幼兒園中班美術教案（精選30篇）

幼兒園中班美術教案

什麼是教案

教案是教師爲順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題爲單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。

幼兒園中班美術教案（精選30篇）

作爲一名教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班美術教案（精選30篇），歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班美術教案1

教材分析：

本課是一節以摺紙和剪貼爲主要內容的課，取材於深受兒童喜愛的傳統自制玩具—————“東南西北”。其折法和“東南西北”的折法完全相同，將相對的兩個開口“粘合”變成“大嘴巴”的基本形。再透過剪貼和裝飾等方法突出具象的特徵，就又變成了有趣的動物或人物等生動形象。

教學目標：

1、運用折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

2、學會把握剪貼裝飾的審美要求和基本方法。

3、透過有趣的遊戲，培養幼兒學生耐心細緻和整潔的學習習慣。

教學重難點：

1、引導幼兒學生設計出有趣且個性化的大嘴巴形象。

2、裝飾大嘴巴時的色彩要有對比、大膽有創意。

教學具準備：

大嘴巴範作若干、相關課件、“東南西北”基本形、幼兒學生自備正方形彩紙、裝飾紙材、剪刀、固體膠等。

教學過程：

一、激趣匯入

1、師手動自制大嘴巴“青蛙王子”向幼兒學生問好。

青蛙王子：嗨，小朋友們，你們好，我是大嘴巴家族的青蛙王子，今天和我一起來的還有我的好多朋友，想和他們見面嗎？

1）這個是智多星，它很聰明，不管遇到什麼時候問題都可以找它想想辦法。

2）這個叫花花，因爲它很喜歡各種漂亮的花兒。（頭上裝飾有別致的小花）

3）這個是小博士，大家一看它戴着眼鏡，就知道它很有學問了。

4）它叫美美，它最愛穿裙子了。

5）最後一位叫醜醜，咦，怎麼沒看到它，它到哪裏去了，我去找找，噢，找到了，原來它躲在角落裏呢！（師從講桌抽屜裏找出醜醜）你們知道它爲什麼要躲起來嗎？你們能不能幫幫它？

