學校教師培訓制度（精選17篇）

學校教師培訓制度

一、制度的概念

制度是一種人們有目的建構的存在物。建制的存在，都會帶有價值判斷在裏面，從而規範、影響建制內人們的行爲。例如如果我們把選舉制度看成是建制的話，不同地方的選舉制度，規則都有不同，制度主義者便會解釋這是不同社會對選舉價值觀理解不同所造成的結果。倘若一個社會認爲應該表達多元聲音，重於執政效率等其他價值觀的話，那麼選舉制度便會傾向設定於有利表達多元聲音（例如：代表制），多個黨派都能借助此制度得到相應民意支援而被選出。

二、學校教師培訓制度（精選17篇）

制度的概念有一個盲點，就是難以解釋制度改變的原因。下面是小編精心整理的學校教師培訓制度（精選17篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學校教師培訓制度1

教育教學工作的前提，特制定教師人事管理制度，以抓好學校人事管理工作，造就師資強、師風純、教風正的教師隊伍。

一、全體教師必須服從上級和學校的管理，自覺做到依規辦事、依法治教，遵守上級和學校的各項規章制度，做到遵紀守法、教書育人、爲人師表，崇尚科學，反對邪教。

二、學校內部教師人事調整，由學校領導班子成員根據教師的專長和表現，召開專門會議研究討論決定，人事調配實行一次性討論，一經討論確定，原則上不得變動，特殊情況需要調整的要經過學校領導班子集體討論決定。

三、每學期對教師的各方面表現進行一次業績考評，考評結果由高分到低分排隊，末位的實行待崗；考評結果作爲教師評聘、評優、評先、考覈、晉升的重要依據。

四、實行教師聘任制，學校根據教師的平時的表現和業績考評結果，由校領導班子根據學校和崗位的需要，確定聘任教師的名單，各教師與學校簽定聘任協議。

五、全體教師必須從大局出發，服從學校分工，按學校分工認真搞好本職工作，想方設法提高工作效率。如不服從分工的，視情節輕重，在學年度業績考評“思想表現”和“工作態度”中扣分。

六、建立教師工作考覈檔案，健全教師業務檢查評比制度，學校領導班子成員、各部門負責人定期或不定期對教師各方面的表現進行檢查，並作好記錄，對教師各方面的表現每學期由學校考評小組作出公平的評價。

七、各教師要認真學習教育法律法規各學校的各項規章制度，認真履行崗位職責，樹立高尚的師德師風，積極參加繼續教育和教研教改活動，提高自身的教育教學能力，認真總結教育教學經驗，積極撰寫教育教學論文，完成學校佈置的各項任務，想方設法在各自的崗位上做出成績，爲推進素質教育，提高學校的教育教學質量而努力奮鬥。

學校教師培訓制度2

爲了全面落實素質教育和新課程改革的精神，根據省、市關於教師校本培訓的有關精神，加強對校本培訓工作的管理，特制定如下制度：

1、業務進修制度：要求教師每週利用業餘時間到圖書館、閱覽室或網絡系統進行自培自練；同時，積極鼓勵教師參加各種學歷和非學歷的教育和培訓。內容包括：

2、分層培訓、整體推進制度：針對我校教師教齡結構和發展水平的實際情況，進行分層培訓。共分爲三層次：年輕教師培訓、骨幹教師培訓、名師培訓，分別制定相應的培訓目標和計劃，層層遞進、環環相扣。

3、校本教研培訓制度：教研組開兩週集中半天時間，確定主題，由專人主講，學習教育教學理論，最新教改動態，探討教育教學體會；組織全組成員按照學校工作要求有序組織集體備課，技能培訓，三課彙報課、研究課、示範課，活動和課題研究。

4、活動考勤制度：在開展校本教研和校本培訓的過程中，將設定考勤登記表或手冊，對全體參加教師進行嚴格的考勤，無故曠缺者作爲曠課處理。

5、學分登記制度：參加校本培訓和校本教研的教師，教研處和教研組共同根據教師參加培訓的數量和質量進行整理評定，上報縣教育局和教師進修學校按校本培訓規範性學分登記辦法申請相應的學分。

6、過程督查制度：學校對校本教研和培訓工作實行動態管理，定期或不定期進行抽查。強化六種工作態度：積極主動參與態度；一切爲了學生態度；團隊合作態度；勤於研習態度；善於反思態度；合理利用業餘時間豐富自己專業的態度。堅持做到勤學習、勤鑽研、勤反思。

7、資料建檔制度：學校對開展的校本教研和校本培訓活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學觀、學生觀的認識和變化、收穫和感悟記錄下來，做好教師個人專業成長過程資料的積累。

學校教師培訓制度3

爲進一步規範教師外出學習心得彙報，提高教師學習的針對性、實效性，提升反思力、總結力，積澱學校文化，結合程校長在學習彙報會上提出的要求，現將外出學習彙報事項做出如下要求：

1、學習要求：

參加外出學習的教師，既要認真學習、做好筆記及相關影像等資料的記錄與收集，更要注意學習的反思，結合自身實際，注重學習與反思的結合、學習與實際的結合、學習與實踐的結合。

