八年級英語上冊教案（精選22篇）

八年級英語上冊教案

一、什麼是教案

教案是教師爲順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題爲單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。

二、教案的內容

教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現着很強的計劃性。《倪煥之》十七：“她做這些事絕不隨便，都運用無可加勝的心思寫成精密的教案，先送與級任教師看過，得到了完全的讚許，還不放心，又斟酌再三，然後拿來實施。”

三、八年級英語上冊教案（精選22篇）

作爲一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編整理的八年級英語上冊教案（精選22篇），希望能夠幫助到大家。

八年級英語上冊教案1

一、教材分析

新目標英語八年級上Unit6的中心話題是談論朋友的個性特徵，語法要點形容詞及其比較級的學習。Section B 的話題是“What kinds of friends would you like to have ?”是語言知識的擴展、深化與運用，是Section A內容的延伸。

二、教學目標

1、語言知識目標：掌握單詞 interest , though , necessary , care , frindship

2、語言技能目標：運用形容詞比較級比較兩個人的特徵。

3、情感態度目標：透過談論好朋友應該是怎樣的，使學生樹立正確的交友觀。

三、教學重難點

用英語表達自己的交友觀。

四、設計理念

本節課依據課程標準，結合學生生活設計活動，使學生在談論交友的過程中掌握比較級的用法及其它知識。課堂設計以讀寫爲主線，由易到難，環環相扣，循序漸進，以層層鋪墊的任務活動展開知識學習。

五．教學過程

Step 1 Lead-in

T:Frindship is very important in our may have many are the same as are ld friends be different or the same? Let’s go on leaning Unit 6 Section B and talk about a good friend.

【設計意圖】引出新課。直接切入主題，生動凸現本課的教學意圖，啓動學生的思維活動，調動他們積極探究的學習意識。

Step 2 Reading

1. Fast reading.

Read the article and answer the questions:

(1) What kind of friends does James Green like to have?

(2) What kind of friends does Huang Lei like to have?

(3) What kind of friends does Mary Smith like to have?

【設計意圖】閱讀教學要從整體入手。整體感知文章主題是閱讀教學的首要任務，所以我從整體上設計上面三個問題。

2. Skimming

Read article 1 and answer:

(1) What kind of friends does he like to have?

(2) Who is his best friend?

Read article 2 and choose T or F:

(1) He likes to have friends who are like him.

(2) Huang Lei is more athletic than Larry.

Read article 3:

Read quickly and underline the words that describe what people are like.(速讀，在描寫人物性格的詞下畫線。)

【設計意圖】在整個教學的基礎上進行分段教學。目的在於掌握各個段落之間的邏輯關係，從而更好地掌握整篇課文，即“整體——部分——整體”的教學模式。發端於全文，它集整體教學與分塊教學的優點於一體，做到整體與部分的統一，從而突出了整篇課文。

3. Scanning

Read and fill in the blanks:

八年級英語上冊教案2

一、教學目標：

1、目標語言

重點詞彙：1,want somebody to do 2. be good for ty healthy eating habit to do or three times a week 6. help somebody < to> do after my health good grades y better same as 11. kind of unhealthy

重點句型：-含有以上詞組的11句子。

綜合能力：能閱讀介紹飲食習慣方面的文章

2、情感滲透

學會養成良好的生活習慣和飲食習慣，從而合理安排自己的各項工作，享受豐富多彩的校園生活。

二、教學準備：

教師準備：

1、設計課後鞏固練習的幻燈片。

2、部分有關事務的幻燈片。

3、錄音機和磁帶。

學生準備收集自己和他人生活習慣的資訊： 查找更多食物的英語名稱。

預習導航:：

1、 聽單詞錄音，熟記Section A的新單詞，並製作單圖片。

2、完成1a，列出圖中物品的英語單詞，並識記新單詞。

3、讀1a、1c中的對話，區別My name’s Jenny.和I’m Jenny.

4、找出並區別I you my your his her。

三、教學過程：

1. 預習導學或自測

1) 很少/幾乎不曾_______________

2) surf the lnternet _______________

3) 大部分學生__________________

4) as for ________________________

5) 一週兩次_______________________

6) be good for ________________________

7) 照顧___________________________

8) eating habits ______________________

9) 六到八次_______________________

10) try to do sth ___________________

Step1. Revision.

Ask and answer in pairs like this.

What do you do on weekends/、、、/I often exercise How often do you exercise ?. I exercise five times a week.

八年級英語上冊教案3

Teaching procedures(教學步驟):

Step 1 Leading in(匯入話題，激活背景知識)

1. Greetings and free talk . 2. Check the Homework .

Step 2 Pre-task(任務前活動)SB Page 13 , 1a .

1. Read the instructions to the students .

2. Read the sentences and ask a student to read the sentences to the class.

3. Write NI , I , VI for each statement .

4. What is important to you when you choose clothes ?”Write one or more oftheir statements to the class .

Talk about the answers with the class .

Step 3 While-task(任務中活動)SB Page 13 , 2a .

1. Read the instructions sure the Ss understand what they should do.

the three sentences in the box will be listening to a radioadvice program will be talking about one of these problems .

3. Play the tape twice check the problem they hear .

4. Play the tape again ,Ss correct the answers .

SB Page 13 , 2b .

the instructions sure Ss understand what they should payattention to .

2. Look at the chart e are three persons ,Kim , Nicole , Emilio ill give Erin some advice ?What are they ? Read each name for the class .

3. Play the recording again write their answers .

4. Play the recording again ,one sentence by one sentence k theanswers .

Step 4 Post-task(任務後活動)SB Page 13 , 2c .

t out the example in the sample dialogue practice reading .

2. Pairwork: What do you think Erin should do ?

3. Share their conversations with whole class .

Homework(家庭作業) :

You left your Homework(家庭作業) at home ,what should you do ? Please give youradvice .

教學後記:

八年級英語上冊教案4

一、教學目標：

1. 語言知識目標：

1) 複習所學的重難點句型及句式結構。

2)總結學習anyone, someone, everyone, something, anything, nothing等不定代詞的用法。

3)練習運用所學的句型及句式結構。

2. 情感態度價值觀目標：

學會用一般過去時進行資訊交流，培養學生的環保意識，熱愛大自然。

二、教學重難點

1. 教學重點：

1) 用所學的功能語言交流假期去了什麼旅行。

2) 複習運用本課時出現的新詞彙。

2. 教學難點：

1) 複合不定代詞someone, anyone, something, anything等 的用法。

2) 閱讀填空能力的提高。

三、教學過程

ⅰ. warming- up and revision

1. free talk: ask ss the questions: where did you go on vacation?

ss try to answer the questions.

2. review the usage of “複合不定代詞”

ⅱ. grammar focus.

1. 學生閱讀grammar focus中的句子，然後做填空練習。

1. 你去了什麼地方去度假?

XXXXXX XXXXXX you go on XXXXXXXXXXX?

2. 我去了紐約市。

i XXXXXXX XXXXXXX new york city.

3. 你和什麼人別一起去的嗎?

XXXXXX XXXXXX go out with XXXXXXXX?

4. 不，沒有別人在這兒。每個人都在度假。

no. XXXX XXXXXX was here.

XXXXXXXX was on XXXXXXXXX.

… (其餘試題見課件部分)

3. 學生們完成填空試題後，可以開啟課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化記憶。

ⅲ. try to find

一、複合不定代詞總結：

1. some, any, no, every與-one, -thing可以組成八個不定代詞，他們分別是：

someone, XXXXXXXX XXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

2. 帶some的複合不定代詞常用於肯定句中;帶 any的複合不定代詞常用於否定句或一般疑問句中。例如：

我想吃點東西。 i’d like XXXXXXXXXXXXX to eat.

今天有人給我打電話嗎?

did XXXXXXXX call me today?

3. 當形容詞修飾不定代詞時，應放在其後面。例如：這本書裏有什麼新東西嗎?

is there XXXXXXXXXX XXXXXXX in this book?

今天沒有什麼特別的事。

there’s XXXXXXXXXXX XXXXXXXX today.

4. 由some, any, no, every構成的複合不定代詞作主語時，都作單數看待，其謂語動詞用單數第三人稱形式。例如：

something is wrong with my watch.

well, everyone wants to win.

nobody knows what the future will be like.

there is something for everyone at greenwood park.

5. 除no one以外，其他複合不定代詞都寫成一個詞。

二、學生們讀上面的探究試題，併合作探究完成。

三、看大屏幕，校對答案。

ⅳ. practice

work on 3a:

1. let ss look at the conversation in 3a. first let one student read thewords in the box.

2. tell ss to read the conversation and fill in the blanks.

3. 方法指導：

首先，應通讀對話，掌握短文大意;其次，回顧一下剛纔學習的有關複合不定代詞的用法。

然後，仔細閱讀每個句子，根據空格前後的詞語進行推敲。比如，第一句話是一個一般疑問句，空格前有do一詞，可知空格處應填anything一詞，意爲“做什麼事情”。其他類似。

學生們，按老師指導的方法進行閱讀，並逐句推敲每空應填什麼詞，在實際的運用提高自己的閱讀能力、分析能力及綜合運用能力。

最後，教師與同學們一起校對答案，並對學生們有疑問的地方進行解釋。

explanation : 反身代詞

work on 3b:

1. tell ss to fill in the blanks in the e-mail message with the words inthe box.

2. 方法指導：

首先，應通讀全文，掌握短文大意;其次，回顧一下剛纔學習的有關複合不定代詞的用法。

然後，仔細閱讀每個句子，根據空格前後的詞語進行推敲。比如，第一句話是一個一般疑問句，空格前有do一詞，可知空格處應填anything一詞，意爲“做什麼事情”。其他類似。

學生們，按老師指導的方法進行閱讀，並逐句推敲每空應填什麼詞，在實際的運用提高自己的閱讀能力、分析能力及綜合運用能力。

最後，教師與同學們一起校對答案，並對學生們有疑問的地方進行解釋。

ⅴ. group work

1. work on 3c: ask your group questions about their vacation. then tell theclass your results.

2. fill in the blanks according to the answers.

3. try to make a report in each group. then let one student read the reportto the class.

(最後，可以經學生們評議來推舉最有能力的小組)

ⅵ. exercises

1. if time is enough, do some more exercises on big screen.

用恰當的不定代詞填空。

XXXXXXXXX found mr. li’s keys and gave them back to him yesterday.

2. ─did you see XXXXXXXXXXX in the big box?

─ no, i didn’t. there’s XXXXXXXXXXX in it.

XXXXXXXXX helped the little boy. he did it himself.

4. my watch doesn’t work. XXXXXXXXXXX is wrong with it.

5. ─hello, XXXXXXXXXXX!

─hello, mr. smith!

6. ─how’s it going, jack?

─great! XXXXXXXXXXXX is going well.

7. ─did you go to the beach with

XXXXXXXXXXX?

─yes. i went there with my cousin.

homework

1. 背誦grammar focus 部分。

2. 複習複合不定代詞及反身代詞的用法。

板書設計

section a 2 grammar focus-3c

anyone, someone, everyone, something, anything, nothing

did you go out with anyone?

no. no one was here. everyone was on vacation.

did you buy anything special?

yes, i bought something for my father.

no, i bought nothing.

how was the food? everything tastes good.

八年級英語上冊教案5

一、教材內容分析

本課是人教版八年級上冊英語第一單元第三個話題的第一課時，主要談話討論如何給別人提出建議，並給予適當的評論。

二、教學目標（知識，技能，過程與方法情感態度、價值觀）

1、知識與技能

（1）掌握Why don’t you get her a scarf ? That’s too boring .這種句型，並認識新單詞。

（2）運用新句型熟練的進行小組對話。

（3）進行聽力練習。

2、過程與方法

（1）能夠透過師生說、兩兩說和自主聽讀體驗交際式英語教學的一般過程，掌握英語說聽的基本方法；

（2）能夠透過兩兩說和綜合說體驗合作學習的過程和方法；

（3）能夠仔細傾聽老師和同學的發言，有語言表達和與同學交流的願望。

（4）能夠透過觀看圖片激發說話的慾望。

3、情感態度與價值觀

（1）培養學習英語的興趣；

（2）在學生兩兩交流和小組合作交流中，培養孩子合作意識和合作精神，能夠相互配合完成一段通順流暢的說話訓練；

（3）使學生學會禮貌待人。

三、學習者特徵分析

1、學生是八年級的學生。

2、學生已經學習了camera、hat,flowers 等物品的詞。

3、學生對 great,interesting,boring 這些評論性的詞非常熟悉。

4、學生好奇心強，對送什麼禮物很感興趣。

5、學生善於表現自己，樂於交際。

6、學生的聽力能力不夠強。

四、教學策略選擇與設計

1、談話策略：運用談話法引入新課。

2、自主聽讀策略：學生透過自主聽讀拓展材料，在完成課標要求的基礎上訓練聽說能力，積累和豐富英語詞彙和句式。

3、角色扮演法：讓學生透過扮演不同角色，小組對話練習熟練地掌握重點句型。

五、教學環境及資源準備

1多媒體教室。

2 本課教材，課件。

六、教學過程

教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖及資源準備

Step1: Greeting Hello , cliass! How are you! Are you happy ... Greeting. 拉近教師和學生的距離。

Step2rensentation 1.教師放映幻燈片，設定媽媽的生日快到了，應該送什麼禮物的情景引入新課。

2教師提問:Now, which do you want if it’s a gift for you? 學生暢所欲言: scarf/CD/bike/photo al

學生們自由發言,各抒己見bum/… 設定情景激趣引入新課。

初步感知新句型。

Step3earning new words

圖片展示物體,讓學生們跟讀單詞及描述性形容詞。

學生跟讀單詞

學生們讀(1a)的內容，將描述性形容詞與物品一一對應,完成(1a)內容。 學習掌握新單詞

Step4:Speaking practice圖片展示情景引入句型及對話,展開課堂問答式的口語交際活動和小組活動。同時引導學生們使用所學句型談論自己關於禮物的喜好，可採取師生互動帶動生生互動的方式。 學生練習句子並作角色扮演 幫助學生熟練的掌握重點句型

Step5istening

practice 1.播放（1b）（部分的錄音，引導學生完成（1b）的教學內容。

2.播放(2a)部分的錄音，引導學生完成教學聽力任務。 學生聽錄音，完成（1b）（2a）的教學任務。 訓練學生的聽力。

Step6:Homework 讓學生編寫一段對話，討論爸爸的生日時該買什麼禮物。 完成作業。 複習鞏固所學。

八年級英語上冊教案6

一、教師寄語

A bold attempt is half success.（勇敢的嘗試是成功的一半）

二、學習目標

知識目標：

Words:

milk, junk food, health, unhealthy, habit, exercise, most, result, try, different maybe, although,

Phrases:

junk food, as for, on weekends, no students, try to do, look after, kind of

Sentences:

my mother wants me to drink it.

says it’s good for my health

3.I try to eat a lot of vegetables.

her lifestyle the same as yours or different?

