一些有關的現象，這些知識在生活、生產中都很有用，所以是本節教學的重點。

難點：用影響蒸發快慢的因素和蒸發吸熱解釋現象，這兩點知識既是本節重點又是難點，學生往往不能用來解釋有關的現象。做好實驗，使學生對蒸發吸熱獲得深刻的印象，同時在解釋現象時提醒學生注意運用學過的'知識進行分析，不要想當然地回答問題。例如回答扇扇子會感到涼快，不要因爲一說涼快就認爲是扇扇子能降溫，而要運用蒸發吸熱降溫來解釋。

二、說教學目標

根據課程標準的要求和學生已有的認識基礎及本節的教材特點，確定本節的教學目標如下：

知識與技能：

1、知道蒸發現象，理解蒸發快慢的條件；

2、知道蒸發吸熱利用蒸發降溫；

3、會用影響蒸發快慢的因素和蒸發吸熱解釋現象。

過程與方法：

1、透過參與科學探究活動學習擬定簡單的科學探究計劃和實驗方案；

2、透過參與科學探究活動學習如何使用控制變量法，透過實驗來研究一個量隨兩個量變化的定量關係；學習透過實驗總結物理規律的研究方法。

情感態度價值觀：

透過參與科學探究活動，養成實事求是、尊重自然規律的科學態度；在解決問題的過程中培養克服困難的信心和決心，培養與他人合作的精神。

三、說設計理念

根據物理課程標準的要求，結合本節課的實際情況，改變過分強調知識傳承的傾向，讓學生經歷科學探究過程，在探究過程中學習科學研究方法，培養學生的科學態度、探索精神、實踐能力及創新意識。

四、說教法

根據以上設計理念，針對本節以實驗爲基礎的特點，確定本節採用在教師指導下學生自主實驗探究的方法進行教學。透過設疑激趣引出課題──分組討論解決問題──猜想假設設計方案──實驗驗證得出結論──教師點撥解疑釋惑──創意設計應用實踐──總結評估交流感受──課後實驗鞏固強化等一系列探究過程，讓學生在自主科學探究的過程中找出規律，學習科學探究的方法，培養觀察、實驗能力。具體教法包括：提問法、談話法、分組討論法、實驗法等。

五、說學法

爲了激發學生自主學習的積極性，真正實現讓學生成爲學習的主人，針對本節內容和以上教法，學生主要爲實驗探究法和討論歸納法。

六、說教學流程

（一）設疑激趣引出課題

上課時，教師可以用棉花蘸酒精在黑板上寫兩個大字（例如：汽化或蒸發），字很快就沒有了，同時聞到了酒精味。

設計意圖：透過實驗，創設問題情景，自然引出問題，激發學生探究的慾望。

（二）分組討論解決問題

1、用談話法引導學生分析爲什麼會出現以上現象？

2、學生分組討論出現以上現象的原因：

透過對這個現象的討論分析，不難得出以下結論：

（1）汽化：液態──氣態；

（2）蒸發：只在液體表面緩慢進行的汽化現象；

（3）蒸發可以在任何溫度下都能進行。

3、教師引導學生列舉日常生活中的蒸發實例；

4、學生繼續分組討論蒸發現象實例：

學生彙報蒸發例子，例如：在晾曬衣服時，不管烈日炎炎，還是陰天，都可以幹，只不過是速度不同，一方面強調蒸發在任何溫度下都能進行，同時引出蒸發快慢與哪些因素有關？

設計意圖：讓學生緊密聯繫實際，從生活走進物理。

（三）猜想假設設計方案

蒸發快慢與哪些因素有關，這是理解層次，應作爲重點討論，要求學生不僅記住這三個因素是怎樣影響蒸發快慢的，而且應能結合實際舉例說明。爲此，在這一環節分三步進行：首先學生根據生活經驗分組討論、猜想影響蒸發快慢的因素；然後互相交流並且舉出實例，不同意的可以反駁；最後學生設計可行性方案以便驗證自己的猜想。