2、心得撰寫要求：

外出學習後，根據所學及感悟，結合自身實際，必須認真撰寫有價值的心得體會，具體格式包括以下三部分：

（1）爲什麼：主要包括學習的背景、目的、原因及學習動機。

（2）是什麼：主要包括學習過程中的精彩片段回放、名家名師的先進理念及好的方法、有價值的先進文化等。

（3）怎麼做：主要包括學習後的感悟、工作學習努力的方向或打算、個人的行動計劃、個人成長的計劃等。（此部分是重點）

注：以上格式作爲學校外出學習後彙報的標準格式，學校鼓勵教師在此基礎上有所超越，鼓勵撰寫教育敘事、教育論文等高一層學習成果。

3、彙報要求：

（1）彙報時結合自己撰寫的學習心得，形象生動地向在校教師分享自己的學習體會，做到圖文並茂、有圖有真相，儘量做到讓聆聽者也聽有所獲。

（2）彙報結束後將自己的學習心得體會和彙報課件交學校統一留存，學校根據稿件質量及價值，選擇出版文化集。

本通知自即日起實施。

學校教師培訓制度4

一、指導思想和原則

依據“充實隊伍、優化結構、提高素質”的指導思想，堅持以提高教師隊伍素質爲中心，中青年骨幹教師爲培訓重點，按需培訓、學用一致、注重實效、多種形式並舉的培訓原則。

二、對象及範圍

重點培養在教學實際中涌現出來的優秀中青年教師，各級重點學科的後備帶頭人和教學急需的一線教師。全體教師應當樹立終身教育的觀念，不斷提高業務水平，且自覺接受定期或不定期的教師培訓。

1、每位在職人員須積極參加師培工作的有關的學習及會議，按要求認真學習，做到不遲到，不早退，認真做筆記，積極參加座談及交流。

2、對校內組織的業務學習，基本功訓練，現代資訊技術培訓等工作及時參加並完成學校交給的各項任務。

3、爲骨幹教師培訓創造有利的條件，保證他們能定期參加學習和各項活動，爭當優秀學員。

4、校內將結合上級工作安排及校內工作實際定期開展競賽活動，對在競賽活動中獲獎的人員要給予適當的獎勵！

5、對不能完成師培工作任務的人員要進行批評教育或處罰。

三、骨幹教師培訓制度

1、骨幹教師要經常與青年教師交流教學心得，向青年教師傳授教學方法，指導青年教師如何寫教學設計，如何上課。

2、骨幹教師要經常聽青年教師的課，並提出寶貴意見，認真與青年教師進行交流。

3、骨幹教師要帶1——2名青年教師，每學期要給青年教師做示範課，青年教師要做彙報。

4、骨幹教師要每學期寫一本優秀教案，一篇高水平的科研論文，一篇課後反思，青年教師要寫出一份優秀教案，一篇科研論文，一篇課後反思材料。

四、青年教師培訓制度

1、學校成立青年教師培訓領導小組，教導處制定並實施培訓計劃。培訓重點一是師德，二是基本功。

2、青年教師的教案必須認真規範。新教師備課必須寫詳案。

3、每學期青年教師都要開一節以上的公開課。

4、青年教師必須學會使用電化教學儀器，必須能熟練地使用計算機輔助教學及編制試卷和練習。

5、青年教師均須擔任班主任。

6、每學年末，青年教師都要做一次書面總結進行交流。

7、經考查，素質好、有培養前途的青年教師，將作爲南華初級中學名師榜的推薦人或候選人。

8、任教三年之後，業務水平高、工作成績顯著、並做出突出貢獻的教師，可以入選學校骨幹教師榜。

五、制度保障

1、全體教師要配合有關部門積極參加進修和各種培訓學習。在專業培訓中，培訓人員的選拔應根據培訓內容與教師的專業特點綜合考慮，必須是有利學科的發展或教學需要。爲保證培訓計劃的落實、保障教師參加培訓的權利，無特殊情況不得變更。

2、教師在進修和培訓期間，要認真學習，做好筆記。培訓結束後要以書面的形式向學校主管部門彙報培訓情況，培訓教師有義務將培訓所獲取的知識與資訊傳遞給其他教師。

3、參培教師接到學校通知後必須自行按學校有關規定辦理好請假手續，妥善安排好請假期間內的教學或其他崗位事宜，否則自負其責。

4、教師培訓、應按有關規定及培訓層次形式的要求進行考覈及鑑定，並將鑑定記入教師業務檔案，作爲職務任職資格、獎懲等方面的依據之一。

5、凡缺勤達總課時數1/3以上者，必須參加下期培訓。

6、考覈不合格者，要繼續參加培訓。

7、本制度適用於學校全體聘用、聘任教師。未盡事宜交校務會討論決定或由職代會討論透過。

學校教師培訓制度5

依據《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》的規定，經學校理事會同意，制定本校教師培訓制度如下：

一、學校聘任的教師應當具備《中華人民共和國教師法》和有關行政法規規定的教師資格和任職條件。受聘教師應自覺遵守教師培訓制度，接受學校教務處安排的思想政治培訓和業務培訓，以利於教師隊伍整體素質的不斷提高。

二、受聘教師上崗前須進行不少於10課時的崗前培訓，培訓內容爲教育法規、本學校教學計劃、教學大綱及規章制度等。

三、受聘教師上崗後的思想政治培訓由學校統一組織安排，培訓內容爲教育法規、時事政治、教師職業道德規範等；業務培訓由教務處按學科組織，培訓內容爲教學大綱的學習、教育理念與教學方法的創新與推廣等。

四、學校爲受聘教師提供接受思想政治培訓和業務培訓的條件，根據學科特點每兩週安排一次業務培訓或每學期進行一次集中培訓。每位教師每學年接受培訓總課時數不少於50課時。

五、教師培訓以參加校內培訓爲主，選派外出培訓爲輔。受聘教師參加本校組織進行的培訓免收培訓費，選派外出培訓所需費用根據實際情況由學校決定校方承擔或校方與教師協商分擔。