能力目標:

學會談論飲食習慣。

能瞭解哪些飲食習慣是健康的。

能閱讀介紹飲食習慣方面的文章。學會養成良好的生活習慣和飲食習慣。

情感目標:

培養學生的邏輯表述能力，激發學生的積極思維，並使學生互相瞭解，增進友誼，

加強人際交往，以形成良好的人際關係。

三、教學重、難點

區分How many /how much, health/healthy, different/difference

四、學習過程

Step1. Free talk

同桌練習How often do you ……?及其回答

Step 2． about the pictures. Practice the key words.完成1a

2. Pairwork Ask the Ss to show their works and perform it.

Step 3．Listening 完成2a,2b Check the answers

Step 4.合作探究

課文解析. 3a 3b

up and Lead in: Say something about your eating habits

Talk about their eating habits.

2. Play the recorder. Listen and read 3a

3. Answer the questions to answer these questions

4. Ask the Ss to sum up the language points Sum up the language points Textbook

5. Read and finish 3b Complete the article

講解：

ty:adj. 漂亮的，美麗的 adv.很，相當

2. when:conj. 當…的時候. 引導時間狀語從句

3. eating habits飲食習慣

4. try to do sth.盡力做/努力做…. Try doing sth.試圖做….

5. look after 照顧=take care of ，關注，注重

6. get good grades:得到好的成績

7. help sb. (to) do sth.

8. the same as和…相同

9. different (adj.)- (n.)difference good –better-best

10. although雖然，儘管,引導讓步狀語從句，與though同義，但不能與but 同

時出現在一個複合句中，可與still, yet同用。

11. maybe:或許，大概,常放在句首

Step 5. 梳理歸納 Section B 詞組歸納：

1) be good for 對什麼有益 2) be bad for對什麼有害

3) want to do sth 想做某事 4) want sb to do sth想某人做某事

4) 5)try to do sth 儘量做某事

6) come home from school放學回家

7) of course = certainly = sure當然

8）get good grades取得好成績

9) some advice

10）hardly=not nearly / almost not幾乎不

11) keep/be in good health保持健康

12）pretty healthy 相當健康

13) my eating habits 我的飲食習慣

14）drink milk 喝牛奶

15)so you see 正如你所看到的

16）look after 照顧

17)my healthy lifestyle 我的健康飲食習慣

18）help sth 幫助某人做某事

19)the same as 和….一樣

20）be different from 與….不同

Step 6．達標檢測 根據漢語意思完成下列各句，每空一詞。

1. 做眼保健操對你的眼睛有好處。

Doing eye exercises _______ _______ _______ your eyes.

2. 我們儘量準時到達那裏。

We _______ _______ get there on time.

3. 散步有助於保持健康。

Walking helps to keep ______ _______ ________.

4. —你多長時間看一次電影？ —我一個星期看兩次。

— ______ _______ do you watch TV?

— I watch TV twice a week.

5. 每天運動對我們的健康有好處。

It’s good for our health ______ _______ every day.

Step7. 完成綜訓section B

Step8. 課後反思

我的收穫：

我的不足：

我的疑問：

八年級英語上冊教案7

一、教學目標：

1、目標語言

重點詞彙：1,want somebody to do 2. be good for ty healthy eating habit to do or three times a week 6. help somebody < to> do after my health good grades y better same as 11. kind of unhealthy

重點句型：-含有以上詞組的11句子。

綜合能力：能閱讀介紹飲食習慣方面的文章

2、情感滲透

學會養成良好的生活習慣和飲食習慣，從而合理安排自己的各項工作，享受豐富多彩的校園生活。

二、教學準備：

教師準備：1， 設計課後鞏固練習的幻燈片,2部分有關事務的幻燈片3錄音機和磁帶。

學生準備收集自己和他人生活習慣的資訊： 查找更多食物的英語名稱。

預習導航:：

1、 聽單詞錄音，熟記Section A的新單詞，並製作單圖片。

2、完成1a，列出圖中物品的英語單詞，並識記新單詞。

3、讀1a、1c中的對話，區別My name’s Jenny.和I’m Jenny.

4、找出並區別I you my your his her。

三、教學過程：

1. 預習導學或自測

1) 很少/幾乎不曾_______________

2) surf the lnternet _______________

3) 大部分學生__________________

4) as for ________________________

5) 一週兩次_______________________

6) be good for ________________________

7) 照顧___________________________

8) eating habits ______________________

9) 六到八次_______________________

10) try to do sth ___________________

Step1. Revision.

Ask and answer in pairs like this.

What do you do on weekends/、、、/I often exercise How often do you exercise ?. I exercise five times a week.

(設計說明)先有老師示範對話，詢問學生週末日常活動，然後兩人一組自由對話，利用圖片進行。爲新課學習作好鋪墊。

ing in.

1，要求學生將單詞和字母對應，完成1a任務,2，引導學生進行1B的pair work 活動，自編對話完成1b中的學習內容。

(設計說明)這裏可鞏固練習詞組,want somebody to do.與 be good for並造句子。

Step3：

3．播放錄音，要求學生完成2a的聽力內容。

4．再播放錄音，要求學生完成2b的聽力內容，並將此詞填在合適的位置。(設計說明)透過聽力訓練，使學生學會聽關鍵詞和推測詞意的能力,並理解目標語言。

5．引導學生進行2c的Pair work活動，自編對話，完成2c中的學習內容。

6．引導學生閱讀3a的短文，要求學生回答設計的問題，完成3a的內容引導學。合作探究 課文解析. 3a

1) pretty表示“十分”作副詞用，我們以前學過quite和very也有這種意思。其中它們的程度由淺入深爲quite→pretty→very.

相當健康：

2)I exercise every day, usually when I come home from

School.我每天鍛鍊身體，

3) eating habits：

4) try to do sth意爲

eg：他盡力透過考試：

5) Of course.：

6) So you see, I look after my health. 所以你看，我很在意我的健康。

look after 意爲

eg：Can you when I leave?

能幫我照顧一下孩子嗎？

look還可以和許多詞搭配，但意思不一樣。

（1）look at

eg：Please look at the blackboard.

（2）look for

eg：我在找我的筆

（3）look like

eg::你爸爸長什麼樣？

4） Good food and exercise

好的飲食和鍛鍊幫助我學得更好。

5）幫助某人做某事

6) be good for

7）be good at =do well in

8）be good to sb.

9) 和…相同

與……不同

不同: (n.)difference

e are many (不同點)between the two pictures.

10) although雖然，儘管,引導讓步狀語從句，與 同義，但不能與 同時出現在一個複合句中，可與still, yet同用。

11) 保持健康： = be in good health =keep/ be healthy

4．拓展創新

注意sometimes與幾個形似的詞的區別。

A. sometime是副詞，意爲“在某個時候”，“某時”

B. sometimes:有時候是副詞。

C. some time是名詞詞組，意爲“一段時間”，做時間狀語用

times是名詞詞組，意爲“幾次，幾倍”。

eg：（1）I met him in the street last month.

(2) Will you come again next week?

(3) I will stay here for

5．引導學生閱讀3b的短文，填單詞，完成3b的內容。

1要求學生寫一篇短文，談一談自己的生活和飲食習慣。

2．要求學生口頭談一談父親或母親的生活和飲食習慣。

3，引導學生做調查，完成下列任務。

Activitiesfrequency

a. go to the movies

b. watch TV

c. shop

d. exercise

F,listen to music

(設計說明)循序漸進學習目標語言Step10. Do some exercises.

綜合能力訓練P9自主學習

Step11. Summing-up

Stress the important phrases and sentences in this class.

Step12. Homework

介紹你自己：

四、教學反思：

學後反思：

我還不明白的是：

教後反思：

Unit 1 How often do you exercise？

八年級英語上冊教案8

一、教材分析:

本模組以出行旅遊爲話題，透過大量的語言材料集中展示了問路、指路、對某一區域進行描述的語言表達方式。本節課是本模組的第一課時，是一節聽、說課，主要透過聽、說、讀、寫來展開課堂活動，爲學生提供了充足的體驗和運用語言的機會。

學情分析：

學生在七年級已學過一些方位介詞和問路的句子，這爲學習本單元新知識奠定了基礎。利用學生對學校周圍環境比較熟悉這一特點作爲切入點，引導學生深入探究、自主解決問題。

二、教學目標: (Teaching aims)

1、Knowledge Objects

a. Key vocabulary ____ bank, market, supermarket, pool, swimming pool,

square， structures, left, right, opposite, chairman,

between, turn, corner, along

b. Key structures ____ How do I get to…?

Can you tell me the way to….?

Go straight ahead.

Go along…../Go across….

Turn left into….

It’s opposite…/on the corner of…/

between…and...

ity Objects

To understand the conversation of giving directions

To understand the sentences telling positions

To learn how to give directions

l Objects

Students can help the others.

三、教學重、難點：學生能熟練運用本節課重點句型

四、教材分析： 本單元是在透過日常的問候和交談後，自然引出在

五、策略與方法：

1.教法

(1)直觀教學法：借用多媒體展示畫面，給學生直觀的感覺，創建真實的語言環境，引導學生在情景中學習語言，在學習新的語言知識後，創造地運用語言。

(2)開展多種類型的任務活動，提供給學生合作交流的時間和空間，促使學生爲完成任務和同學進行合作以及爲完成任務進行探究性學習。(3)聽說法：借用大量的聽力材料訓練學生的聽力能力;透過創設形式多樣的活動情景，培養學生的口語表達能力。

2.學法

透過學生的觀察和生活實際，讓他們在電教設備的幫助下，在模擬現實的環境中，運用合作交流、互相探究等多種學習方法，促進同學互相幫助，爲學生創建助人爲樂、積極向上的和諧氛圍。 六、教學準備：

製作本課多媒體課件 七、教學思路：

由學生已知的知識引入到新的`知識,由學生描述熟悉的線路來激發學生的學習興趣. 八、教學流程：

匯入→教學單詞—呈現→語言點學習→操練→鞏固

本節課在多媒體的輔助下，直觀生動地呈現給學生學習語言的需要圖片，爲學生搭建了一個很大的語言練習的平臺，在匯入環節中，透過圖片，使學生輕鬆愉快學習有關地點的詞彙，學生積極參與對話練習。在課堂中教師設計了一個輕鬆愉快的接近生活的語言環境，充分體現了學生開口說英語的慾望。利用師生互動 、生生互動形式，調動學生學習積極性，輕鬆愉快地學習知識，達到了教學目的。

八年級英語上冊教案9

一、重點短語歸納

go on vacation去度假

go to the mountains去爬山

go to the beach去海灘

stay at home待在家裏

visit museums 參觀博物館

go to summer camp去參觀夏令營

quite a few相當多

study for爲……而學習

go out出去

most of the time大部分時間

taste good嚐起來很好吃

have a good time玩得高興

of course當然

feel like給……的感覺；感受到

go shopping去購物

in the past在過去

walk around四處走走

because of因爲

one bowl of… 一碗……

the next day第二天

drink tea喝茶

find out找出；查明

go on繼續

take photos照相

something important重要的事

up and down上上下下

come up出來

二、重點句型

buy sth. for sb. / buy sb. sth.爲某人買某物 taste + adj. 嚐起來…… look+adj. 看起來……

nothing…but+動詞原形 除了……之外什麼都沒有 seem+（to be）+ adj. 看起來……

arrive in+大地點 / arrive at+小地點 到達某地 tell sb. (not) to do sth. 告訴某人（不要）做某事

try doing sth.嘗試做某事 / try to do sth.盡力去做某事 decide to do sth.決定去做某事

forget doing sth.忘記做過某事/ forget to do sth.忘記做某事

enjoy doing sth.喜歡做某事 want to do sth.想去做某事 start doing sth.開始做某事

stop doing sth. 停止做某事 dislike doing sth. 不喜歡做某事 keep doing sth.繼續做某事

Why not do. sth.?爲什麼不做……呢？ so+adj.+that+從句 如此……以至於……

三、重點、難點、考點精講

（一）Section A

e did you go on vacation?你去哪裏度假了？（P1）

1）這是有疑問副詞where引導的特殊疑問句，where用來詢問地點和場所，放在句首，其後跟一般疑問句。

a._____ do you _____ ______?你從哪裏來？ b._____does he______?他住在哪裏？

2）go on vacation意爲“去度假”。I want ____ ____ ____ ____in Hainan this winter.今年冬天我想去海南度假。

ted my uncle看望了我的叔叔（P1）

visit是及物動詞，意爲“拜訪；探望”,後接表示人的名詞或代詞。visit還可以意爲“參觀；遊覽”，後接表示地點的名詞。

a.I visited my grandmother last week. 上週我去______了我的外婆。

you want to visit Shanghai? 你想______上海嗎？

拓展：1）visit可用作名詞，意爲“訪問，參觀，拜訪” eg:This is my first visit to China._________________

2)visitor意爲“參觀者；遊客”。

eg:These visitors come from America.__________________________

anthing special買特別的東西。（P2）

1）buy及物動詞，意爲“買；購買”。其過去式爲______。

I takes a lot of money_____ _____a house.買一座房子要花一大筆錢。

拓展：buy sth. for sb.=buy sb. sth.意爲“給某人買某物”。

My uncle_____ _____a bike.= My uncle_____ _____for me.