設計意圖：“控制變量法”在以前學習中曾經接觸過，在這裏引導學生逐步學習應用到自己的探究中去，培養學生科學思維的方法，調動學生學習的積極性。

（四）實驗驗證得出結論

在充分討論猜想之後，根據設計的可行性方案利用身邊的器材驗證自己的猜想，最終得出結論。

學生交流實驗過程，例如：在兩塊玻璃上分別滴一滴酒精，一組：將其中一滴酒精攤平。二組：對其中一滴加熱。三組：對其中一滴酒精扇風。對比總結

出蒸發快慢與何因素有關。

設計意圖：透過分組實驗，培養學生觀察能力、動手操作能力，嚴謹求實的科學態度和與他人合作的精神。

（五）教師點撥解疑釋惑

用分子動理論觀點解釋蒸發現象及影響因素。

這一環節主要是從理論的高度深層次來認識蒸發現象及影響因素，應該說相對難度較大。可以首先由教師用分子動理論觀點解釋蒸發現象是如何產生的，然後由學生用分子動理論觀點解釋影響因素。

在運用分子動理論觀點解釋蒸發現象及影響因素之後，教師讓學生一個小實驗：在同學胳膊上擦一些酒精，考慮如何使酒精儘快蒸發？

學生很容易就可以想出方法，在進行實驗同時會感覺擦酒精處涼，說明蒸發吸熱。然後安排學生進行實驗對結論進行驗證：拿兩支溫度計，其中一支玻璃泡外包一層紗布，用滴管滴上酒精，觀察兩支溫度計的示數，再對二者扇風，從而得出蒸發吸熱的結論。

在得出結論之後，可引導學生進行下面的推理分析：液體蒸發溫度降低──與周圍環境有溫度差──從周圍物體吸熱──周圍物體放熱溫度下降──液體蒸發產生致冷作用。

設計意圖：培養學生科學思維的方法。

（六）創意設計應用實踐

在學習了本節課的知識以後，應引導學生運用所學的知識解決實際問題：

第一環節：學生聯繫實際講影響蒸發快慢的因素和蒸發致冷。

例如：電冰箱、冷風機致冷；狗夏天吐舌頭；夏天用電風扇吹風；天熱時往地上灑水……

另外，教師可以給學生補充一些課外資料，例如：噴灌……

第二環節：給學生出一部分創意設計題，培養學生運用所學的知識解決實際問題的能力。

例如：……

設計意圖：設計開放性試題，培養學生創新能力。

（七）總結評估交流感受

第一環節：教師對今天學生上課的表現進行正確地評價，及時表揚學生的閃光點；

第二環節：學生互相交流討論，談對本節課的感受。

設計意圖：激發學生的學習積極性。

（八）課後實驗鞏固強化

利用身邊的器材設計一個簡易實驗：驗證（1）影響蒸發快慢的因素；（2）液體蒸發吸熱有降溫致冷作用。

設計意圖：爲學生構建開放性的課堂，從物理走向生活。

七、談教學反思

本節的內容，從知識上看並不難，但應給予足夠重視，學生對於這部分知識有很豐富的生活經驗，要充分利用，爲此在課堂上做一些相關的實驗是很有必要的。因爲學生在平時有時觀察不是很仔細，在課上有目的地指導學生觀察、體會，最後得出結論，對於訓練學生思維是大有好處的。

教師說課稿5

我是來應聘幼兒園教師的XX號考生，今天我抽到的說課的題目是《數一數》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。

一、說教材

《數一數》是蘇教版幼兒園大班下冊藝術領域的活動內容。《數一數》是一首有關動物的繞口令歌曲。《指南》中明確指出：“幼兒藝術領域的學習關鍵在於充分創造條件和機會，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”因此，本次活動在學習繞口令的基礎上，記憶歌詞，熟悉曲調，從而創編歌曲，體會改編歌詞的有趣性和挑戰性，培養幼兒的想象力和創造力。