六、學校鼓勵受聘教師在不影響完成教學任務的前提下自主參加校外的相關培訓，受聘教師自費參加校外同所教學科相關聯的培訓可以計入培訓課時數，學校對自費參加校外培訓後教學能力顯著提高的教師給予獎勵。

七、學校教務處要建立教師培訓業務檔案，記錄教師培訓情況；受聘教師應備有培訓筆記本，記錄本人蔘加思想政治培訓和業務培訓的內容及心得體會。

八、學校教務處年度工作計劃、總結中應包括教師培訓方面的內容；考覈教師時應將培訓課時的完成情況及培訓效果列入考覈內容，並將教師年度考覈記錄歸入教師培訓業務檔案。

學校教師培訓制度6

一、教師要堅持政治和業務學習，履行教師的權利和義務，遵守法律法規和職業道德，做到爲人師表，以達到促進自身專業成長，推進學校的改革和發展，提高學校辦學水平的目的。

二、教師學習內容包括：《憲法》、《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》以及上級教育部門制定的各種規章制度；時事政策；教育教學理論；最新科技和知識等。

三、教師學習方式採取集中學習和自學相結合，以自學爲主導。教師參加集中學習時不得遲到、早退，有事需履行請假手續。集中學習和自學都要做好學習筆記，學期結束交由教導處檢查評比。自學時間每學期不少於32個小時，要制定學習計劃並於每學期開學時上交教導處。

四、除當年參加國培、省教育部門組織或認可的遠程培訓項目，並獲得培訓合格證書的，其他教師都要參加當年的遠程繼續教育。

五、學校大力支援教師進修。教師有義務接受學校委派的各類進修學習，包括國培、省培、地市級培訓以及學校根據需要計劃的培訓，無特殊理由，教師不得拒絕，否則不得參與本年度的評優評先。

六、參加各級各類培訓的教師，在培訓期間要遵守紀律，認真學習，按時完成作業，不得無故曠課。培訓結束後受訓教師認真撰寫培訓總結（心得），並將總結（心得）及相關證書複印件上交教導處，教導處覈實後開具證明，受訓教師憑證明報銷相關費用。

七、受訓教師培訓期間無故曠課的，學校根據情節給予批評和100－500元的物質處罰，並在量化得分中扣除1－5分。

八、教師自學考取進階技術資格證書的（非培訓獲得），學校一次性獎勵600元。

學校教師培訓制度7

一、教師要堅持政治學習，履行教師的權利和義務，遵守法律法規和職業道德，做到爲人師表。每學期學校組織集體學習二次以上，其餘時間教師透過報刊雜誌或網絡個人自學。

二、教師要堅持業務學習，及時瞭解教育教學資訊，掌握教育規律，主動參加學校組織的業務學習和校本培訓，平時要多看報刊雜誌，瞭解教育新思想，新理論，並使用在自己教育教學過程中，提高教育教學質量。

三、教師要積極參加上級教育部門組織的各種教研活動和教師培訓。不按要求參加的除不報銷相關費用外，取消評優資格，並按上級要求進行經濟處理。

四、每位教師每學期要寫出一到兩篇聯繫自己教學實際的、質量好的教育教學論文或經驗總結材料。論文按質量予以20—50元的獎勵。

五、政治和業務學習教師都要認真做好學習筆記，總結學習情況，包括摘錄要點，學習心得體會，學校期中和期末檢查學習筆記兩次，對達到一定學習要求（3000+3000字以上）的予以40元/次獎勵，積極學習的予以表彰和獎勵，未達到的取消評優資格。

學校教師培訓制度8

爲了更好地提高教師的業務水平，加快教師專業化成長，使每次學習的資源能讓全體教師達到共享，使每次學習活動達到學有所獲，學有所值的目的。同時也爲了規範學校外出學習和培訓的管理，使全體教師能按照學校的制度進行工作、教研和學習，樹立我校教師良好的師表形象，特制定教師外學習、培訓及彙報制度：

1、外出學習、培訓根據上級有關部門的通知，由學校分管領導批准同意，教導處安排，全體教師必須服從大局，珍惜每次學習機會。

2、優先派遣工作兢兢業業，樂於奉獻，愛學習，專業素質和業務能力強的，積極參與學校各項教研活動的中青年教師參加。

3、外出學習、培訓教師所任課程必須由自己與相關年級、學科的教師協商調課，一天內由本人安排課時，上報教務處登記；一天以上由學校安排代課。

4、各級學會或者協會通知會員參加的相關業務活動，視具體情況，經分管領導同意後方可參加，課程按外出學習規定執行；學校沒有同意的，按曠課處理。

5、外出學習、培訓教師學習結束後應及時將學習情況進行彙報。透過彙報課、講座等多種方式在學校內傳達學習的精神實質，傳遞新資訊、使全體教師瞭解新動態。具體彙報方式安排如下：凡參加國家、省、市級或縣級兩天及以上聽課學習的教師，回校後必須向年級組或教研大組的老師反饋學習、聽課情況（幾位老師同時參加同一活動，推薦一位或幾位老師進行彙報），並將彙報材料、教師外出學習培訓登記表上交教導處存檔，聽課的教師推薦一位或幾位必須上一節彙報課。凡參加千課萬人聽課的教師，必須上交教師外出學習培訓登記表，同時上一節彙報課，出差報銷上限控制在1300元以內。