2)anything不定代詞，意爲“某事；某件東西”，主要用於疑問句或否定句中。

you want anything from me? b.I can’t say anything about it.

拓展：anything表示“任何事；任何東西”時，主要用於肯定句。You can ask me anything you want to know.

3) anthing special表示“特別的東西”，形容詞修飾不定代詞時後置。

there_____ _____in this book?這本書裏有新的內容嗎？

you want anything else?________________

,did you go anywhere interesting?哦，你去有趣的地方了嗎？（P2）

1）本句是did開頭的一般疑問句

2）anywhere用作副詞，意爲“在任何地方”。eg：Did you go anywhere during the summer vacation？

辨析：anywhere與somewhere

anywhere意爲“在任何地方”，常用於否定句和疑問句中。eg:I can’t find it anywhere.

somewhere意爲“在某處；到某處”，常用於肯定句中。eg:I lost my key somewhere near here.

was wonderful！它太美了！（P2）

wonderful形容詞，意爲“極好的；精彩的；絕妙的”。

is such a wonderful film that we all enjoy it. b.I had a wonderful weekend.

took quite a few photos there.我們在那裏拍了不少照片。（P2）

take photo意爲“照相；拍照”。 eg:We______ ______on the Great Wall.我們在長城上照了相。

辨析：quite a few與quite a little

quite a few意爲“相當的;不少”，修飾可數名詞複數；quite a little意爲“相當的;不少”，修飾不可數名詞。

will stay here for _____ _____ _____days. e is _____ _____ _____water in the bottle(瓶子).

7.I just stayed at home most of the time to read and relax.我大部分時間只是待在家裏讀書休息。 （P2）

most of the time意爲“大部分時間”，其中most爲代詞，意爲“大部分；大多數；大體上”。

’s noisy here most of the time.這兒大部分時間是很喧鬧的。

of the time Alan studies hard.艾倫大部分時間學習都很刻苦。

拓展：most of…意爲“……中的大多數”，它作主語時，謂語動詞取決於most of後所修飾的名詞。

a. Most of us_____(be)going to the park.我們大多數人要去公園。

b. Most of the food_____(go)bad.大部分的食物都變質了。

ything tasted really good!所有的東西嚐起來真的很好吃！（P3）

taste在此爲系動詞，意爲“嚐起來”，其後接形容詞構成系表結構。

food tastes really great.食物嚐起來棒極了。

b. milk tasted terrible.牛奶嚐起來很糟糕。

everyone have a good time?大家都玩得很開心嗎？（P3）

have a good time = enjoy oneself = have fun 玩得開心 （+ doing）

eg:We had a good time visiting the the Great Wall.

= We enjoyed ourselves visiting the the Great Wall.

= We had fun visiting the the Great Wall.

did you like it?你覺得它怎麼樣？（P3）

How do/did you like…?意爲“你覺得……怎麼樣？”，用來詢問對方的觀點或看法，相當於

What do you think of…?或How do you feel about…?

eg:How do you like your new job? = _____ _____ _____ _____ your new job?

= _____ _____ _____ _____ _____ your new job?

you go shopping? 你們去購物了嗎？（P3）

go shopping意爲“去購物；去買東西”，同義短語爲do some shopping.

eg:I usually go shopping on Sundays.我通常星期天去購物。

拓展：“go+doing”形式表示“去做某事”，常用於表達從事某一體育活動或休閒活動。

go bike riding 騎自行車旅行 go climbing去爬山

go skating去滑冰 go hiking去遠足

go sightseeing去觀光 go fishing去釣魚 go swimming去游泳 go skateboarding

去進行滑板運動

go camping去野營 go surfing去衝浪 go boating去划船

12.I went to a friend’s farm in the countryside with my family.我和家人一起去了鄉下一個朋友的農場。（P3）

a friend’s farm是名詞所有格形式。一般情況下，表示“有生命的人或物”的名詞後面加’s，表示所屬關係。

eg:The red bike is Alice’s.那輛紅色的自行車是愛麗斯的。

拓展：名詞所有格的構成：

1）單數名詞詞尾加“’s”，複數名詞詞尾沒有s,也要加“’s”：

the girl ‘s pen女孩的鋼筆 women’s shoes女鞋 on Children’s Day

2）複數名詞以s結尾的只加“’”： the students’ reading room學生閱覽室 Teachers’s Day教師節

3）如果兩個名詞並列，並且分別有’s，則表示“分別有”；只後一個名詞有一個’s，則表示“共有”：

John’s and Kate’s rooms約翰和凱特（各自）的房間 Lily and Lucy’s father莉莉和露西的爸爸

4）表示無生命的名詞一般與of構成短語，表示所有關係

a map of China一幅中國地圖 the name of the story那個故事的名字

only problem was that there was nothing much to do in the evening but read.唯一的問題是晚上除了讀書沒什麼事可做。（P3） nothing much to do意爲“沒什麼事可做”。

a.I have_____ _____ _____ _____this afternoon.今天下午我沒什麼特殊的事可做。

e is_____ _____ _____ _____，so I go to bed early.沒什麼事可做，因此我就早早睡覺了。

拓展：nothing…but…意爲“除……之外什麼也沒有；只有”。but後可接名詞或動詞原形。

a.I had nothing but a cup of tea this morning.我今天早上只喝了杯茶。

b.I had nothing to do but watch TV.我無事可做，只有看電視。

l no one seemed to be bored.(即使這樣)仍然沒有人看起來無聊。（P3）

1）seem可作不及物動詞或系動詞，意爲“好像；似乎；看來”。eg：Everything seems easy.一切似乎很容易。

拓展：+adj.“看起來……”。You seem happy today.你今天看起來很高興。

+to do sth.“似乎，好像做某事”。 I seem to have a cold.我似乎感冒了。

seems/seemed+從句“看起來好像…；似乎…”。It seems that no one believes you.看起來好像沒有人相信你。

like…“好像，似乎……”。It seems like a good idea.它好像是個好主意。

2）辨析：bored與boring

a. bored意爲“厭煩的；感到無聊的”，一般在句中修飾人，作表語

b. boring意爲“無聊的；令人厭煩的”，一般在句中修飾事或物，可作表語和定語

eg：a.I’m _____with what he said.我對他說的話厭煩極了。b.I find the story very_____.我發現這個故事太無聊了。

（二）Section B

did Lisa say about…?莉薩對……說過什麼？（P4） say about意爲“發表對……的看法”。

eg:a.I didn’t say anything about it.我對此事什麼也沒說。

did she say about the people there?她對那裏的人有什麼看法？

activities do you find enjoyable?你發現什麼活動讓人快樂？（P5）

1）activities是activity的複數形式，意爲“活動”。Students like outdoor activities.___________________

2）enjoyable形容詞，意爲“愉快的；快樂的”。

I’m sure we will have an enjoyable vacation.我確信我們將會有一個愉快的假期。

3.I arrived in Penang in Malaysia this morning with my family.今天早上我和家人到達了馬來西亞的檳城。（P5）

arrive不及物動詞，意爲“到達”。arrive in表示到達較大的地方，如國家、省、市等；arrive at表示到達較小的地方，如機場、商店、廣場、村莊等。（注：地點副詞home，here，there前介詞省略）

辨析：arrive at(in) / get to / reach

4. …so we decided to go to the beach near our hotel…….因此我們決定到旅館附近的海灘上去。（P5）

decide及物動詞,意爲“決定；決心”。decide to do sth.意爲“決定去做某事”。

eg:They _____ ______ ______the museum.他們決定去參觀博物館。

拓展：1）decide後常跟“疑問詞+動詞不定式”做賓語。

He can’t decide when ______ ______(leave)他不能決定何時動身。

2）decide後常跟賓語從句。

I can’t decide where _________. A.I should go. ld I go.我不能決定我該去哪兒。

sister and I tried paragliding.姐姐和我嘗試了滑翔傘運動。（P5）

try此處用作及物動詞，其後常接名詞、動名詞或不定式，意爲“嘗試；試圖，設法；努力”

She is trying my bicycle.她正在試騎我的自行車。

拓展：1）try也可用作不及物動詞，意爲“嘗試；努力”。

I don’t think I can do it,but I’ll try.我認爲我做不了它，但是我要嘗試一下。

2）try也可用作名詞，意爲“嘗試”，常用短語“have a try”，意爲“試一試”。

I’m going to have a try.我想試一試。

辨析：try doing sth. / try to do sth.

eg：1）try doing sth.嘗試做某事，表示一種嘗試、做做看的想法，不一定付出很多努力。

2）try to do sth.盡力、設法去做某事，表示想盡一切辦法要把事情辦成，強調付出一定的努力設法去完成。

a.I______ ______him,but no one answered.我試着給他打電話了，但沒有人接聽。

b.I’m ______ ______ ______English well.我正盡力把英語學好。

6.I felt like I was a was so exciting!我感覺自己就像一隻小鳥。太刺激了！（P5）

1）feel like意爲“給……的感覺；感受到”。其後常接從句。

eg:a.I feel like (that)I have never been there before.我感覺我以前從未到過那兒。

feels like he is swimming .他感覺像在游泳一樣。

拓展：feel like還可意爲“想要……”，其後可接名詞、代詞或動名詞。

you feel like a cup of tea now?你現在想喝杯茶嗎？

yoou feel like______(take) a walk in the park with me?你想跟我在公園散步嗎？

2）辨析：exciting與excited

exciting意爲“令人興奮的，使人激動的”，可作定語和表語，作表語時主語通常爲物。

excited意爲“感到興奮的，激動的”，常作表語，主語通常爲人。

story is_________(exciting, excited) told me the_______(exciting, excited)news.

h was_______(exciting, excited)to see the singer.

e are a lot of new buildings now…現在有許多新的建築物……（P5）

building可數名詞,意爲“建築物；樓房”。build動詞，“建造，建築”（built，built），

builder名詞，建設者，建築者。

8.I wonder what life was like here in the past.我想知道在這兒過去的生活是什麼樣的。（P5）

wonder此處是及物動詞，意爲“想知道；琢磨”。其後常接who,what,why等疑問詞引導的賓語從句。

I wonder_______________. boy is who is the boy 我想知道那個男孩是誰

I wonder what they were doing here.我想知道他去哪裏了。

9.I really enjoyed walking around the town.我真的很喜歡在鎮上到處走走。（P5）

1）enjoy及物動詞，意爲“喜愛；欣賞；享受……的樂趣”，其後接名詞，代詞或動名詞作賓語。

you enjoy your job?你喜歡你的工作嗎》 b.I enjoy reading books.我喜歡讀書。(enjoy doing喜歡做某事)

拓展： enjoy oneself =have a good time = have fun 玩得開心 （+ doing）

2）walk around意爲“四處走走”。He’s just walking around the village.他只是在村莊裏隨便走走。

a difference a day makes!一天的變化有多大呀！（P5）

1）本句是what引導的感嘆句，結構爲：What+a/an（+adj.）+可數名詞單數+主語+謂語！此句式所強調的成分是what後面的名詞。what引導的感嘆句結構還有What（+adj.）+ 複數名詞或不可數名詞+主語+謂語！

eg：What fun today is!今天多開心呀！ What beautiful flowers they are!多麼漂亮的花啊！

2）difference可數名詞，意爲“差別，差異”，其形容詞形式爲different，意爲“不同的；有差異的”。

is the difference between this book and that book?

schoolbag is different from yours. (be different from意爲“與……不同”)

wanted to walk up to the top,but then it started raining a little so we decided take the train.（P5）

1）want to do sth.意爲“想要做某事”。

2）start doing sth.意爲“開始做某事”，同義短語：start to do sth.

拓展：作“開始”講時，start與begin兩者可互換，但以下幾種情況只能用start,不用begin。

a.表示“創辦；開辦”時。He started a new bookshop last month.他上個月新開了一家書店。

b.表示“機器開動”時。I can’t start my car.我不能啓動我的車了。

c.表示“出發；動身”時。I will start tomorrow morning.我會在明天一早出發。

3）a little副詞短語，意爲“一點兒”，在句中修飾動詞、形容詞或副詞。也可以修飾不可數名詞。

a.I can draw a little,but only as a hobby.______________________________

’s a little cold outside. ______________________________

said he spoke a little English. ______________________________

4)take the train意爲“乘火車”，take在此意爲“乘坐”。

waited over an hour for the train because there were too many people.因爲人太多，所以我們等了一個多小時的火車。（P5）

1）wait for意爲“等候”，其後可接人或物。

a.I’ll wait for you at the door. was waiting for a bus over there.