（幼兒學生說一說其中的原因，並說明如何幫助醜醜。）

2、幼兒學生提議，教師示範裝飾醜醜

醜醜：讓我自我介紹一下，我叫醜醜，不過在你們的幫助下，我現在變很很漂亮了呢，謝謝你們了！

3、交朋友

1）青蛙王子：小朋友，你們喜歡這些大嘴巴朋友嗎？你們想不想和它們認識認識？那就請各組組長上臺來領回一個大嘴巴，領回以後大家和它認識認識吧！

2）幼兒學生分組認識大嘴巴朋友。

3）青蛙王子：小朋友們認識大嘴巴了嗎？

你們想不想做一個大嘴巴來和我們一起玩呢？（幼兒學生自由回答）

今天，我們就一起來學習做大嘴巴玩具。（板書課題）

二、分析探究

1、師生分析大嘴巴玩具的做法

師：剛纔同學們都認識了大嘴巴，有沒有誰發現了大嘴巴是怎麼做出來的？知道的快舉手！誰告訴老師你是怎麼想的？待會兒你準備怎麼做？

幼兒學生回答後師小結制作方法及步驟。

1）先折一個“大嘴巴”的基本形，也就是我們平時玩的“東南西北”。

2）將一對開口粘合。

3）裝飾成形。

2、教師引導幼兒學生完成“東南西北”折制和粘合

1）折制

青蛙王子：大家說得可真好，我想待會兒你們做出來一定很漂亮，不如我們先來折一下基本形。

幼兒學生折基本形，（課件同步播放摺疊步驟提示幼兒學生）

比比看，誰的基本形折得整齊漂亮。

2）粘合。

摺好基本形的幼兒學生，撐開在手上玩，並對比小組長帶回去的大嘴巴，仔細觀察，需要粘合的是那些部位，可用筆做上記號再進行粘合。

3、師引導幼兒學生構想心中大嘴巴形象

青蛙王子：好了，我們的大嘴巴基本形出來了，可它們還要打扮一下才能算是真正的大嘴巴，你們打算做一個什麼樣的大嘴巴呢？

你最喜歡什麼樣的動物或者人物？想怎樣進行裝飾呢？

（如果幼兒學生一時沒有很好的想法，可以讓幼兒學生說說自己小組的大嘴巴作品是什麼形象，是如何裝飾的，讓幼兒學生了解在裝飾時要抓住動物或人物的形象特徵）

生1：我喜歡葫蘆娃，準備剪制一個小葫蘆貼到大嘴巴的頭頂上。

生2：我喜歡奶牛，準備剪一對大牛角和牛身上的花紋來進行裝飾。

4、透過“醜妹”的出場引導幼兒學生用豐富的色彩打扮自己的“醜醜”。

（課件播放小孩子的哭聲）

青蛙王子：你們聽，誰在哭呀？

師找出“醜妹”——一個色彩沒有對比的所裝飾的大嘴吧。

醜妹：我是醜醜的妹妹，我看見它被你們的打扮得很漂亮，所以也給自已打扮了一下，可以卻一點也不漂亮。

1）引導幼兒學生對比觀察，說一說醜妹爲什麼打扮得不漂亮。（課件同步播放一些大嘴巴和“醜妹”的對比圖。）

2）幼兒學生回答後師小結：運用對比的色彩來裝飾，會讓你的大嘴巴更漂亮。

幼兒學生自由裝飾大嘴巴。

三、幼兒學生根據自己的構想裝飾自己的大嘴巴

四、遊戲交流

青蛙王子：小朋友，你們都做好了嗎？如果你還沒做好，就趕緊加油吧！做好了的小朋友別忘記給自已的大嘴巴取個名字喲！

1、引導幼兒學生帶着自己的大嘴巴向朋友作自我介紹。

青蛙王子：你好，我是青蛙王子，你叫什麼呀？

你真棒，我真高興認識你。

2、幼兒學生玩交朋友對話遊戲。

師：請同學們帶着你們的大嘴巴跟新朋友一起說說話，唱唱歌。

五、展示評價

1、遊戲展示

青蛙王子：大嘴巴合唱團召合唱演員，請大家各小組中選擇出一名優秀的大嘴巴來參加。

各組大嘴巴參加合唱團，幼兒學生手動大嘴巴，大家一起高聲歌唱。

2、多向評價

評選大嘴巴：最熱情的、最有音樂天分的、最漂亮的、最搞怪的等等。

六、結束語

師：時間過得真快，老師和青蛙王子非常開心能認識這麼多的好朋友，希望以後還能有機會和你們在一起！

青蛙王子：小朋友們祝你們每天都開開心心的，再見了，我會想你們的！可別忘了收拾好自已的桌子、把垃圾清理乾淨喲！

所有幼兒學生手動大嘴巴說再見！

幼兒園中班美術教案2

一、瞭解——身邊的樹

1、觀察認識身邊的樹，查找了解樹與人類的關係

2、認識身邊的樹。（課件展示）

3、樹的分類知識。（課件展示）幼兒園

教學意圖

透過課前的觀察、瞭解認識身邊的樹，從而培養幼兒學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察習慣的培養，以及培養幼兒學生收集資訊、整理資訊的能力。

二、認識——樹的作用

1、透過課前的觀察、瞭解、收集，彙報樹對人類都有那些作用。

2、思考：如果沒有樹，人類會怎樣？（課件展示）

樹是人類的朋友，使幼兒學生認識到樹以其特有的功能保護和改善着我們的環境……課堂上，師生透過各種方式的彙報展示，真正達到了資源共享的目的，極大的豐富了幼兒學生的知識以及視覺形象。

三、暢想——我們來植樹

1、怎樣保護我們的家園？

2、你想怎樣來做？

樹立環保意識，培養幼兒學生愛護樹木、保護好生態環境的思想；啓發幼兒學生大膽地想象，樹立創建綠色家園的遠大理想。

四、設計——綠化校園

1、我們共同設計完成綠化我們校園的任務。

2、運用繪畫的方法，每人至少設計一棵樹。

3、樹的造型要美，樹的排列要體現出秩序美。

集體合作完成設計綠化校園的任務，感受集體力量的強大；培養幼兒學生熱愛自己的校園，美化自己身邊的環境，以及熱愛校園生活的情感。

五、昇華——保護樹木

1、欣賞綠色的校園。

2、共同探討，合理安排構圖美的處理。

3、談談怎樣保護我們身邊的樹？

面對全體幼兒學生共同設計創作綠色校園，他們是多麼的興奮，同時感受到集體力量的強大！共同調整畫面的組合，又培養了幼兒學生的構圖的組織能力，並樹立了保護樹木要從身邊的小事做起的思想意識。