6、外出學習、培訓教師必須遵守培訓單位的活動安排，認真學習，作好筆記，並積極參加與交流討論。

7、外出學習、培訓教師應嚴格遵守活動紀律，不得擅自外出辦私事，不得遲到早退。

8、外出學習、培訓教師根據教育改革發展趨勢，經學校同意，爲學校帶回相關書籍、光盤等資料，必須上交教導處登記備案後，方可報銷。

9、外出教師必須儀表端莊，舉止文明，虛心好學，遵守社會公德，維護學校聲譽，處處爲人師表。

10、外出學習、培訓教師必須按時返回學校，學習、培訓費用在完成彙報（包括彙報課）、上交材料和學習培訓登記表後，由教務處主管領導證明、校長簽字，到總務處報銷。

11、學校安排教師外出學習、培訓，如有非常特殊情況，教師不能按時參加活動，應提前上報教導處，以便應急調整，否則以曠課處理。

學校教師培訓制度9

爲了提高教師的政治思想水平和教育教學能力，從而提高教師的綜合素質，使教師培訓工作深入開展，特制定教師培訓制度。

一、建立教師培訓工作組織機構，明確組織分工。制定規劃（三年），計劃（學期），制定教師培訓工作考覈細則。建立完善教師培訓制度、自學制度、考覈評估細則。全體教師有義務和權利參加培訓，不得以任何藉口拒絕師資培訓。每位教師既是實踐者又是培訓者。

二、集中培訓：教師分層次參加上級教育主管部門組織的各種培訓：新教師培訓，骨幹（後備）教師的培訓，計算機應用能力培訓，全體教師參加初級培訓，骨幹（後備）教師參加中級培訓，班主任培訓，科研人員培訓（課題組成員），崗位培訓。

三、充分發揮骨幹培訓的作用：校領導每人有培訓專題：有目的，有內容，有輔導材料。骨幹教師有幫扶對象：有示範課，有幫扶教師上的彙報課。骨幹教師每學期上一節校級以上公開課，有公開課教案、記實。每位骨幹教師每年培養一至兩名青年教師。進階教師、骨幹教師承擔培訓的教材輔導、研討會主講人的任務。

四、校本培訓。校本培訓以繼續教育培訓和基本功訓練兩部分爲主。明確培訓內容，進行新課程理念培訓、學科實踐培訓、自學提高培訓、資訊技術培訓。另外相關人員參加班主任培訓和科研人員培訓。

五、全體教師人人有自學筆記，隨感筆記。每學期2篇心得和2篇案例分析，一篇繼續教育論文。定期測試，教材輔導，召開研討會。定期檢查每位教師的政治、業務學習筆記，認真組織校本研修及相關培訓學習的考覈驗收，並將校本研修中學習態度及成效做爲教職工崗位責任考覈評估內容之一。

六、每位教師每學期備一節好課，在組內進行說、講、評系列訓練。開學初全員學教學大綱並測試，青年教師進行鋼筆字、粉筆字、普通話訓練。

七、學校建設校園網，開展網上培訓。

八、堅持兼週一次政治理論學習和業務學習，提高廣大教職工的政治覺悟、師德修養及業務理論水平和能力。

九、教導處根據上級要求制定培訓計劃並認真實施，做到有目的、有檢查、有收效、有總結。

十、教職工參加政治學習和業務學習必須遵守學習紀律，不遲到，不早退，有事向主管領導請假。學習時精力集中，不做與學習無關的事情。

十一、加強教師基本功訓練，寫一手好字，說標準普通話，注重現代教育技術的培訓和應用，加強英語培訓。

十二、鼓勵教師參加提高學歷層次和業務理論水平的進修學習。參加外出學習的教師，培訓結束後，必須寫出總結交學校存檔，並在返校後彙報學習及收穫。

十三、組織教師論壇，促進教師理論水平的提高。

十四、培訓過程和培訓結果管理、制訂教師培訓評估考覈標準，定期進行培訓結果的考覈評估，學期末進行總結。制訂培訓計劃、骨幹教師幫扶對象。探索培訓模式：外派學習、遠程及現代媒體收看、自學、座談交流會、小規模參與體驗式實踐學習、專業互動研究式實踐學習

十五、進一步完善與充實教師業務檔案，將評估考覈結果作爲教師工作的主要業績之一存檔。

學校教師培訓制度10

爲進一步優化教師隊伍，提高骨幹教師的業務素質，充分發揮他們在教學工作和教學研究的作用，從而推動我校教學質量的提高，制定教師業務進行暫行規定：

一、每學年各學科開展一次全校性優質課評選活動，透過評選優質課，促進教師自覺學習教育理論，更新教育觀念，挖掘教材，研究教法，互相學習，揚長避短，提高業務水平。

二、每兩週要保證一次集體備課，時間由年級組長自定、要求填寫好集體備課記錄。

三、鼓勵教師參加各種業務進修，學歷學習崗位培訓。

四、凡參加學歷培訓，崗位培訓的教師，要嚴格遵守紀律，不得無故遲到和曠課。

五、凡參加進修崗位培訓的教師，每學年要向學校交一份學習總結。總結一年來學習的情況及體會。

六、每學期要組織一次教師外出參觀學習、觀摩聽課。回來後要進行彙報或上匯所課，以促進教師博採衆長，形成自己的教學風格。

學校教師培訓制度11

1、任課教師要保證教室衛生，上課前必須打掃衛生。秋春季每週上課前必須先掃再拖一次，暑假期間視衛生情況另定。

2、教師要爲人師表，嚴於律己；不許着奇裝異服，不許穿鞋拖。進入課堂要精神飽滿；未經教學主管允許不能隨意調課、停課；不能在校外兼職；不能私自與學員約定上課；不能默許或隨意帶外來人員旁聽課程。