2）over介詞，意爲“多於；超過；在……以上（表示數目、程度）”，相當於more than。

father is over 40 years old. e are over eight hundred students in our school.

拓展：表示“在……之上”，與物體垂直且不接觸，反義詞爲under。There is a map over the blackboard.

b. over表示“透過”。I hear the news over the radio.

c. over表示“遍及”。I want to travel all over the world.

3)too many意爲“太多”，其後接可數名詞複數。He always has too many questions to ask me.

辨析：too many,too much與much too

because of the bad weather,we couldn’t see anything below.而且因爲壞天氣，我們也沒能看到下面的任何景色（P5）

1）辨析：because of與because

use of介詞短語，意爲“因爲，由於”，後可接名詞、代詞或動名詞，不能接句子。

He lost his job because of his age.

b. because連詞，意爲“因爲”，引導狀語從句，表示直接明確的原因或理由。I didn’t buy the shirt because it was too expensive .

2)below在此爲副詞，意爲“在下面；到下面”。

Please write your name below. From the top of the mountain I could see the village below.

拓展：below作介詞時的用法：below作介詞時，意爲“在……以下；低於”。反義詞爲above，意爲“超過在……以上”。It was five below zero last night.

father didn’t bring enough money…我爸爸沒帶足夠的錢……（P5）

1）辨析：bring與take

bring意爲“帶來；拿來”，指從別處帶到說話者所在地；take意爲“拿走；帶走”，指從說話者所在地帶到別處去。

2）enough在此作形容詞，意爲“足夠的，充分的”，作定語修飾名詞。另外，還可以作副詞，意爲“足夠地，充分地”，用來修飾形容詞或副詞，一般置於被修飾詞之後。

have enough time to do our homework. b.I know him well enough.我最他足夠熟悉。

,but the next day was not as good.嗯，但是第二天卻沒有這麼好了。（P6）

as在此爲副詞，意爲“像……一樣；如同”，用來表示程度。

sings as well as a singer.莉莉歌唱得跟歌唱家一樣好。

plays soccer well,but I play just as well.湯姆踢足球不錯，但我踢得也一樣好。

拓展：as的其他用法：

a.作介詞，表示“作爲；當作”。He worked as a teacher for 10 years.他當過10年的老師。

b.作連詞，意爲“像；按照”。You must do everything as I told you.你必須按照我告訴你的那樣去做。

c.作連詞，意爲“當……的時候”。As the students were talking, came in.當學生們在說話時，王老師進來了。

16. …because we forgot to bring an umbrella…….因爲我們忘了帶雨傘。（P6）

辨析：forget to do sth.與forget doing sth. forgetful,意爲“健忘的”

forget to do sth.意爲“忘記要做某事（事情還沒做） eg:Don’t forget to close the window.

forget doing sth.意爲“忘記做過某事（事情已經做過了） eg:I forget closing the window.

forget的反義詞remember“想起；記得”

remember to do“_______________”；remember doing“_______________”。

t one hour later,we stopped and drank some tea.大約一小時後，我們停下來喝了些茶。（P6）

1）one hour later一小時後 ； 一小時前__________________

2）stop動詞，意爲“停止；中斷”，過去式_________，現在分詞__________；其後跟名詞、動名詞或動詞不

定式。

3）drink及物動詞，意爲“喝；飲”；還可以作名詞，意爲“飲料”。

you dislike anything?你不喜歡什麼東西嗎？（P7）

dislike意爲“不喜歡；厭惡”，其後可接名詞、代詞或動名詞形式作賓語。同義詞是hate。

______ the hamburgers.瑪麗不喜歡漢堡包。 b.I _____ ______ computer 我不喜歡玩電腦遊戲。

not?爲什麼不帶呀？（P8）

why not意爲“爲什麼不呢”，一般用在疑問句中，表示提建議；why not後面需跟動詞原形。

注：“Why not + 動詞原形?” 相當於“Why don’t you+ 動詞原形?”

not go to the party with me? =Why don’t you go to the party with me?爲什麼不和我一起去參加聚會呢？

b._____ _____take a walk? = _____ ______ _____ take a walk? 爲什麼不去散步呢？

yone in our class took a bag with some food and water.我們班上的每一個人都隨身帶了裝有食物和水的提袋。（P8）

with介詞，意爲“具有；帶有”。此處介詞短語with some food and water作bag的後置定語。

拓展：with作介詞時的其他用法：

a.和……在一起，I often go to school ______ my friend.我經常和朋友們一起去上學。

b.以（手段、材料），用（工具）， Cut the apple with a knife.用刀切蘋果。

legs were so tired that I wanted to stop.我的雙腿太累了以至於我都想停下來。（P8）

so…that…/ such…that…（如此…以致）引導的結果狀語從句

so+adj./adv.+that so+adj.+a/an+單數名詞+that

such+(adj.)+複數名詞或不可數名詞+that such+a/an+adj.+單數名詞+that

注：1)當名詞前面有many,much,little,few修飾時，用so而不用such。2)so…that句型的否定形式可用簡單句too…to或not…enough to代替。3)so that(以便，爲了)引導目的狀語從句，從句謂語中常含有may,might,can,could,will,would等情態動詞。

拓展：常用的感嘆句的結構：

1）What+adj.+ 複數名詞或不可數名詞+主語+謂語！ 2）What+a/an+adj.+可數名詞單數+主語+謂語！

3）How+adj. +a/an+可數名詞單數+主語+謂語！ 4）How+adj./adv. +主語+謂語！ 5）How +主語+謂語！

eg: What an interesting book it is! = How interesting a book is! 那本書多麼有趣啊！

( ) is ____a lovely boy____we love him very much.

,that ,to ,as ,that

( )2. He is ____lovely a boy____we love him very much.

,that ,to ,as ,that

( )3. He is ____young____go to school.

,that ,to ,as ,that

( )4. He is ____young____he can’t go to school.

,that ,to ,as ,that

( ) gets up early every morning____he can catch the bus.

that if use that

( )6. He run____fast____his brother can’t catch up with him.

,that ,to ,as ,that

( ) have____much time_____we can finish the work very well.

,that B./,even if C. so ,that D./,because

( )8.I received _____becautiful flowers_____I can’t believe it.

,to B. such ,that C. so,that D. as,as

( )9._____a clever girl she is! e

( )10. _____clever a girl she is! e

( )11._____important jobs they have done! e

( )12._____sweet water it is! B. What C. Where D. How

( )13._____interesting the dog is! B. What C. Where D. How

( )14._____time flies! B. How C. Where D. What

classmates told me to keep going,so I went on.我的同學告訴我堅持往前走，因此我便繼續前進了（P8）

1）tell sb. (not)to do sth.意爲“告訴某人（不要）做某事。

The teacher______ ______ ______ ______the window.老師告訴我們擦窗戶。

2）keep doing sth.意爲“繼續做某事，一直做某事”。

She______ ______TV for two hours last night.昨晚她看了兩個小時的電視。

yone jumped up and down in excitement.大家都興奮地跳起來。（P8）

1）jump在此爲及物動詞，意爲“跳躍”。

拓展：與jump相關的短語：

jump into跳入 jump off跳離 jump over跳過 jump out of跳出

2）up and down意爲“上上下下；來來往往”，在句中作狀語。

They looked me ______ ______ ______他們上上下下打量我。

He walks______ ______ ______the room.他在房間裏來回走動。

ty minutes later,the sun started to come up.20分鐘後，太陽開始升起來了。（P8）

come up意爲“出現；發生”。 It gets hot after the sun has come up.太陽升起後，天氣就熱了。

Please let me know if anything comes up.如果發生什麼事的話，請讓我知道。

四、單元語法：

(一)複合不定代詞（由some,any,no,every加上-one,-body,-thing構成的不定代詞）

(二)一般過去時的規則動詞與不規則動詞

語法練習：

1.---Do you have______to say for yourself? ---No,I have______to say.

thing;everything ing;something ything;anything hing;nothing

2.---Would you like_______to eat? ---Thanks,please. A. something B. anything C. some things things

and I______tennis did much better than I. play ed playing

4.---What did Mr. Smith do before he came to China? ed s working work

went into his room and ______to work. ns n nning begin

一、單選題

( )1.I don’t want to go to the museum,it’s too_______. xing ng d tiful

( )2. On weekends,I have nothing to do but______TV. hes watch C. watching D. watch

( )3.I didn’t go to the mountains______the bad weather. use of use

( ) you enjoy______photos? take ng s

( )erday afternoon,we______to the park.

( )’s cold,so we decided______at home. stay ing ed

( )’t forget______your homework tomorrow. g bring ght ging

( ) didn’t______me about it. ing s

( )9.-- ---How was your summer camp in Beijing last year? -

--______.I had a good time with my friends. l t nsive good

( )10-Where______ she ______on vacation? ---She visited her uncle.

;go ;go ;went ;went.

二、句型轉換

1.I did my homework yesterday.(改爲否定句) I_____ ______my homework yesterday.

went to New York on vacation.(就劃線部分提問) _______did she______on vacation?

visited the Great Wall last Sunday.(改爲一般疑問句)

______ Vera_____ the Great Wall last Sunday?

4. The students had great fun in the park.(改爲同義句)

5. The students______ ______ ______ ______ in the was there at this time yesterday. (改爲一般疑問句) ______ he_____ at this time yesterday?

三、書面表達My vacation文章來

八年級英語上冊教案10

Unit 3 What are you doing for vocation

The fourth period

I. Teaching Aims and Demands

1. Knowledge Objects

Key vocabulary. Target language. Oral practice.

2. Ability Objects

Listening and speaking skill. Reading and writing skills,

Communicative competence.

3. Moral Object

Take walks and keep healthy.

II. Teaching Importance and Difficulty

Where are you going for vacation? What’s it like there?

What are you doing there? Who are you going with?

How long are you staying?

III. Teaching Methods

Listening and speaking methods. Reading and Writing method. Pairwork.

IV. Teaching Aids

A tape recorder. A projector.

V. Teaching Procudrues

Step I Greet the class as usual and check the homework.

Step II Show some pictures on the blackboard to learn the key vocabulary.

Step III Second B 1a

First ask students to read the five phrases. Then ask students to match each phrase with a picture by writing the letter of the picture in the blank in front of the correct phrase.

Step IV 1b

As students talk, move around the class, offering language or pronunciation support if needed.

Then have the class listen to one student ask another about each activity.

Step V 2a and 2b

Look at the picture, please. The reporter is interviewing an actress named He Yu.

Now look at the chart. There are reporter’s question and the actress’ answers.

Step VI 2c Pairwork

Ask two students to read the conversation in the speech bubbles.

Hello, He Yu. Can I ask you some questions about your vacation plans?

Yes.

What are you doing … ?

Step VII Summary

This class we’ve learnt key vocabulary and target language. And also we’ve done an oral practice.

Step VIII Homework

Get brochures from a travel agent of find vacation advertisements in newpaper and magazines. Next class we’ll do report on how much various vacation cost. You can ask or find the price for various vacation.

Step IX Blackboard Design

八年級英語上冊教案11

一、教學目標

情感目標：透過對音樂類型的介紹，讓學生學會正確表達自己的情感，激發學生對音樂、對生活的熱愛，培養學生健康的情感品質。

1、知識與技能目標：

掌握詞彙sweet、everyday、simple，理解詞彙jazz、classical、folk；瞭解音樂的分類；學會用“It’s great！I love it！It’s not my favorite，but I don’t mind it.I hate this kind of music.”等句子表達自己的情感，提高聽、說、讀、寫等綜合運用語言的能力。

二、教學重、難點

1、教學重點：瞭解音樂的分類；學會用“It’s great！I love it！/It’s not my favorite，but I don’t mind it./I hate this kind of music.”等句子表達自己的真實情感。

2、教學難點：能用所學知識表達自己對音樂的喜好。

三、教學準備

1、根據課文內容準備一個話筒，CAI（課件），錄音機。

2、設計一張對不同音樂喜好的表格，設計兩張表達情感的句式卡片。

四、教學過程

Step l Leading—in activities

用多媒體播放一首學生以前學過的英語歌，讓學生共同跟隨音樂演唱，營造輕鬆的學習氛圍。問學生一些問題：Do you like music？Why？/What do you think of the music？Step 2 Role—task

（1）Task 1：呈現生詞jazz、classical、folk，然後用多媒體播放相對應的音樂，讓學生猜測jazz、classical、folk的意思，如有錯誤加以糾正。聽過音樂之後，詢問學生聽音樂的感覺，引導學生認知sweet。

（2）Task 2：閱讀2a短文內容，佈置略讀任務，提出簡單的問題：How many kinds of music do you learn from the passage？What are they？學生回答問題後，讓學生再讀一遍課文，佈置細讀任務，提出更深層次的問題：Where do people usually enjoy classical music？What is pop music？Who is famous for folk music？請學生回答，然後糾正答案，跟着錄音機讀短文一遍。