幼兒園中班美術教案3

教材分析：

本課教材爲幼兒園美術二年級上冊第10課，屬於“設計.應用”學習領域。本課以各式各樣的杯子爲載體，培養幼兒學生觀察和分析能力，瞭解設計與應用之間的關係，能對生活常見的杯子進行功能、材料、外形、等方面的分析，發現生活中的很多物品在設計時要與使用相聯繫的。啓發幼兒學生從生活中發現美、表現美，感受“藝術來源於生活，高於生活”。的思想內涵。

教學目標：

1、瞭解杯子的各部分結構，材料，功能等方面的知識。

2、欣賞古今的各式杯子，豐富視野，發揮幼兒學生的想象力。

3、培養創新意識，滲透設計意識，進行初步的形象設計，感受功能與形象之間的關係。

教學重點：圍繞杯子的諸多特點進行充分的想象和表現。

教學難點：滲透設計意識，進行初步形象設計，會在設計中感受功能與形象之間的關係。

教學準備：課件、杯子、

教學過程：

一、激情匯入

1、PPT出示圖片猜猜看這是什麼？

2、揭曉謎底，匯出課題，板書課題。

二、探究新知，激發創作能力。

（一）、初步瞭解杯子的材料及功能。

1、PPT出示古代的杯子。

酒器、水器

材質：青銅、玉、陶土

2、實物出示現代的杯子。

保溫、旅行杯、量杯、日用杯、一次性杯等

材質：玻璃、塑料、鋼化、陶瓷、金屬、紙、木、竹子等

（二）、觀察分析結構

1、分發實物杯子給小組進行觀察。

2、小組合作探究杯說說結構。

3、杯子各部分的作用。

（三）、欣賞有趣的杯子

1、新穎獨特的杯子。

2、特殊功能的杯子。

3、小朋友的設計圖

三、課堂藝術實踐

1、要求：標出物品的尺寸、物品名、及簡單的功能介紹。

2、音樂融入課堂增加幼兒學生創作愉悅性。

四、展評幼兒學生作品

1、自評，根據老師提供的短句，闡述自己的作品。

我設計的杯子叫，它是用製作的，它主要用於。

2、互評

3、師評。

五、拓展延伸並小結

欣賞趣味生活圖片，感受藝術來源生活又高於生活。

幼兒園中班美術教案4

教學目標

知識：學習撕貼畫和繪畫技法的同時，提高幼兒學生的合作精神和創新精神。

能力：嘗試用手撕彩紙、用水彩筆、油畫棒繪畫以及剪刀和膠水等工具和材料，透過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現出來。

情感：體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用色。

教學重、難點

重點：幼兒學生可以透過用撕貼和繪畫的手法共同完成一幅美麗的天空剪貼畫或繪畫作品。

難點：嘗試用不同的材料和方法自由、大膽地把所感所想表現出來。

教、學具準備

教學準備：彩色卡紙、範畫。

學具準備：彩色卡紙、繪畫工具、膠水（剪刀）

教學過程：

一、交流匯入

同學們今天老師要帶大家去一個特別的地方，請大家插好自己想象的翅膀，閉上眼睛，豎起小耳朵仔細聽，用心感受：就很快到達目的地。老師描述：我們身邊有潔白的雲朵在笑着和小朋友們打招呼，一行大雁嘎嘎的叫着在向我們告別，它們要去南方過冬了，同學們能猜到我們到了哪兒呢？（引導幼兒學生進入今天的主題：天空）今天同學們就和老師一起飛向我們美麗的天空。（出示課題：美麗的天空）

二、教授新課

1、認識天空的色彩

根據季節、時間、天氣的不同，天空會呈現出不同的色彩，老師面前有一些色卡紙，請大家選一選，你見過的天空什麼顏色的呢？引導：大家仔細想想，晴朗的天空—藍色、夜晚的天空—黑漆漆的、日出或者日落時的天空是一片金色……