3、上課時發現沒有請假又未到的學生，課後必須及時聯繫家長詢問原因。對缺課的學生要主動聯繫家長安排時間給予補課。

4、老師不許體罰或變相體罰學生；要注意保護學生自尊心；學生回答問題錯誤不許笑話學生；對不確定的答案不許隨意說其回答不正確；課上課下要保證學生的安全；要善於發現安全隱患並立即行動予以排除或尋求解決辦法。

5、學生到校後要關注每一個學生的情緒，發現情緒不穩定的要及時詢問原因並給予引導；課上要充分調動學生的積極性，發現上課不認真的要及時給予提醒，嚴重者課下要和學生溝通，有必要時要和家長取得聯繫，共同督促學生改正不足。

6、教學思路要清晰，由淺入深，由表及裏，注意培養學生的思考能力、學習習慣、學習品質；課堂教學要輕鬆有序，活而不亂；要引導學生形成良好的班風、學風。課堂上不忽略任何學生，要“面面俱到”，不設“發言專業戶”，不冷落後進生；要引導發言不積極的學生積極發言；對發言聲音小的要引導聲音洪亮；對回答問題比較積極到位的學生必須給予鼓勵或誇獎；要靈活處理突發事件。

學校教師培訓制度12

1、熱愛職教事業，全心全意爲“弘揚傳統文化，保障社會就業”服務。

2、樹立“知博爲師，身正爲範”的教師形象，努力提高專業理論和技能水平，發揚愛崗精神，培養技藝精湛的人才。

3、堅持規範教學，嚴格管理，深鑽教材，精心講授，認真傳藝，重視技能訓練，狠抓素質教育，全面提高教學質量。

4、積極開展教學研究，交流經驗，取長補短，改進教學，共同提高。

5、謙虛和藹，不驕不躁，團結同志，融洽協作，同心同德，共謀事業。

6、尊重領導，尊重同志，尊重學生，善於自我批評，勇於同不良行爲做鬥爭。

7、遵守學校規章制度，遵守國家政策法令，維護正常的教學秩序，嚴格執行教學計劃，創建優良的教學環境，服從工作安排，積極完成任務。

8、重視教學質量，認真對學員學習的效果進行檢查與考覈，公正評定學習。

9、積極參加教研活動和其它活動。

學校教師培訓制度13

一、上班時間：

13：00——20：30

13：00——15：30

教師備課時間

15：30——16：00

招生宣傳即接學生

16：00——20：30

教師輔導作業（備註：學生作業未完成的可往後順延時間）

二、辦公室規章制度

1、每天整理自己的物品，保持桌面乾淨、整潔，座椅擺放整齊。

2、需要打印的習題、資料等必須提前遞交，經安排後將由打印人員統一處理。個人所需所查資料，請儲存到E盤所屬檔案夾。

3、工作時間內，任何人不得在辦公室接打電話，閒聊，影響他人工作；任何人不得利用辦公室網絡資源或自己手機進行非工作性質活動，違者必罰。同事之間保持良好的關係，避免大聲爭執以造成不好的影響。

4、每天13：00始爲正式上班時間，所有教師13：00時必須在辦公室自己的辦公桌自己備課，不在位者視爲遲到；

5、每天下班前，自覺檢查臨近窗戶是否關閉；最後離開者必須關閉所有電源開關（照明燈、空調、電腦、插座等）。

三、教學要求（16：00——20：30爲輔導作業時間）

1、帶班教師全權負責本班教學任務。

2、教師進班輔導前要準備好教材、教案、教具和課堂必需品，於輔導前5分鐘到達教室。期間不得隨意出教室（特別是過道南邊的教室，杜絕學生攀爬窗戶）。維持好各自班級的教學秩序。

3、帶班教師應保證學生作業的完成，對於學校期中和期末考試教師應合理安排，確保學生掌握所學知識，如有必要可安排單元測試。

4、教師上課必須保持衣冠整潔、態度溫和、舉止大方，避免情緒化（女性教師上課不得化濃妝、嚴禁穿吊帶衫、拖鞋、超短裙、超短褲或過於透明的服飾等；男性教師不得穿無袖、背心、西式短褲等不符合教師規範的服飾）。