（3）Task 3：前任務1：聽錄音，完成1b中的問題。

前任務2：學習1a對話內容，跟讀對話，人機對話。

任務：聽音樂，表達情感，播放三種類型的音樂，讓學生分別表達情感，將學生

說出的句子呈現在黑板上。

Step 3 While—task

（1）Task 4：兩人一組進行1a對話練習，當堂表演。然後以“Does he/she like music？

Why？”爲題進行討論。

（2）Task 5：運用“It’s great！I love it！/It’s not my favorite，but I dont mind it./I hate this kind of music.”等句子，填充表格。

操作過程：1）兩人一組，各自繪製好表格。

2）給每組內兩學生各一張含有不同表達情感的句式卡片，讓他們透過交際，

獲得各自所需的句式，填補各自表格中的空缺。

CARD1 CARD2

3）用填充在表格中的句式，仿照1c的句式，四人一組互相交流。

4）模擬採訪。運用下列句型：What do you do in your free

time？Do you like

listening to music？What kind of music do you like？What about？？？

Step4 Post—task

Task6：以“What kind of music is better for students，pop music or classical music？”

爲題進行一次辯論

操作過程：（1）將全班學生按照不同意見分成辯論雙方。

（2）學生自由發言，各自陳述觀點或反駁對方觀點。

（3）雙方都不能說服對方，適時終止辯論，引導學生領悟到音樂的魅力不在於形

式，而在於音樂的實質—能讓人得到美的享受。

Step 5 Project

Task 7：準備一次英文歌曲演唱會，課後全班同學參與籌備。

五、評析

（一）創設情景，激發興趣。

用英語歌烘托氣氛，使學生很快適應課堂，進入角色，以舊帶新過渡自然。且用多媒體課件呈現新內容，簡單明瞭，學生學起來輕鬆、自然；多媒體的“圖、色、聲、像”等功能，形象生動地展現給學生優美的畫面，動聽的旋律，吸引了學生的注意力，激發了學生的興奮點，使得這堂課呈現出輕鬆、活潑的氣氛。

（二）任務具體，形式多樣。

本課用多媒體技術向學生進行直觀演示、課堂教學密度大，任務繁多，但任務具體，活動層次分明，適合全體學生參與。

（三）聯繫實際，突出實踐

在教學過程中，利用學生最感興趣的話題“音樂”來設計，“聽音樂、談音樂、唱音樂”一系列活動，給學生以真實的語言環境，同時講究學習策略，透過合作學習法、交際語言法、角色表演法以及語言經歷法，在完成任務中習得語言、發展能力。

總的來說，在這一節課教學中，體現了教師從學生的需要出發來設計教學，根據學生已有知識水平、生活實際、興趣愛好設計活動，使教學過程呈現出師生互動，學生互動的和諧狀態。並使得我們的英語課堂成爲了陶冶情操、感悟美、欣賞美的音樂殿堂，讓美的旋律流淌在每個學生心中，這是本課的成功之處。

八年級英語上冊教案12

一、 Analysis of the text教材分析

1、 Teaching教學內容：Talk about personal traits and how to compare people談論人物的個性特徵及如何對比人物

2、Statue of the Text教材的地位和作用

從教材的整合來說，本部分既有形容詞用法的延續，又爲後面形容詞級的學習打下基礎，具有承上啓下的作用；從本單元來說，它既是本單元的基本語言知識，又爲本單元知識的擴展和綜合語言的運用奠定堅實的基礎。因此，上好這一課，既可以讓知識學習具有一定的延續性，又爲後面的教學做好鋪墊。

3、Teaching goals教學目標：

1）Language goal知識目標讓學生掌握本課的詞彙運用。

2）Ability goal能力目標讓學生學會用英語與他人談論人的個性特徵和使用形容詞進行比較的話題，以及進一步提高學生的英語語言表達能力；

3）Emotional goal情感目標激發學生的學習興趣，體驗英語語言的美，體驗知識間的相互聯繫。讓學生充滿自信，體驗成就感和合作精神。而且透過學習比較級使學生懂得在學習和生活中應相互理解、相互幫助、相互學習。

4、 Important points重點：掌握形容詞比較級的變化規則及句型

5、Difficult points難點：使用比較級自如表達

二、Teaching Methods教學方法：

根據英語“課標”的要求，課程要從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，發展學生的綜合語言運用能力，提高跨文化意識和形成自主學習能力。因此，我將在教學中採用多媒體輔助教學、任務型教學模式，結合聽說法、競賽法以循序漸進的方式來進行教學。

採用聽說法和多媒體輔助教學來匯入和呈現本節的基本詞彙和句型，目的在於用師生互動的方式，共同觀察圖片，激活學生對所學知識的興趣，使學生對新知識的識記經過一個由形象思維到抽象思維的轉化過程，因此記憶效果更好。

採用任務型教學模式，在活動中以競賽法來突出重點，培養學生綜合語言運用能力，這樣不僅激活學生的主體意識，而且激活了英語語言，使學生的自信感逐步增強，從而體驗到成功的喜悅。

三、Learning Methods學法：

教法的選擇固然重要，但學法也是必不可少的，我們都知道，學生的學習過程並不是孤立於課堂教學之中，應遵循學生的身心發展規律和學習規律，教師在教學的過程中要倡導學生體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式。瑞士心理學家讓？皮亞傑的“建構主義理論”指出：學習是獲取知識的過程，但知識不是透過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情景下，藉助他人（包括教師和學習夥伴）的幫助，利用必要的學習資料，透過建構的方式而獲得的。結合我校的學情，在本節教學中我主要採用歸納法和小組合作學習的方法。使用歸納法讓學生歸納總結形容詞比較級的變化規則；使用小組合作學習的方法，讓學生參與競賽和故事表演，使學生用心去體驗集體的力量，去感悟合作的魅力，在活動中體驗合作成功的快樂。

四、Teaching Steps教學程序：

Activity I活動一：Leading in激趣匯入

在本活動中透過聽說法配合多媒體輔助教學匯入新課，用多媒體顯示圖畫，讓學生認識並掌握本課所要學的基本詞彙。利用兩個人物之間的不同，引出比較級的句子。讓學生認識比較級的基本句型。本環節以學生原有的知識爲切入點，對比兩者之間的不同，不知不覺地將學生引入新課，達到潤物無聲之效果。

Activity II活動二：Warming up單詞熱身練習

要想讓學生正確地使用比較級，首先應掌握形容詞比較級的變化規則。因此，我給出一系列形容詞及其比較級形式，讓學生透過仔細觀察並得出形容詞比較級的變化規則，然後朗讀記憶。在這一環節，我使用了教學的歸納法，意在培養學生的自主探究能力、觀察能力和歸納能力。

Activity III活動三：Comparing句子熱身練習

在學生掌握了比較級的變化規則後，便可以開始進行句子的熱身練習。要求學生倆人一組用比較級來表達自己與同伴之間的差異，正確地認識自我。此項活動從貼近學生的學習、生活入手，記憶深刻，使學生很容易掌握重點和難點，準確描述人物的個性特徵。

Activity IV活動四：A guessing game“猜謎”遊戲

——Who is he/she？他/她是誰？

我認爲要充分挖掘教材的內涵，利用遊戲來培養學生的聽力能力和積極參與教學的主動性，要求一位學生描述班裏的另一位學生，並和自己作比較，其他學生猜所描述的人是誰，這樣可以給學生更多的發言機會來表達自己的思想。不僅反饋於上一環節的活動，也突出了本節的重點。學生在遊戲中逐漸學會了用比較級自如表達，這也是突破難點的一個過程。

Activity V活動五：Competition小組競賽

本活動採用任務型教學模式及小組自由合作學習的方式，這個環節的步驟是：把全班分爲四個小組，每組抽取一個號碼，在規定的時間內使用比較級對所抽取的圖畫進行描述，說出句子最多的小組獲勝。此項活動可以培養學生的合作精神和競爭意識，同時可以訓練學生快速思維的能力。

Activity VI活動六：Acting知識的拓展

此環節是透過任務型教學途徑，分小組用所給的圖畫續編並表演故事。然後評出小組。這項活動要求學生積極與他人合作，共同完成學習任務，進一步培養了學生運用所學的知識鍛鍊口語表達能力、和邏輯思維能力。

此項活動後的小結也是本課的總結：“From this story we know，when we are better than ’t laugh at someone is better than you，don’t be one is perfect。 We should learn from each other and help each other.”這個故事告訴我們一個道理：當你比別人強的時候，不要嘲笑別人；當你在某些方面不如別人時，不要自卑。沒有人是完美的。在生活和學習中，我們應該相互幫助、相互學習。

Activity VII活動七：Exercises鞏固訓練

用本節課學過的內容進行當堂訓練、當堂鞏固，做到“堂堂清”。

五、Homework作業：

《英語課程標準》建議教師把“任務型”教學活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。因此，我在家庭作業佈置中，分常規性作業和探究性作業兩類：

常規性作業：背記本單元的生詞。

探究性作業：寫作文一篇，標題是“My Friend and I”。

（要求：寫出你和你的朋友之間的相同點和不同點。）

六、Blackboard Design板書設計：

They are twins.

They are both lovely.

Xiaoya is calmer than Li Wen.

Li Wen is more outgoing than Xiaoya

A is形容詞比較級than B

補充：學生在使用比較級時容易出現的問題：

1、比較的對象不一致。如：My hair is longer than you.

2、雙音節形容詞的比較級形式使用混亂。

八年級英語上冊教案13

一、教學設計思路

爲學生設定情境，幫助學生在不同情況下做出正確的選擇和回答，使學生在應用中掌握知識。

二、教學目標

(一)知識

1. 掌握如何禮貌地發出、接受、拒絕邀請：Canyou come to my party? Yes, I’d love to. / Sorry, I can’t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation

2. 掌握如何談論自己或別人必須做的事情：Ihave to ...

(二)能力

能夠根據日程表中的計劃安排自己的活動。

(三)情感

禮貌地發出、接受、拒絕邀請，禮貌地與人交流。

三、教學重點

禮貌地發出、接受、拒絕邀請。Can youcome to my party? Yes, I’d love to. / Sorry, I can’t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation

四、教學難點

根據日程表中的計劃安排自己的活動並對邀請做出適當回答。

五、教學媒體

電腦、投影儀、邀請卡片

六、教學過程

1.動畫匯入，激發學生的學習興趣：

教師可先播放一段有關“聚會”的動畫，激發學生的學習興趣並匯入新知。

2.完成任務，合作學習：

教師可以給學生布置以下任務，讓學生在完成任務的過程中掌握所學的知識。

任務一：Planning abirthday party.

讓學生以小組爲單位爲某位同學籌備一個集體生日聚會，討論在生日聚會上大家可以做哪些活動並列出清單。

任務二：Writing aninvitation card.

學生以小組爲單位展開活動，製作邀請卡向其他組的同學發出邀請，請他們來參加本組的集體生日聚會。注意邀請卡的用詞和基本格式。

任務三：統計聚會人數。

學生以小組爲單位開展活動。假設班上要組織一次野餐活動，一個學生爲組織者，詢問組員並統計本組參加的人數及不參加的原因，並做好記錄。

group member

Yes / No

reasons

完成任務可能要用到的語言結構：

We are going to have apicnic. Can you come?

When is it going tostart?

I’m sorry. I haveto....

3. 拓展學習：

學生設計假期某一週的日程安排。在設計的過程中，要儘可能合理安排好學習、休閒娛樂等各項活動，並留出一些空餘時間。要注意有自己的特色，能聯繫拓展所學的知識。

七、評價方法

可從以下三個方面來考查學生的學習情況，並將學生學習的評價融入到教學過程中。

①課堂參與情況：積極主動，聲音響亮，較流暢地用英語表達自己要說的話。

②合作學習情況：與小組成員共同努力，很好地完成學習任務。

③知識掌握情況：是否已經掌握了所學的知識，並能很好地運用。

八年級英語上冊教案14

Section A1

一、教學目標：

1. 語言知識目標：

1) 能掌握以下單詞：grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist, be sure about, make sure

能掌握以下句型：

① ─What do you want to be when you grow up?

─I want to be a basketball player.

② ─How are you going to do that?

─I’m going to practice basketball every day.

③ Where are you going to work?

④ When are you going to start?

⑤ I’m not sure about that.

2) 能瞭解以下語法：

掌握一般將來時態的構成形式；

3) 用一般將來時態表達將要做的事情。

2. 情感態度價值觀目標：

每個人都有自己的夢想和對未來的打算，對於將來想要從事的職業也充滿了憧憬。 人們以常談論他們的設想，因此，應透過學習這單元的內容來激發學生們的學習主動性和學習興趣，使他們更加有理想，併爲實現自己的理想而不斷努力。

二、教學重難點

1. 教學重點：

1) 學習一般將來時態的構成方式。

2) 學習本課時出現的重點句型，透過在不同情景下運用來熟練運用一般將來時態。

2. 教學難點：

用一般將來時態表達自己未來的打算。

三、教學過程

Ⅰ. Lead-in

1. 介紹自己小時候想要從事的職業，由此歸納出以前所學過的一些職業的英語表達方式：

teacher, nurse, doctor, basketball player, runner, actor, actress…

2. 詢問學生們想要從事的職業，從而引出句型：

─ What do you want to be when you grow up?

─ I want to be a basketball player.