（幼兒學生自由進行選擇）確定幾個顏色的卡紙貼在黑板上。

2、認識天空中的事物

我們每個人都有好朋友，美麗的天空也從來不寂寞，它的朋友可多了，瞧（鳥、白雲、跳傘的人，太陽下山月亮出來了、焰火……）

老師在黑板上畫出：小鳥、白雲、熱氣球、太陽、等……

3、認識藝術中的天空

老師：同學們我們用發現的眼睛看到了天空的很多朋友。讓我們看看俄羅斯繪畫大師康定斯基的《藍天》，看看他是怎樣用彩筆描繪美麗的天空的好嗎？請大家打到課本第16頁。

A、欣賞大師的作品：康定斯基《藍天》

天空在生活中如此美麗，在大畫家的藝術作品中就更富有想象力和創造力了，看藍天上漂浮着五彩繽紛的圖形，有的像木馬、飛鳥、烏龜……在畫家的筆下，天空是多麼的有趣和生動呀！

B、欣賞小畫家的撕貼天空作品

剛纔我們不但欣賞了非常棒的大畫家用繪畫的方式表現了我們的天空，一年級的同學們也不甘示弱，他們用靈巧的小手也完成了一幅幅活靈活現的天空圖，請看第17頁同學們的作品。

老師：這些小畫家又是用什麼方法表現的天空呢？

幼兒學生：撕紙（撕貼）和剪貼

三、幼兒學生實踐

同學們是不是也想要快快完成啦，那請聽要求：我們用畫的方法每人來完成一幅《美麗的天空》好嗎?

幼兒學生實踐，老師巡視輔導，協助幼兒學生剪貼。

四、展示、評比

每小組選出好的作品請同學佔到講臺上一起欣賞。

幼兒園中班美術教案5

一、教學目標

知識與技能：初步瞭解花鳥小品的構圖及水墨的表現，掌握花鳥小品畫的創作步驟，並能夠在臨摹的基礎上畫一幅花鳥小品。

過程與方法：透過欣賞藝術的花鳥畫作品、分析作畫步驟、練習繪畫等課堂活動，逐步提高動手能力及水墨繪畫的表現力。

情感態度和價值觀：提高對中國傳統美術的興趣，珍視優秀的民族、民間美術與文化遺產，增強民族自豪感。

二、教學重難點

重點

感受花鳥小品畫的獨特魅力，初步掌握畫花鳥小品的表現技法。

難點

運用一定的構圖方法創作出富有情趣和具有畫面美感的花鳥小品。

三、教學準備

筆、墨、紙、硯等中國畫工具材料，多媒體課件。

四、教學過程

活動一：播放音頻，匯入新課

播放古箏或古琴的音樂，同時播放中國古典風格的室內陳設裝飾視頻，讓幼兒學生感受中國傳統文化氛圍，引導幼兒學生說出室內裝飾的中國元素，引出花鳥小品。

幼兒園中班美術教案6

教學內容：畫中線

教學目標：

1.認知目標：認識線條的多種變化，理解不同的線條變化產生不同的情感美和藝術美。

2.操作目標：嘗試畫出不同形狀的線，運用線條來表現一個完整的形象，體會線條豐富的變化，體驗藝術的創作的快樂。

3.情感目標：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高幼兒學生的審美能力。

教學重點：透過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，瞭解各種線條的形態和線條組成的紋理。

教學難點：嘗試畫出具有不同變化特點的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。

教學準備：繪畫筆、紙、感受題紙、幼兒學生老師畫家範作。

教學過程：

一、認識線條

1.課件出示一張充滿線條的風景照，讓幼兒學生找找風景照中看到了哪些線條。

師：線條是美術中最基本的造型語言，變化多端的線條可以產生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受下"線條的魅力"(課件出示課題)。

2.師：除了剛纔圖中看到的線條，你還說的出其它的線條嗎?

幼兒學生說說自己認識的線條。

師：世上的線條有很多種，爲了便於認識，我們可以把線條簡單地分爲直線和曲線兩種。

3.點擊課件，一起與幼兒學生初步認識直線、曲線。

4.幼兒學生嘗試表達對不同線條的感覺，初步感受線條的美感特徵。幼兒學生拿出教師發予的線條感受題紙，經過自己感受，小組討論，把對不同線條的感受書寫下來。

反饋幼兒學生填寫的感受，師也出示自己填寫的感受。

5.師：其實，在我們身邊，線條無處不在，我們來一起去找找大自然中的線條。課件附和音樂欣賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現。