5、上課時，教師手機必須處於關機或靜音狀態，禁止上課接聽手機或發送資訊。對於學生家長將作業發送到老師手機上的，允許老師看短信。

6、教師必須嚴格執行課堂流程，對學生嚴格要求，培養良好的課堂紀律和行爲規範，隨時注意學生聽講、書寫坐姿。

學校教師培訓制度14

一、培訓目標

1、每個教師必須不斷更新教育觀念，更新自己的知識結構和能力結構。

2、進一步發展每個教師的個性特長，培育每個教師的教育、教學個性，力求每個教師創造出自己的教育教學風格和特色。

3、掌握最前沿的現代教育技術，提高課堂教學效益。

4、提高每個教師對教育教學專題的研究探索能力，提高每個教師的科研水平。

5、在培訓中建立健全本校的'校本培訓制度，使校本培訓工作科學化、規範化、系列化。

二、培訓內容

1、最新的、最前沿的涉及到學校、教師、學生髮展的教育思想、理念、理論等。

2、有利於促進學校課程改革、教師課堂教學改革的提高學校辦學質量和教師課堂教學質量的教育教學經驗。

3、學科專業知識、基本技能。

4、教育科研知識及能力培訓。

5、師德師風、未成年人保護等法紀知識。

6、現代教師基本功：普通話、資訊技術、三筆字、簡筆畫、組織教學、教具製作等。

7、關於健康心理、幸福人生、理想信念與價值觀等。

8、其他

三、培訓形式

1、教育論壇（網上論壇，專題探討等）。

2、專題講座（計劃在第周的星期一下午，每次2小時）。

3、自學、短期培訓、離職培訓。

4、實踐反思（示範課實踐反思、研究課實踐反思、專題課實踐反思等）。

5、幫帶網絡培訓：學科帶頭人帶骨幹教師，骨幹教師帶成長型教師，老教師帶新教師等。

四、管理與考覈

1、每個教師學年初要制訂個人進修計劃，每學期結束要認真寫好學習體會或經驗總結，並報學校行政和教導處備案。

2、每個教師嚴格按照自己的培訓發展計劃選擇最適合的形式參加學習培訓，不斷提高自己的師德修養和業務素養，提高自己的知識水平，完善調整自己的能力結構。（中師以下學歷的青年教師必須參加學歷進修，對教育主管部門組織的繼續教育學習班，必須服從學校安排，認真參加學習，做好筆記，學校組織檢查、交流。）

3、每期末，學校將對集中培訓的內容進行測試，教師人人必須參考。學校將把培訓結果作爲該教師評優、晉級、評職等的重要依據。

4、教師必須按規定的時間參加集體學習和各教研組組織的聽課、評課、集體備課、業務講座等活動，必須遵守紀律，聚精會神，做好學習記錄，不遲到、不早退、不無故缺席，因病、因事不能參加學習的要提前履行請假手續。學習時不看與學習無關的書報，不做與學習無關的事，學習時間要關閉手機和呼機，不得會客。

5、外出學習的教師必須精心做好筆記，認真整理材料，回到學校要作評細彙報並進行彙報開課。

學校教師培訓制度15

一、培訓目標

1、每個教師必須不斷更新教育觀念，更新自己的知識結構和能力結構。

2、進一步發展每個教師的個性特長，培育每個教師的教育、教學個性，力求每個教師創造出自己的教育教學風格和特色。

3、掌握最前沿的現代教育技術，提高課堂教學效益。

4、提高每個教師對教育教學專題的研究探索能力，提高每個教師的科研水平。

5、在培訓中建立健全本校的校本培訓制度，使校本培訓工作科學化、規範化、系列化。

二、培訓內容

1、最新的、最前沿的涉及到學校、教師、學生髮展的教育思想、理念、理論等。

2、有利於促進學校課程改革、教師課堂教學改革的提高學校辦學質量和教師課堂教學質量的教育教學經驗。

3、學科專業知識、基本技能。

4、教育科研知識及能力培訓。

5、師德師風、未成年人保護等法紀知識。

6、現代教師基本功：普通話、資訊技術、三筆字、簡筆畫、組織教學、教具製作等。

7、關於健康心理、幸福人生、理想信念與價值觀等。

三、培訓形式

1、教育論壇。

2、專題講座。

3、自學、短期培訓、離職培訓。

4、實踐反思。（示範課實踐反思、觀摩課實踐反思、專題課實踐反思等）

5、幫帶網絡培訓：學科帶頭人帶骨幹教師，骨幹教師帶成長型教師，老教師帶新教師等。

四、管理與考覈

1、教師必須按規定的時間參加集體學習和各教研組組織的聽課、評課、集體備課、業務講座等活動，必須遵守紀律，聚精會神，做好學習記錄，不遲到、不早退、不無故缺席，因病、因事不能參加學習的要提前履行請假手續。學習時不看與學習無關的書報，不做與學習無關的事，學習時間要關閉手機和呼機，不得會客。

2、外出學習的教師必須精心做好筆記，認真整理材料，回到學校要作評細彙報並進行彙報開課。

學校教師培訓制度16

校本培訓是提高教師專業素養的重要途徑，是實施課程改革的重要保障，爲切實落實校本培訓工作，特制訂本制度。

1、學校於每年初成立校本培訓領導小組和考覈小組，有一名校級領導分管此項工作，將學校的校本培訓納入學校工作的重要日程中，形成由領導統抓、教研組長具體抓、全員參與的管理體系。

2、學校領導要高度重視校本培訓工作，做到定時、定點、定人、定內容，並實行校本培訓月查制度，做到有記載、有通報。小學校本培訓制度

3、各校每學期初制定培訓計劃和進程表，明確培訓內容，責任落實到人，並積極上報中心校教研室備案。每學期末對全體教師進行校本培訓工作考覈，並寫出培訓總結上報中心校教研室。

4、採用集中培訓和自學相結合的形式。集中培訓可以採用講授、演示、視聽、競賽等多種方法；自學進修可採用閱讀文字、觀看視頻、實踐操作、案例分析、互相聽評課、教學沙龍等方法。

5、中心校由教研室組織集中培訓，其他學校的集中培訓工作由相關教研組負責。各完小教師參加集中培訓每學期不少於10次，村小教師參加集中培訓每學期不少於5次。

6、集中培訓內容主要針對新課改、資訊技術、實驗教學等當前迫切需要培訓的內容，旨在提高教師現代教育技術的應用意識、能力及科研水平。自學培訓內容主要以課改理論學習、資訊技術實踐應用、教師基本功訓練、個人特長髮展等爲主要培訓內容。