3. 學生們看幻燈片，引導學生們進行問答自己將來所喜歡的職業。

Ⅱ. Presentation

1. 播放幻燈片，展示一些職業的圖片，來引導學生們學習一些新的職業名詞：

computer programmer, cook, engineer, violinist, pianist, pilot, scientist,…

2. 讓學生們看大屏幕來學習記憶這些生詞。

3. Tell Ss to rank them [1-12]. 1 is most interesting, 12 is least interesting.

2. Try to remember the new words.

Ⅲ. Game

1. Show some pictures in the big screen.

2. Let Ss guess what he/she does.

3. Let Ss try their best to guess the job. See which group is the best.

Ⅳ. Listening

1. T: Tell Ss to read the words of jobs in the chart. Make sure they know the meaning of the words and sentences.

2. Play the recording for the Ss to listen and fill in the blanks.

3. Play the recording again. Check the answers with the Ss.

4. Play the recording again. Ss listen and match the jobs with activities.

5. Show the answers on the big screen.

Ⅴ. Pair work

1. Let Ss read the model with a partner.

2. Use the information in the chart of 1b. Ask and answer with a partner.

3. Let some pairs ask and answer about the chart.

Ⅵ. Listening

Work on 2a:

1. Let Ss look at the pictures below. Explain the activities in the pictures if necessary.

2. Play the recording for the Ss to listen and check (√) the correct boxes in the picture.

3. Play the recording again to check the answers.

Work on 2b:

1. Let Ss read the chart below. Tell Ss that they’ll listen to Cheng Han’s plan for the future. They should answer the questions:

“What” means “What is Cheng Han want to be?”

“Where” means “where is Cheng Han going to work?”

“How” means “How is he going to do it? ”

“When” means “when is he going to start?”

2. Play the recording for the Ss to write the correct answers in the chart.

3. Play the recording again to check the answers.

Ⅶ. Pair work

1. Tell Ss to ask and answer about Cheng Han’s plans using the information in 2b.

2. Give a model to the Ss.

3. Ss work in pairs. Try to ask and answer about Cheng Han’s plans.

4. Ask some pairs to act out their conversations.

Ⅷ. Role-play

1. Read the conversations and answer the two questions:

① What does Ken want to be? __________________________________

② How is he going to do that? __________________________________

③ What does Andy want to be? ____________________________________

2. Explain main points in the conversation.

The Old Man and the Sea by Hemingway. 海明威的《老人與海》。 此處介詞by爲“由……所著”之意。再如：a short story by Lu Xun (魯迅的一部短篇小說)，the music by Mozart(莫扎特寫的音樂)，paintings by Van Gogh(梵高的繪畫)等。

Then you can be anything you want! 那麼你就能當上你想做的人了。

此句的基本意思是you can be anything，不定代詞anything指代未來所從事的某一職業，you want用來修飾anything。

3. Let Ss read the conversation after the teacher.

4. Practice the conversation with their partner. Then let some pairs to act out the conversation.

Homework:

1. Recite the conversation in 2d after school.

2. 根據圖片提示或自己的實際想法編寫一個對話。

--What are you going to be when you grow up?

--I’m going to be a/an…

--How are you going to do that?

--I’m going to…

Section A2 (Grammar focus-3c)

一、教學目標：

1. 語言知識目標：

1) 學習掌握下列詞彙：college, education, medicine, university, London, article, send

2）進行下一步複習鞏固學習Section A 部分所學的生詞和詞組。

3）總結一般將來時態的句子結構，並掌握其在不同句式中的句子結構。

4) 能夠熟練運用一般將來時態的句子來表達自己未來的打算和做法等情況。

2. 情感態度價值觀目標：

每個人都有自己的夢想和對未來的打算，對於將來想要從事的職業也充滿了憧憬。 人們以常談論他們的設想，因此，應透過學習這單元的內容來激發學生們的學習主動性和學習興趣，使他們更加有理想，併爲實現自己的理想而不斷努力。

二、教學重難點

1. 教學重點：

1) 複習鞏固Section A 部分所學的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。

2) 能夠熟練運用一般將來時態的句子來表達自己未來的打算和做法等情況。

2. 教學難點：

1) 掌握一般將來時態的句子結構，並掌握其在不同句式中的句子結構。

2) 能夠熟練運用一般將來時態的句子來表達自己未來的打算和做法等情況。

三、教學過程

Ⅰ. Warming- up and revision

1. Have a dictation of the new words learned in the last class.

2. Game: Give some riddles on jobs to the Ss. Ss try to guess the job.

3. Ask and answer what they want to be and how they’re going to do that.

4. Role-play the conversation in 2d.

Ⅱ. Grammar Focus.

1. 學生閱讀Grammar Focus中的句子，然後做填空練習。

① 當你長大後，你想做什麼？

What do you want ____ ___ When you _____ _____?

② 我想成爲一名工程師。

I want to ______ ___ _________.

③ 你打算如何做？

How ______ you _____ to ____that?

④ 我打算努力地學習數學。

I’m _______ _____ ______ _____ really hard.

⑤ 想去哪裏工作？

______ _______ you going to work?

⑥ 我打算搬往上海。

I’m ______ _____ ________ to Shanghai.

⑦你打算從什麼時候開始？

When ______you _______ to _____?

⑧ 我打算完成中學和大學時開始。

I’m going to _____ _______I _____ high school and _________.

2. 學生們根據記憶，看大屏幕來完成填空練習。

3. 學生們完成填空試題後，可以開啟課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化記憶。

Ⅲ. Try to Find

一、一般將來時態：

1. 表示即將發生的事或最近 ____________ 的動作。表示說話者的______________

例句：

我打算下個月去北京參觀。

I’m going to visit Beijing next year.

她打算長大後，搬往上海。

She’s going to move to Shanghai when I grow up.

練一練：

① 瑪麗要賣她的汽車。

Mary is going to sell her car.

② 今天早上我將不吃早餐。

Im not going to have breakfast this morning.

③ 你打算邀請約翰參加你的聚會嗎？

Are you going to invite John to your party?

④ 你打算買什麼？

What are you going to buy?

want to be的用法

Ⅳ. Practice

Work on 3a:

1. Tell Ss to read the sentences in 3a and match what these people want to do with what they are going to do.

2. 方法指導：指導：先讀懂這些句子的意思。根據生活常識來進行推測，將職業與相關的活動相連。

比如，在第一題中，“我朋友相成爲一名工程師。” 由常識可知答語應是學習數學；因此應選e句“她打算學習數學。”其他類似。

3.學生們，按老師指導的方法進行閱讀，並根據常識來推測應採取什麼樣的活動。

4. 最後，教師與同學們一起校對答案，並對學生們有疑問的地方進行解釋。

Work on 3b:

1. 讓學生們閱讀對話，整體把握對話的意思。

2. 然後仔細讀對話，根據上下文意及時態來確定空格處所應填的詞。

3. 和學生們一起校對答案。

4. 讓學生們朗讀並表演這個對話。

Ⅴ. Group work

1. 讓學生們看錶格中的四個特殊疑問詞，告訴他們，在這個活動中要求學生們在表格中填寫出自己的理想、實現理想的做法，工作的地點及開始的時間等問題。

2. 學生們與自己的小組成員一起來討論自己理想、實現理想的做法，工作的地點及開始的時間等問題，同學們根據自己的實際情況，在表格先填寫出自己打算成爲什麼職業的人；打算在哪裏工作；打算如何做；打算什麼時候開始。

3. 就上述問題，根據表格的提示，用英語進行討論。

4. 讓幾個小組的同學來用英語問題上述四個問題。

(最後，可以經學生們評議來推舉最有能力的小組）

Ⅵ. Exercises

If time is enough, do some more exercises on big screen.

重排下列句子，成爲一段完整的對話。

A. Are you going to move to Hollywood?

B. Well, I’m going to take acting lessons.

C. What are you going to be when you grow up?

D. I’m going to finish high school and college first.

E. When are you going to start?

F. I’m going to be an actor.

G. And how are you going to become an actor?

H. No, I’m going to move to New York.

___, ___, ____, ____, ___, ___, ___, ____

Homework

1. 複習Grammar focus 中的內容。

2. 用正確的形式填空。

1） We are ____________________ (play) basketball tomorrow.

2）They __________________ (visit) their aunt next week.

3）_____Lucy______________(watch)movie with Lily tomorrow? No, _____ ______.

4）There ___________________________ (be) a football match tomorrow.

5）They ___________________ (not practice guitar) next week.

板書設計

Section B1 1a-2e

一、教學目標：

1. 語言知識目標：

1) 能掌握以下單詞：resolution, team, foreign, able, be able to, question, meaning, discuss, promise, beginning, write down, physical, themselves, have to do with; self-improvement, take up, hobby, weekly, schoolwork

2) 能掌握以下句式結構：

① ─What are you going to do next year?

─I’m going to take guitar lessons.

② Many resolutions have to do with self-improvement.

③ They’re going to take up a hobby like painting.

④ Sometimes the resolutions may be too difficult to keep.

2. 情感態度價值觀目標：

每個人都有自己的夢想和對未來的打算，對於將來想要從事的職業也充滿了憧憬。 人們以常談論他們的設想，因此，應透過學習這單元的內容來激發學生們的學習主動性和學習興趣，使他們更加有理想，併爲實現自己的理想而不斷努力。

二、教學重難點

1. 教學重點：

1) 掌握本課時出現的生詞及表達方式。

2) 進行聽力訓練，提高綜合聽說能力。

3） 閱讀短文，獲得相關資訊，提高學生們的綜合閱讀能力。

2. 教學難點

1. 聽力訓練

2. 閱讀2b部分的短文並完成相關要求。

三、教學過程

Ⅰ. Warming- up and revision

1. Daily greeting. Check the homework.

2. 頭腦風暴： 說出表示的職業名詞

teacher, nurse, doctor, actor, actress, runner, basketball player, pilot, waiter, computer programmer, pianist, scientist, violinist…

學生們可以小組爲單位進行比賽，看誰寫出來的最多。（在五分鐘內）

3. 說理想，談打算。

I want to be an engineer. I’m going to study math.

讓學生們依次說出他們的理想及打算如何去做。（可以用大屏幕提示職業或用學生們自己剛纔寫的職業）

Ⅱ. Presentation

1. T: Do you have any New Year’s Resolutions?

Let some Ss answer your questions.

2. Present some other New Year’s Resolutions on the big screen.

e.g. learn to play the piano; make the soccer team; get good grades; eat healthier food; get lots of exercise

3. Let Ss try remember these resolutions and think of other resolutions.

Ⅲ. Talking

1. Tell your partners your New Year’s Resolutions.

2. S1: I’m going to get lots of exercise. I’m going to make a basketball team.

S2: I’m going to learn another foreign language. I’m going to learn French.

S3: …

3. Let Ss say as many resolutions as they can.

Ⅳ. Listening

Work on 1c:

1. Tell Ss to read the resolutions in 1a. Tell Ss to listen and circle the resolutions they hear.

3. Play the recording for the Ss to listen and circle.

4. Check the answers:

Work on 1d:

1. T: Now please look at the chart in 1d. Tell Ss Lucy, Kim and Mike are talking about their New Year’s Resolutions. How are they going to do it? Listen and try to fill in the blanks.

聽力指導：本題要求同學們聽清他們打算如何做來實現他們各的理想；因此，同學們在聽的時候應將注意力放在“如何做”上；第一遍僅聽，努力記住要做的事情；第二遍的時候再寫出來。

2. Ss listen to the recording carefully and try to fill in the blanks.

3. Play the recording again and check the answers with the class.

Ⅴ. Group work

1. Work in groups. Make a list of resolutions and how you are going to make them work. Then discuss with your group.

2. Ask some pairs to act out the conversations.

3. Ask Ss the two questions:

Did you make any resolutions last year?

Were you able to keep them? Why or why not?

Ⅵ. Reading

1. T: This passage is about resolutions. Now read the passage quickly and match each paragraph with its main purpose.

2. Let Ss read the sentences in the box first. Let some Ss say the meanings.

3. Ss read the passage quickly and match each paragraph with its main purpose.

4. Let Ss underline the words and phrases that helped them decide.

Ⅶ. Reading

1. T: Now let’s work on 2c. First, let’s read the sentences and make sure we know the meanings of all the sentences. Then read the passage again and chose which paragraph in the passage each sentence goes in.

2. 方法指導：首先，應讀懂五個句子的意思；然後，帶着這五個句子再次認真閱讀短文的內容，特別是認真閱讀空格前後句子的意思，以便根據上下文意及整個段落的意思來確定空格處應填的句子。 綜合段落的主旨大意及空格上下文的意思，確定最貼切的答案。

3. Ss read carefully and try to find the answers to the questions.

4. Check the answers with the class.

Ⅷ. Reading

1. T: Read the passage again. Then answer the questions with short sentences.

2. 方法指導：首先，讀懂這五個問題的意思；然後，帶着問題再次閱讀短文，爲相關問題找到恰當的答語；如果沒有直接的答案，還應根據自己對課文的理解並結合自己的生活經驗來給出一個恰當的答案。如：第4和第5小題都應是回答自己的想法。

3. Ss try to answer the questions. Then discuss the answers with your partners.

Explanation

1. Some resolutions have to do with better planning, … 有些決定與合理的時間規劃相關，……

1) 此句中的planning爲名詞，表示“計劃；規劃”等意思，如：city planning（城市規劃）等。英語中better planning類似漢語中的“合理規劃”，指透過制定計劃來更加充分的利用時間、空間、精力等。

2) have to do with這個結構表示“與……相關；與……有關聯或有關係”。例如：What does this problem have to do with what we’re learning today?