部分欣賞自然物：

花地--(平靜、寬闊)--直線、水平線

梯田--(柔和、舒暢)--曲線

波光--(飄逸流暢)--網狀曲線

海浪--(翻騰)--粗細結合的波浪線條

爆炸--(危險)--放射線

…

二、嘗試畫線

1.合作學習，同學間取長補短：透過討論分析，讓幼兒學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。

2.嘗試練習任選美術作品的一個局部進行臨摹。透過臨摹嘗試線條表現力。

3.反饋一些幼兒學生嘗試品，簡單評價。

4.談學習感受，請同學說說畫線條的感受。互相說說自己對畫中線條的不同感受。進一步瞭解、體會，使幼兒學生對用線造型產生濃厚的興趣。

三、欣賞學習

1.師引導幼兒學生欣賞不同的老師範作、畫家作品以及其他幼兒學生的線條作品，交流感受，注意線條的長短、粗細、疏密等的變化。

2.小結如何畫好一張漂亮的線條畫：

一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會出現黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現，這樣纔會產生好看的畫面效果。

四、幼兒學生創作

1.幼兒學生創作，師巡視指導。

2.欣賞部分幼兒學生作品。在欣賞中評價幼兒學生作業中的優劣之處，對他們作業中的線條安排和畫面完整性，作出評價。

五、總結

許多同學剛纔都有用線條表達自己一定的思想感情，希望你們平時多留意觀察身邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作品。

幼兒園中班美術教案7

一、教學目標

知識與技能：瞭解類似色的概念，感受統一色調下的和諧美，能夠運用類似色表現某一季節的風景。

過程與方法：透過欣賞類似色作品，掌握類似色的概念和色調和諧的知識，透過動手創作，提高運用類似色表現作品的能力。

情感、態度和價值觀：增強對色彩的喜愛之情，感受大自然的魅力，培養熱愛大自然的情感。

二、教學重難點

重點：類似色概念及搭配方法。

難點：季節的色彩在畫面中的強化表現。

三、教學過程

活動一：激趣匯入

組織“找朋友”的遊戲：將全班同學分成紅、黃、藍三組，分別對應在色卡中給紅、黃、藍找朋友，並說一說爲什麼它們是朋友?

幼兒學生可以找出顏色相近的色彩是朋友，老師順勢引導：像這樣顏色相近的色彩朋友就是類似色，今天我們一起學習《類似色的風景》。

活動二：描述分析

1.類似色的概念

教師出示色相環，讓幼兒學生認真觀察，並提問：

(1)剛剛我們找到的“色彩朋友”在色相環中的位置有什麼特點?(位置相鄰近，大約在90°範圍內)

(2)誰能結合色相環，總結一下鄰近色的概念。

請幼兒學生談一談本課收穫，並進行情感昇華：這節課我們透過對類似色的學習發現大自然的色彩可真奇妙，我們要熱愛大自然，並且要善於觀察大自然，發現它的美麗綵衣，從而創作美麗的作品來裝點我們的生活!

2.尋找生活中和自然中的類似色，與同學分享它的美麗所在。

幼兒園中班美術教案8

一、激趣匯入

1.遊戲表演：捉“尾巴”（甲、乙同學是怎樣跑的？）

2.導語:同學們，可別小瞧了前前後後，這其中還有不少的奧妙呢，來，讓我們一起去發現，好嗎？

（板書課題）

二、觀察發現

1.欣賞來自生活的圖片

2.欣賞繪畫形式的圖片

3.觀察圖片中的景物是怎樣排列的？是不是前前後後的？前面的物體與後面的物體看起來有什麼區別？

4.引導幼兒學生得出結論：前後排列的物體，有一個“近大遠小”的規律。

5.請說說看你以前有沒有見到過“近大遠小”的現象？

三、探索體驗

1.討論：你以前的繪畫是怎樣表現前後關係的？現在你準備如何表現？

2.教師與幼兒學生共同探討繪畫主題、形式以及繪畫的順序。

3.幼兒學生創作，教師指導。（教師指導內容：繪畫順序、繪畫比例、顏色的搭配、廢紙屑的處理等）

4.創作點評，體驗創作的快樂

四、拓展延伸

1.請試着用今天所學的“近大遠小”的規律，把你對作品的評價寫出來。

2.結束語：

板書：

3.前前後後

前後關係的物體———規律：近大遠小

主題：

繪畫形式：

順序：

幼兒園中班美術教案9

本期我有的放矢的進行了形式多樣的繪畫教學，依照教材要求。着力提高幼兒學生感覺美、表現美和製造美的能力。貫徹加強基礎知識，開闢智力，發揮幼兒學生的個性和製造性的原則，重視審美教育和加強工藝設計教育，力圖把知識性、趣味性和科學性融爲一體。