7、每次集中培訓要嚴格考勤，明確目標，佈置教師實踐作業，做好考勤、培訓活動記錄和培訓講稿檔案，教師寫好培訓筆記交，培訓後交教研組檢查。

8、教師參加自學培訓要求：首先做到“七個一”任務（即每週一篇教學札記、每月一篇教學反思、每月向教研組提供一個小課題，每學期上一節優質課改研討課、每學期寫一份優質教學案例，每學期寫一篇教改論文，每學期交一份課題實驗階段性總結）；其次，每學期閱讀教育雜誌或專著1本，每週上機實踐操作2小時，每學期製作優秀多媒體課件1件、優秀光盤教學設計1份。

9、各校於學期初根據實際情況確定好各種培訓的學時學分及測試內容，培訓後採用學分制和技能測試的考評辦法，將教師參加培訓的考勤、實踐作業、筆記、自學任務都納入考覈中。中心校由教研室對全體教師的培訓情況進行考覈，其他學校教師由教研組負責考覈。

10、加強培訓過程管理，建立教師校本培訓個人檔案，把教師參加校本培訓的考覈成績納入教師的年度考覈中。

學校教師培訓制度17

1、教師應做好上課的準備工作，上課鈴一響，教師應迅速趕到教室上課。教師早讀前十分鐘趕到學校指導學生早讀。上課期間無特殊情況不得離開教室。下課鈴響畢，教師方可下課。如教師遲到、早退和上課期間無特殊情況出教室，扣工資5至10元。

2、教師必須按課表上課，教師之間不私自調課。調課須經學校領導同意。教師要服從學校的工作安排，認真完成學校交辦的任務（包括臨時性任務）。

3、儀表端莊。教師不得穿背心，拖鞋上課。男教師不染髮。不在教室內吸菸、帶小孩，上課不做與教學無關的事。原則上站着講課，上課不坐桌子，學生做作業時要巡視輔導。

4、凡學校召開的會議、教研教改活動（含公開課）、政治業務活動、應參與者均須準時參加，期間不做與之無關的事（如看書報、批改作業等）。

5、教師一律向校長或教導主任、年級組長請假。教師除住院外一般不請假，請假須具備書面假條，病假須具備鎮以上醫院的證明。代假、電話請假和事後補假（天災人禍除外）一律作爲曠工。請假期間無工資，曠課一節扣工資10元，曠課一天扣工資30元。

6、對學校的決定要認真執行。如對學校的某些決定有意見，可在會上或平時向學校領導善意提出。在決定未修改之前，仍要按學校的決定執行。

7、教師上課應切實做到課前備課，要求備課與上課同步或超前，備課要認真。

8、教師上課的教學目的要明確，內容要具體，重難點突出，採用啓發式的教學方法。要注意開發學生智力，培養學生的自學能力。

9、教學要面向全體學生，做到發教師爲主導，學生爲主體，訓練爲主線。板書工整。要用普通話教學，教師應積極給學生解答疑難，給予學法指導。

10、及時佈置作業。作業分爲課堂和家庭作業，主科每週均要安排家庭作業，但每次不能太多。主科教科書和練習冊的作業要全部評講，全部批改，嚴禁錯誤批改。學校不定期抽查教師佈置和批改作業的情況，對做得不好的，每次罰10元至30元。

11、認真檢測學生成績，以考帶練，並做好每次考試成績記載。單元考試和半期考試由教師自行出題，自行考試和閱卷。期末考試參加區教育局統一考試。各班檢測的內容要全面，突出“雙基”。嚴格考試，認真閱卷，認真評講，查漏補缺，改進平時的教學工作。半期考試成績要交學校審查。學校期末統一考試及閱卷必須嚴肅認真，嚴格作弊。如發現作弊，根據嚴重程度，罰教師工資100元至300元，學生成績要穩中有升。

12、各科都要提前兩週（至少也要提前一週）結束新課，最後一兩週作爲期末總複習，但教師的教學進度不能過快。小學英語、微機教科書每期均學一半，音樂教師每期教會學生10首以上新歌，美術教師每節教會學生一幅以上新畫。

13、忠誠國家的教育事業，愛崗敬業，無私奉獻。以主人翁精神參與學校管理，不以旁觀者姿態指責學校工作，不得拉幫結派。有損於學校利益的事不做，有損學校榮譽的話不說。教師之間要互相團結。週一至週五上午8點至下午5點嚴禁打牌。

14、各班必須嚴格按學校規定收費，在規定的期限內與學校結清賬目。學校如果臨時收費或補收學費，班主任要按時按量收取。班主任、科任教師一般不另收費，特殊情況需要收費的要先經校長同意，教師另收費跟必須跟學生結帳。

15、教師要關心和愛護學生，做學生的知心朋友。尊重學生人格，保護學生身心全面發展，做到以情動人，以理服人，嚴禁體罰或變相體罰學生。

16、班主任要經常對學生進行《小學生守則》、《中學生守則》和《XX市明星學校學生常規制度》的教育，培養良好的班風和學風。班主任要抓好班級常規工作和偶發事件的處理。培養班級正確的輿論環境，經常與學生個別談話，定期召開班委會。班主任要積極組織學生參加各種有益的活動，同時做好學生的家訪工作（每期家訪10人次以上，要有記錄），評定學生操行。

17、班主任要督促學生搞好大小掃除和個人衛生。教室每天打掃，保持地面、桌面、門窗乾淨，牆面無亂畫痕跡、屋頂無蜘蛛網。公地每週二、五兩次打掃，保持地面清潔、無雜草，垃圾要倒到指定的地方，不能亂倒，班主任還要對學生的個人衛生進行檢查和督促。