基於以上對教材的分析，特制定如下三維活動目標：

1、情感目標：敢於迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷變化帶來的挑戰，體驗成功的快樂。

2、能力目標：透過運用“重組法”改編歌詞，並能大膽的唱出新歌詞，發展想象力和創造力。

3、認知目標：能愉快地學唱歌曲《數一數》，嘗試用添加語氣詞的唱法表現歌曲的詼諧有趣。

根據以上對教材和活動目標的分析，我認爲本次活動的重點是學唱歌曲《數一數》，並能表演出來。

根據對大班幼兒年齡特徵的分析，我認爲本次活動的難點是改編歌詞，並能大膽的唱出新歌詞，培養幼兒的想象力和創造力。

二、說學情

大班幼兒掌握了初步的音樂知識，同時，音樂記憶力和審美能力有所發展。《指南》明確指出：“幼兒應具有初步的藝術表現與創造能力。”因此，本次活動在學習繞口令的基礎上，記憶歌詞，熟悉曲調，從而創編歌曲，體會改編歌詞的有趣性和挑戰性，創設一個輕鬆愉快的學習氛圍，促進幼兒身心全面和諧的發展。

三、說活動方法

《綱要》指出：“教師應成爲學習活動的支援者、合作者、引導者。”爲了突出幼兒的主體地位，在本次活動中，我採用示範法、練習法、遊戲法等來進行教學活動，充分激發幼兒參與活動的興趣，培養幼兒的想象力和創造力。

四、說活動準備

的幼兒教育家蒙臺梭利說過：“要爲幼兒提供一個有準備的環境”。物質材料是幼兒探索操作的直接對象。因此，我在活動前做如下準備：

1、經驗準備：幼兒已初步瞭解一些常用的語氣詞。

2、物質準備：歌詞大圖譜一份，操作板。

五、說活動過程

1、遊戲匯入，激發興趣

帶領幼兒一起做個“什麼園裏有什麼？”的遊戲。遊戲前說明遊戲規則：“老師問：果園裏面有什麼？大家依次說各種不同的水果，不能和前面的小朋友重複哦。老師問：植物園裏有什麼？大家依次說各種不同的植物，同樣，不能和前面的小朋友重複哦。還可能問蔬菜園、動物園裏有什麼？”

遊戲做完，自然地引出動物園裏有什麼？從而匯入活動。

（遊戲匯入活動，符合兒童好玩好動的天性，充分激發幼兒的興趣。）

2、基本部分

（1）學唱歌曲

教師先唱一遍不加語氣詞的繞口令歌曲，幼兒初步感知歌曲內容。

然後，教師讓幼兒看着歌詞大圖譜，一句一句地示範唱歌曲，幼兒學唱歌曲。

接下來，教師添加上語氣詞演唱歌曲，讓幼兒發現不同，並體會語氣詞的詼諧有趣。

再讓幼兒嘗試添加語氣詞演唱歌曲。

（透過範唱、編唱繞口令歌曲，激發幼兒的興趣並感受添加語氣詞的有趣。）

（2）改編歌詞

透過在操作板上變換小動物的位置，帶領幼兒重組歌詞集體改編歌詞，並鼓勵幼兒大膽唱出來。

然後，讓幼兒分小組合作找出歌詞中動物的不同重組方法，繼續改編歌詞並表演唱。

（透過不斷的重組歌詞，改編歌曲，爲幼兒提供展示自己的機會，體會其中的樂趣，從而培養幼兒的想象力和創造力。）

3、結束部分

教師帶領幼兒一起帶動作表演唱改編的歌曲，在歡樂的氛圍中感受歌曲。

六、說活動延伸

好的教育活動不是止於特定的某一次活動，而是一個長期、持續的過程，特別是對幼兒能力、習慣的培養，活動延伸不可缺少。因此，我讓幼兒回家後把新學的歌曲唱給爸爸媽媽聽並和爸爸媽媽交流還可以怎樣改編歌曲，從而幫助幼兒把本次活動中學到的知識繼續延伸。

以上就是我的說課，謝謝各位評委老師！