這道題跟我們今天所學的內容有什麼關係？

2. Sometimes the resolutions may be too difficult to keep.

有時這些決定可能會太難而無法實現。

此處情態動詞may表示推測，相當於漢語的“可能；或許；大概”之意。又如：You may be right this time, but I’m not sure. 這一次你或許是對的，但我無法確定。

2) 英語中too…to…是一種固定結構，表示“太……而不能夠……”。又如：

The kid is too young to play this game.

這孩子太小，不能玩這個遊戲。

3) 本句中的動詞keep意爲“履行（諾言等）；遵守（慣例等）”，這是keep的常見用法之一。類似的句子還有：

People hardly ever keep them!

人們很少履行它們（指計劃）。

在這一語義下，常見的表示還有keep a promise(信守諾言)，keep one’s word(遵守承諾；說話算數)等。如：

We always keep our word.

我們說話是算數的。

Homework

1. 課後閱讀短文，試着複述課文，總結課文出現的重難點詞組及表達方式。

2. 完成2e的任務；用這些詞組來造句。

板書設計：

Section B2 3a-Self check

一、教學目標：

1. 語言知識目標：

1) 複習一般將來時態的構成。掌握生詞own, personal, relationship

2) 能夠綜合運用一般將來時態及所給的提示詞來完成閱讀填空的任務。

3) 能夠綜合運用所學的知識來學習寫作自己的新年決心。

4）透過完成Self check的中練習題來全面複習一般將來時態的用法。

2. 情感態度價值觀目標：

每個人都有自己的夢想和對未來的打算，對於將來想要從事的職業也充滿了憧憬。 人們以常談論他們的設想，因此，應透過學習這單元的內容來激發學生們的學習主動性和學習興趣，使他們更加有理想，併爲實現自己的理想而不斷努力。

二、教學重難點

1. 教學重點：

1) 能夠綜合運用一般將來時態及所給的提示詞來完成閱讀填空的任務。

2）能夠綜合運用所學的知識來學習寫作自己的新年決心。

2. 教學難點：

能夠綜合運用所學的知識來學習寫作自己的新年決心。

三、教學過程

Ⅰ. Warming- up and revision

1. Have a dictation of the new words and expressions.

2. Fill in the blanks of the main idea of the passage in 2b: (On the big screen)

1. A resolution is a kind of p ________. We usually make resolutions at the b_______ of the year. We hope to i_______ our lives.

2. Some resolutions are about p_______ health. Many resolutions have to do with self-improvement. Some resolutions have to do with better planning, like making a w_______ plan for s___________.

3. Review the phrases. And make a sentence with it.

1) 在……的開端_________________

2) 寫下；記錄下 _________________

3) 關於；與有關係 _________________

4) 學着做；開始 做___________________

5) 有相同之處 ________________

6) 太……而不能 ________________

7) 向某人許諾 _____________

8) 提高某人的生活___________

Ⅱ. Lead-in

1. Ask Ss about their New Year’s Resolutions:

e.g.

T: What’s your New Year’s Resolutions, Mary?

Mary: I want to take up volleyball next term.

T: Great! What about you, Jack?

Jack：I’m going to make a soccer team. And we’re going to practice soccer every weekend.

…

2. Present some new words on the big screen. Explain them to the Ss. Ss try to remember them.

own, personal, relationship

Ⅲ. Reading

1. Tell Ss to work on 3b. Complete the first two paragraphs about resolutions with the words in the box.

2. 寫作指導：

首先，閱讀方框中的詞彙，掌握其意思，然後閱讀短文，整體把握短文大意。

其次，分析有空格的每個句子，根據上下文意及句子結構確定空格處應填哪一個詞。

最後，將單詞填在空格上，並完整的讀一遍短文，看是否通順。

3. Ss try to read the article and try to fill in the blanks.

4. Check the answers with the Ss.

Ⅳ. Writing

Work on 3b:

1. Read the headings below. Think about your own resolutions.

2. Write your own resolutions under the following heading.

(If you don’t have any ideas, you may go through the passage in 2b. )

3. Ss try to think about their own resolutions and try to write them down.

4. Check the answers with your partners.

Work on 3c:

1. Tell Ss to use the notes in 3b and write three more paragraphs about their resolutions.

In each paragraph, write what they are going to do and why.

2. 寫作指導：

本文爲寫自己決心、及做法，並說明原因。

因此，時態應用一般將來時態；

應先根據3b的想法，說明自己的決心；然後，具體說一下自己打算怎樣去實現這個理由；最後，再簡單地說一些做此事的原因。

應注意一般將來時態的結構（be going to），不要丟掉be 動詞am。這是同學們最易出現的錯誤。

3. 學生們根據寫作提示，及上面表格中的提示來寫作這篇文章。

4. Let some Ss read their passage to the class.

Ⅴ. Discussing

1. Discuss the environment in your city. Are the street and the park clean? Is the air clean? Is it quiet or noisy?

2. Tell Ss: It’s everyone’s duty to keep our city clean and tidy. Can you think of a plan to make it cleaner and greener?

3. Give Ss some examples:

We’re going to make the subway better. Then people don’t have to drive to work.

We’re going to plant more trees and flowers in the park and street.

…

4. Ss try to write about their own plans on a piece of paper.

5. Let some Ss read out their plans. See who has a best one.

Ⅵ. Self check

Work on Self check 1:

1. Match the jobs with the school subjects.

2. Check the answers. Then let some Ss make some sentences with them. e.g.

I want to be a computer programmer. I’m going to study computer science.

3. 指導： 複習運用句型結構：I want to be…, I’m going to …

4. 學生自主寫句子，然後相互檢查答案。

Work on Self check 2

1. Tell Ss to read the conversation and fill in the blanks with the right words.

2. Ss work by themselves.

3. Check the answers and explain some main points. e.g.

第三行：How; going; 分析句子結構，主、謂、賓語都有，可知應缺少狀語成分；句意：你打算如何做？

3. 學生們分角色表演這個對話。

Work on Self check 3

1. Tell Ss to make their own plans using the phrases below.

2. Ss work with their partners. Write down their own plans.

3. Let some Ss read their plans. Correct any mistakes.

Homework

1. Review Section B.

2. Interview five of your friends. Ask them what they’re going to do next weekend. Then write a report.

八年級英語上冊教案15

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1)能掌握以下單詞：anyone,anywhere,wonderful,quiteafew,most,something,nothing,everyone,ofcourse,myself,yourself

能掌握以下句型：

①—Wheredidyougoonvacation?—Iwenttothemountains.

②—WheredidTinatoonvacation?—Shewenttothebeach.

③—Didyougowithanyone?—Yes,Idid./No,Ididn’t.

2)能瞭解以下語法：

—複合不定代詞someone,anyone,something,anything等的用法。

—yourself,myself等反身代詞的用法。

3)一般過去時態的特殊疑問句，一般疑問句及其肯定、否定回答。

2.情感態度價值觀目標：

學會用一般過去時進行資訊交流，培養學生的環保意識，熱愛大自然。

二、教學重難點

1.教學重點：

1)用所學的功能語言交流假期去了什麼旅行。

2)掌握本課時出現的新詞彙。

2.教學難點：

1)複合不定代詞someone,anyone,something,anything等的用法。

2)yourself,myself等反身代詞的用法。

三、教學過程

Ⅰ-in

1.看動畫片來進入本課時的主題談論上週末做了些什麼事情，談論過去發生的事情。

Ⅱentation

sreadtheexpressions.

:Whatcanyousee?Say:Eachpictureshows eachactivityandaskstudentstorepeat:

Stayedathome,Wenttomountains,tothebeach,visitedmyuncle,visitedmuseums,wenttosummercamp

,pleasematcheachphrasewithoneofthepicturesnexttothenameofthe activity，pointtothesampleanswer.

ers:1.f2.b3.g4.e5.c6.a7.d

八年級英語上冊教案16

一、Teaching aims:

ledge aims:

1)Key words: head , ear, eye, mouth, nose, throat , neck, back, hand, arm, leg, tooth-teeth, foot-feet , matter, have a cold, stomachache, , backache, headache, toothache

2)Sentence patterns:

What’s the matter?I have a stomach./I have a sore back.

ity aims:

Learn how to talk about healthy problem.

ion aims:

Let the Ss know keeping healthy is important

二、Important & difficult points:

Learn how to talk about health, use have to talk about healthy problems.

三、Teaching aids: recorder, a doll for teaching the names of the body

四、Teaching design

Teaching steps：

Step 1 Warming-up

Sing an English song: If you’re happy and you know it, clap your hands.

Step 2 Word study

1. T: Are you happy?S: Yes, we are. T: When we’re happy, we can clap our hands and stamp our feet. Hands and feet are parts of our body, do you know other parts of our body in English?

2. Teach the parts of the body one by one by touching it. While teaching one, let them touch or show it.

3. Present a picture of a baby and Yao Ming. let the Ss say the parts of the body.

4. Work on Section A 1a

a game: Touch the parts of your body

Let the whole class touch the parts of their body when teacher say: Touch your…

2)Ask eight Ss to come to the front and do as the teacher tells them: Touch your…if one does wrong, let him or her go back, the last one who in the front is the winner.

Step 3 Presentation and practise

1. T: Are you happy? Ss: Yes, we are.

T: When there’s something wrong with your body, are you still happy?

Ss: No.

T: Look at the picture, is he happy?

Ss: No, he isn’t.

T: Why?(Help the Ss to answer: He has a stomachache.)

ent other pictures, talk about health problems of the persons in the pictures.

What’s the matter? He/She has a headache/ toothache /a sore back/ a sore throat/a cold and a cough.

3. Let the Ss practice in pairs

4. T: Suppose there is something wrong with your body, please use gestures to show it may say: I have a headache. I have a sore throat.

Make a model dialogue with two Ss.

T: What’s the matter?

S: I have a headache.

T: Oh, that’s too bad. I’m sorry to hear that.

Let the Ss practice in pairs.

Step 4 Chant

Head, head, I have a headache. I have a headache,

Stomach, stomach, I have a stomachache. I have a stomachache,

Ear, ear, I have an earache. I have an earache, Tooth, tooth, I have a toothache. I have a toothache.

Back, back, I have a sore back. I have a sore back, Throat, throat, I have a sore throat. I have a sore throat.

Oh, dear! Do more exercise, please and keep healthy!

Step 5 listen and say

Work on Section A 1b, listen and number the names 1-5.

Talk about the health problems of the persons in the picture. Eg: Nancy has a toothache, Sarah has a cold,…

Step6 Homework:

1. Listen to the tape of 1b and repeat.

2. Copy the new words in Period1.

八年級英語上冊教案17

【學習目標】

1、（知識與技能）：掌握下列重點單詞的意思及用法：translate,correct,matchnumber,advice,mistake,message,each,spelling，pronunciation,newspaper,excellent.

掌握下列短語的意思及用法：advice,writeit/themdown,speakEnglish,inclass,dosomeconcerts,try(not)todosth.,eachother,sth.

2、（過程與方法）：透過本節的學習，培養學生的探究精神和創新意識，提高學生解決實際問題的能力。

3、（情感、態度與價值觀）掌握學習英語的方法,提高學習英語的興趣，懂得與人交流，注意語言的得體性。

【重點難點】

1、重點句式：HowaboutlisteningtotheradioandreadinganewspaperinEnglish?

Trynottotranslateeveryword.

YoushouldalwaysspeakEnglishinclass.

Whydon‘tyouwritedownyourmistakes?

2、難點：提建議的常用表達方法。

【學法指導】課前在熟讀單詞與短文的基礎上認真完成自主學習內容並能把重點單詞短語熟記於心，完成探究內容，對未能解答的問題做上標記，課堂上，跟着老師的指導，完成聽讀訓練，學習新的語法知識，並糾正自己在課前完成的任務。

1/73

2/73

Unit2Youshouldsmileather.

第3、4課時【學習目標】

1、（知識與技能）：掌握下列重點單詞的意思及用法：

vocabulary,improve,advise,conversation,natural,suggest.

掌握下列短語的意思及用法：

smileatsb,askforadvice,themeaningof,somethingnew,speaktosb.

2、（過程與方法）：透過本節課的學習，可以培養學生的探究精神，培養學生的創新意識，提高學生解決實際問題的能力。

3、（情感、態度與價值觀）掌握學習英語的方法,提高學習英語的興趣，懂得與人交流，注意語言的得體性。

【重點難點】

1、重點句式：

ewatchingEnglishfilmsandlisteningtoEnglishsongs.

hingfilmsandlisteningtosongsaregreatwaystolearnEnglish!

oadviseyoutotalkaboutthefilmsorsongswithyourfriends.

4.I‘mshyandIamafraidtospeaktoher.

earegoodwaystostartaconversation.

eforeyoubegin,youshouldsmileather!

hirdquestionisaboutvocabulary.

gestyouwritefourorfivewordsadayonpiecesofpaperandplacetheminyourroom.

2、難點：advise與suggest的用法

【學法指導】

課前在熟讀單詞與短文的基礎上認真完成自主學習內容並能把重點單詞短語熟記於心，對未能解答的問題做上標記，完成後交組長檢查登記打等級。

八年級英語上冊教案18

Unit1 Where did you go on vacation?