18、班主任要教育學生愛護學校微機、桌凳等設備設施，不準在上面寫字、畫圖、雕刻等，更不能損壞。學校平時和期末對各班桌凳等物品進行檢查，根據損壞程度確定各班賠償的金額。

19、教師下課要監督學生不出學校範圍，不搞激烈和危險的活動。課間操要督促學生認真做廣播體操。放學要讓學生掃完地，離開學校後纔回家。

20、教師要提高警惕，增強法制意識，依靠羣衆和學生搞好安全保衛工作。要經常檢查易出事故的設備設施，特別是危房、用電線路，消除隱患。維護學校的財產，對學校財產的損失，要及時查明原因，追查責任。搞好學生的安全教育，經常教育學生不做激烈的活動，不搞危險的遊戲，不到不安全的地方去。教師一般不組織學生到校外搞活動，屬特殊情況的也須經校長批准。

21、教師要教育學生不得有下列不良行爲：

（1）吸菸、喝酒；

（2）曠課、夜不歸宿；

（3）攜帶管制刀具及較危險的刀具；

（4）打架、鬥毆；

（5）組織或參加不良行爲團體；

（6）強行向他人索要錢物；

（7）偷竊、故意毀壞財物；

（8）參與賭博；

（9）觀看色情、淫穢的音樂製品，進入學生不宜進入的歌舞廳、遊戲廳等；

（10）受到壞人的教唆、脅迫、引誘。教師如發現學生有上覈對述行爲，要及時予以制止，並迅速通知其家長趕到學校共同教育學生，情況嚴重的，教師要及時去家訪。

22、教師要全面貫徹國家的教育方針、關心學生的成長，全心全意搞好教育教學工作，要加強學生的思想政治教育，在教學活動中貫徹思想教育，言傳身教，爲人師表，教書育人，熱愛學生，因材施教。推進素質教育，面向全體學生，重視培養優秀生和特長生，主動熱情的幫助後進生，不歧視差生。

23、學校的籃球、羽毛球等體育用品由體育教師到學校領取，體育課使用，體育課結束，由體育教師親自送回。

24、控制學生輟學。教師應做好工作，不讓學生流失。如有流失，教師要經常利用空閒時間，下鄉去動員，直至學生歸校爲止。流失1人，罰班主任教師10元，增加1人，獎班主任教師10元。

25、值周教師要在校長指導下大膽開展工作，值週期間要有實在的工作舉措，儘量要有新的舉措。值周教師的常規工作爲：教師、學生出勤登記，學生佩戴標誌登記，各班紀律、清潔衛生檢查和記載，全校集合、課間操的組織管理，偶發事件的處理，雙週的周前週末會的組織和主要發言。值周教師在周前週末會上發言的主要內容是：

（1）本兩週學校開展的主要工作（含值周工作）；

（2）各班出勤、衛生、紀律等常規評比情況，教師出勤和工作情況；

（3）上兩週的成績、經驗和不足、教訓；

（4）對下兩週值周工作的建議。

26、學校成立學生會。由各班各選出一名品學兼優、能幹大方的學生組成。學生會設主席、副主席、學習部長、勞動部長、文藝部長、體育部長等職。學生會由校長負責領導，由值周教師、少先隊大隊輔導員分式具體領導，值周教師主要指導學生會的常規工作，少先隊大隊輔導員主要負責指導其他工作。

27、每雙週星期一校會課和學校組織的大型活動要進行全校性的升國旗活動。升旗活動由學生會主持，全校師生參加。升旗時要嚴肅認真，學校升旗隊和升旗儀式由大隊輔導員和值周教師負責訓練。

28、各班成立班委會，由班長、學習委員、勞動委員、文體委員等組成。班委會由班主任負責領導，科任教師協助領導。每個班又分成若干組，組設文科組長、理科組長各一名。小學文科組長負責語文、英語、思想品德、音樂等科的工作，初中文科組長負責政治、語文、英語、地理、歷史、音樂等科的工作，小學理科組長負責數學、計算機、自然、美術、體育等科的工作，初中理科組長負責數學、物理、化學、生物、計算機、美術、體育等科的工作。七年級英語暫劃歸理科組長負責。班主任所任學科的組長同時又是行政組長。組長由班主任、科任教師協商指導。各班每科設學生科代表一名，由科任教師負責指導。

29、學校的教研機構爲文科教研組和理科教研組。每學期教研組長應根據學校要求訂出教研計劃，包括教材教法研討、集體備課、公開課、教育教學講座、教改實驗等。教研教改活動由教研組長負責主持，校長批准和監督。教研組長還要了解和檢查教師教學和學生學習的情況，提出改進建議。參加教研教改的教師要積極配合教研組長的工作，教師要主動承擔教研教改任務。

30、學校加強教師的教學效果管理。教學效果主要看學校組織的期末考試成績。期末考試成績又主要看主科期末考試平均分。小學語文、數學、英語、計算機爲主科，初中語文、數學、物理、化學、英語、計算機爲主科，初三政治、歷史也是主科。小學英語和學前班語文、數學成績以50%計入平均分。中小學計算機暫只要求取得達標分，不計入平均分。教師所教主科平均分爲所主科人平分之和除以科數（小學英語和學前班語文、數學人平分乘以50%，科數爲0.5）。教師所教主科平均分55分爲達標分（考慮到學生底子太差），平均分70分以上獎勵100元，平均分85分以上獎勵200元，平均分低於達標分懲罰100元，平均分低於40分懲罰200元。