教材解讀

本單元的核心話題是用一般過去時談論度假等發生在過去的事情。因此“Where did you go on vacation?”“Did you go to the beach?Yes，I did/No，I didn’t．”等是教學的重點。透過對本單元的學習，學生能掌握本單元出現的地點名詞，用於詢問和回答過去發生的事情的短語和句型。

單元目標

一、知識與技能

1.詞彙：

教學難點

能用句型Didyou…?提出儘可能多的有關過去假期的問題。

教法導航

創設情境，讓學生自己總結規律，思考，討論，最後得出結論。創設英語語言氛圍，使學生能較快地融入到英語語言學習的情景中來。

學法導航

自主學習，獨立思考，小組討論，同桌合作，完成學習任務。

教學準備

視頻，圖片，多媒體。

教學過程

Step1 Greetings

Greet the class as usual.

Step2 Revision

Ask the students to look at the picture on Page1 and make conversations,using the sentence pattern:—Where did you go on vacation?—I went to the mountains.—Did you go with anyone?—Yes,I did./No,I didn’t.

Step3 Roleplay

八年級英語上冊教案19

學習目標：

1.語言技能目標：能對將來的事進行描述，談論未知的生活、人口、環境、教育以及科技。

2.語言知識目標：掌握表示將來時態的用法。

3.情感態度目標：以機器人爲話題，培養學生對未來的熱愛。

學習重點運用一般將來時能對將來的事進行描述。

學習難點談論自己或他人的過去、現在和未來。

導學內容學法指導

導學過程：

Step 1 : Language Goals

透過做預言，談論未來發生的事情。

用一般過去時、一般現在時和一般將來時談論過去、現在和將來發生的事情。

能用上述三種時態談論自己或他人的過去、現在和未來。

Step 2 : Key Words

1．a kind of...一種

some kinds of...幾種

a kind of book一種書

five kinds of flowers五種花

many different kinds of goldfish

各種不同的金魚

（fish單複數相同，此處是複數）

2．as well as也；與too同義。

He likes this book and helikes that book ,too．

Or : He likes this book as well as that book．

他喜歡這本書，也喜歡那本書。

She can come here,too．

Or : She can come here as well．

她也能來。

3．worth adj．值……；值得……；

相當於……的價值

This house is worth l0000．

這個房子價值一萬美元。

be（well）worth doing sth．

（很）值得做

歸納語言知識點,重點掌握。能正確運用各種時態。

分組討論總結，用詞組進行造句。

不爲失敗找理由，要爲成功找方法。

西河中學初三英語作業：Unit 1 Will people have robots?

按要求改寫句子。

1.I want to give a party on my next birthday.(Use : be going to)

want to move to a large house next year.(Use : be going to)

leaves Beijing for New York next Monday.(Use : -ing form)

規範性正確性批閱日期：

內容學法指導

That film is（well）worth seeing．

那部電影（很）值得看．

These books are worth reading twice．

這幾本書值得看兩遍．

4．knock down...擊倒，撞倒；拆除

knock down the pins擊倒球柱

knock down the machine拆除機器

knock組成的詞語還有：

knock on（at）the door敲門

knock into sb．撞了某人

knock up叫醒

Step3:

Ican’t have any pets now becsuse mother hates them.

我不能養寵物了，因爲媽媽討厭它們。

because與so在使用時的區別：

because（因爲），是主從連詞，用來引導“原因狀語從句”；so（所以）是並列連詞，用來引出一個在某種原因下產生的結果。在英語中，連接主從複合句時，只能用一個連詞，用because就不用so，用so就不能用because。在主從複合句中，表示轉折關係時也是如此：用了though，就不能用but。

[實力展示]

(1)She had to stay at home to look after her mother____she was ill.

use gh

(2)The moon is nearertous than the stars,_____it looks bigger than the stars.

use gh

分組練習對話，提高學生的口語表達能力。

閱讀並回答問題，學生開動腦筋，拓寬思路，發表自己的觀點。

八年級英語上冊教案20

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

I’m more outgoing than my sister.是一篇關於用比較級來描述兩個人的外貌和性格特徵的閱讀短文。在前幾節課中，學生學習了什麼是原級，比較級。學會了用 er和more 來表達比較級，本節課透過描述一對雙胞胎的外貌和性格特徵的不同和相同之處來加深理解和掌握原級和比較級的運用。同時，利用身邊的人來掌握所學的句型和形容詞的比較級。把知識融合到生活中來，增強學生對學習和閱讀的興趣。

（二）教學目標的確立

1、語言知識目標

a.重點詞彙：serious ,both , outgoing , be good at , the same as , more than , look the same , athletic.

b.語法：掌握比較級er, ier, more 以及both的用法。比較look the same , the same as和be good at的用法。讓學生能區分運用，正確掌握。

2、情感態度目標：

讓學生學會比較身邊的事物並選擇最佳方案，將之運用到生活中來。

3、學習策略目標：

a.學習利用文章中的主題句快速理解文章大意；

b.根據圖片、上下文猜測、理解語篇中的詞語和句子；

二、教學環節的設計

以學生閱讀爲主，在學生閱讀過程中訓練學生的閱讀技巧。以教師爲輔，學生爲主的教學原則，訓練學生在學習中獲取資訊，處理資訊和運用資訊的能力，完成各項教學目標。

三、教學程序

1、匯入

剛好班級有一對孿生兄弟。把知識和實際結合起來，用所學的現有的句型來描述他們的共同和不同之處。熟練運用形容詞的原級和比較級。用現有的人物來展示所學的知識，學生的熱情和積極性很高。

2、訓練與拓展

Step 1、本課是一節閱讀課，重點是要訓練學生怎樣利用主題句瞭解資訊。完成1—6問題。學生快速閱讀，回答根據課文設計的問題，瞭解學生閱讀情況。

Step 2. 列出課文中的重要詞組，簡單講解課文。

more than, look the same ,the same as , in common, as …as,

not so…as , both,

in some ways ,a little /much +形容詞比較級。

Step 3. 完成 3a、3b 要求

3. 作業設計

模仿3a，寫一篇自己的朋友和自己在外貌和性格上的相同和不同之處。要求利用到比較級和課文中所列出的詞組。

四． 課後反思。

作業二：

第一步，臨時創設教學情境。第二步大膽應用學生臨時生成的問題。第三步臨時修正教學預設，引導學生討論、思考。總之，適時調控課堂，動態生成，靈活運用，目標達成 ，完成教學任務。

八年級英語上冊教案21

教材分析：教材設計激發學生的學習興趣，提倡發揮學生的動手能力及自主學習能力。而本單元剛好是如何製作香蕉奶昔，可以培養學生的動手能力及創造能力。

設計理念：以聽說訓練爲主線，透過看、聽、說、演練、動手操作等一系列教學活動，使學生獲得最基本的英語聽說能力，並在教學中充分激發學生強烈的學習願望，在注重學生知識能力發展的同時，特別強調學生思維能力和創造力的發展。

學情分析：八年級學生已經具備基本的聽說能力，那麼如何利用已經掌握的知識去解決實際的問題，尤其是操作能力，是我們教師應該努力的方向。

授課類型：多媒體演示課

課時安排：一課時

教學目標

(1)知識目標：學會重點短語，能獨立描述製作香蕉奶昔的過程。

(2)能力目標：學生學會熟練製作奶昔，並能用英語進行描述。

(3)情感目標：培養學生學習英語的興趣，完成任務過程中體驗成功的喜悅，同時培養學生自主學習，合作學習及競爭意識。

教學重點：重點詞彙：peel, cut up, turn on, 重點句式: How do you like ……? First …, then…, next…, finally….

教學難點：能獨立描述製作香蕉奶昔的過程。

教學方法：利用多媒體輔助教學，給學生直觀的感受，激發學生的學習興趣。同時採用任務教學法，讓學生透過小組合作學習完成任務。

教學過程：

I. 匯入新課。先透過出示圖片，讓學生挑出，what is your favorite fruit? 然後展示奶昔的圖片，讓學生猜what’s this? 透過學生的猜測揭示答案奶昔。接下來出示奶昔的種類，然後告訴學生，老師會製作香蕉奶昔，do you know how to make a banana milk shake? 那麼，現在就讓我們一起學習製作香蕉奶昔吧。

II. 展示圖片，讓學生了解制作奶昔需要的工具和材料，並且教學生攪拌機這個單詞。

III. 製作奶昔分六步完成，每一步先出示圖片，透過圖片，讓學生猜測具體的操作，教師提示peel, cut up, turn on, pour…into, put…into.

IV. 讓學生透過小組合作，完成奶昔的製作過程。（每人只說其中的一步）排序完成聽力1b。（這部分先是根據所聽內容排序，然後讓學生自己按聽到後的正確順序，進行復述）

V. Pair work. 兩人一組編造對話練習製作奶昔的全過程。然後把學生叫到前面，根據具體的操作並解說製作香蕉奶昔的過程。（透過小組合作進行表演，看最後哪個小組獲勝）

VI. 聽錄音，完成2a, 2b. 讓學生透過聽力觀察how many, how much 的用法。

How many 對可數名詞的量提問，how much 對不可數名詞的量提問。

Eg: how many bananas do we need?

How much milk do you want?

VII. 拓展練習。透過對製作香蕉奶昔的掌握，讓學生看圖片及材料和工具，寫出製作漢堡和橙汁的全過程。

總結：本節學習瞭如何製作香蕉奶昔的全過程，動副短語的用法，對名詞量的提問方法。關鍵是讓學生學會學以致用，培養實際的操作能力以及創造力。

作業：（1）掌握本節課的重點短語及句型。

（2）用英語寫一份製作西瓜奶昔的過程。（作業分層，照顧基礎比較差的學生）

八年級英語上冊教案22

本節課講授的內容是仁愛版教材八年級英語（上冊）第三單元Topic I Section A。這一單元描述hobbies，每個話題都是與學生日常生活息息相關的內容。第一話題I love collecting stamps不單是談論有關集郵方面的愛好，還有聽音樂、做運動等。這極大地豐富了同學們的業餘生活，透過談論彼此的興趣愛好，既學到了知識，又加深了師生之間的感情。

一、指導思想：

從新課標的理念出發，貫徹面向全體學生，以學生的終身發展爲本的指導思想。對原教材內容重新加以處理。力求對教學過程精心設計，採用任務型教學途徑，全方位調動學生學習英語的積極性，培養他們的綜合語言運用能力。

二、教學目標

1、知識與技能目標：①學會關於興趣、愛好方面的詞彙②能夠運用語言談論自己及他人的興趣和愛好。

2、情感目標：有興趣聽英語、說英語、唱歌曲、做遊戲，樂於模仿，敢於開口，積極參與，團結協作。

3、學習策略目標：能熱情地與他人合作。共同完成學習任務；主動向老師和同學請教；注意力集中；積極地運用所學英語進行表達和交際。

三、教學重點及難點

1、教學重點：學生能夠運用各種方式談論興趣、愛好、並初步認識感嘆句

2、教學難點：used to的用法

四、教學過程

1、課前熱身，師生同唱一首歌：（調動學生的積極性，拉近師生的距離)

2、複習love,like,prefer,enjoy+v-ing結構，爲新課作準備

①教師簡介家人的興趣愛好My sister likes dancing,but she doesn`t love singing,My brother enjoys also prefers swimming

②師生對話談論喜歡做的事情，反覆應用What do you lovelikeenjoyprefer doing?鞏固用法，增進師生間瞭解.

3、匯入：根據對話內容，教師表達Swimming is A’s ing is B’s hobby. Reading is my hobby.

教師拿出部分收集的郵票，邊讓學生看，邊表達，Collecting stamps is my hobby, too. I love collecting stamps.匯入Topic 1標題。這樣創設情境，自然貼切。

4、匯入1a（呈現）進行聽、讀、說的練習。

a.聽前，提出聽的任務，讓學生聽錄音後回答問題。如：What’s Wen Wei’s hobby? Does he often listen to rock music now?

b.然後，教師透過以舊帶新，對比法呈現新pleased, colect, painting, valuable.並且推出used to 透過上下文學生會很輕鬆猜其含義，藉助例句知其用法used to do sth.從而在一定程度上突破了難點，同時也爲Section B的學習作了良好的鋪墊。

c.學生朗讀la，並能運用幾個關鍵詞進行角色表演。

5、組織學生兩人一組編對話，談論彼此的興趣、愛好，學生可以利用教師爲他們準備的實物（故事書、郵票、錢幣等）也可隨意發揮。教師應適時給予幫助和引導，最後請2~3組同學將所編對話表演出來。

6、呈現2a,3

①透過同學們編、演對話表現出的濃厚的興趣，引出格言Interest is the best teacher。然後對學生說：I hope you can be interested in English. 進而呈現新詞語，be interested in 由兩個例句讓學生歸納出它的用法：（板書）

②組織學生運用2a中的圖片資訊進行看圖說話練習，進一步鞏固be interested in 的用法。

③看圖片3，聽錄音，錄音放兩遍，第一遍學生進行搭配練習，第二遍學生在橫線上寫出所聽原句子，培養寫的技能。

7、綜合探究活動

展示8幅圖

組織學生以小組爲單位，採用比賽形式，在八幅圖中任選其一，進行看圖說話或對話練習，要求：重點運用本節呈現的語音知識，不少於5句話。準備時間不超過2分鐘，表現最好的一組，給予獎勵，小組研討，培養合作精神；對話交流，提高綜合語音運用能力。

a.習題鞏固語言知識

b.課堂小結，知識梳理。

c.佈置梯形任務作業。

板書設計：

Unit 3 Our hobbies

Topic 1 What hobbies did you use to have?

Section A

Love/like/prefer/enjoy doing sth please→pleased

be interested in sth/doing sth paint→painting

be fond of doing sth value→valuable