一、激發興趣，培養幼兒學生的美感。

興趣，是做好每一件事的前提。爲了提高幼兒學生的興趣，我經過讓幼兒學生觀賞一些中外兒童題材的優秀美術作品，讓幼兒學生聯繫日子感覺大自然的美好，從而激發他門的表現慾望。

二、培養正確的繪畫姿勢，認識構圖美。

作畫，必須有良好的姿勢（包括坐姿、站姿和握筆的姿勢）。在教學中，我時間提醒、糾正幼兒學生的姿勢。

一幅畫從整體看上去美別美，構圖的處理是關鍵。如：一具物體擺放在畫面中，畫得太大就顯得擁擠；畫的太小就顯得小氣；畫得偏上或偏下、偏左或偏右都會使畫面不美觀。怎麼恰當的處理好物體在畫紙中的關係呢？構圖很重要。我用直觀的正誤圖例讓幼兒學生進行對照，讓幼兒學生理解什麼是構圖飽滿。

三、培養幼兒學生對色彩的感知。運用。

五彩繽紛的世界吸引着我們用手中的畫筆去描繪。我依照兒童對新奇事物的濃厚興趣，和當地的實際條件，提倡幼兒學生使用鉛筆、彩色鉛筆、水彩色筆或蠟筆，運用形與色的知識，進行臨摹、寫生、經歷畫、想象畫的練習。

經過這些繪畫活動，使幼兒學生知道得了本學期的美術基礎知識，掌握造型技能，也增強了幼兒學生的審美情趣、愛國情感和良好的品德、意志，進展了他們的觀看能力、形象經歷能力、想象能力和製造能力。真正讓幼兒學生在全面進展的基礎上進展自己的個性特長。

經過一個學期的教與學總得來說取得了以下的成效：

1.教學過程中，能別斷注重學科間的聯繫，教學過程中貫通德育教育。

2.幼兒學生對美術活動興趣濃厚，表現大膽積極。

3.在教學過程中能與幼兒學生建立平等、寬容、和諧的師生關係。幼兒學生有較強的自主學習能力與一定的製造能力。

4.教學過程中，調整和改進教學辦法，培養幼兒學生敏銳的感覺能力和大膽的製造能力。

存在諮詢題：

1、教材內容增多，部分內容一課時難以完成教學任務或達到較好的教學效果。

2、部分教學內容較爲分散和繁瑣。

3、學習內容的多樣性給學習材料預備上帶來了一定的困難。

4、部分幼兒學生作業遲交和拖拉現象比較嚴峻。

改進措施：

1、加強教育，改進評價辦法增強部分幼兒學生對美術活動的興趣與責任感。

2、適當調整單元內教學內容。

3、幼兒學生課前收集整理材料的能力，難預備的材料由學校統一預備，課前提早佈置學習用具和材料。

幼兒園中班美術教案10

本期我有的放矢的進行了形式多樣的繪畫教學，根據教材要求。着力提高幼兒學生感受美、表現美和創造美的能力。貫徹加強基礎知識，開發智力，發揮幼兒學生的個性和創造性的原則，重視審美教育和加強工藝設計教育，力圖把知識性、趣味性和科學性融爲一體。

一、激發興趣，培養幼兒學生的美感。

興趣，是做好每一件事的前提。爲了提高幼兒學生的興趣，我透過讓幼兒學生欣賞一些中外兒童題材的優秀美術作品，讓幼兒學生聯繫生活感受大自然的美好，從而激發他門的表現慾望。

二、培養正確的繪畫姿勢，認識構圖美。

作畫，必須有良好的姿勢（包括坐姿、站姿和握筆的姿勢）。在教學中，我時刻提醒、糾正幼兒學生的姿勢。

一幅畫從整體看上去美不美，構圖的處理是關鍵。如：一個物體擺放在畫面中，畫得太大就顯得擁擠；畫的太小就顯得小氣；畫得偏上或偏下、偏左或偏右都會使畫面不美觀。如何恰當的處理好物體在畫紙中的關係呢？構圖很重要。我用直觀的正誤圖例讓幼兒學生進行對比，讓幼兒學生理解什麼是構圖飽滿。

三、培養幼兒學生對色彩的感知。運用。

五彩繽紛的世界吸引着我們用手中的畫筆去描繪。我根據兒童對新鮮事物的濃厚興趣，和當地的實際條件，提倡幼兒學生使用鉛筆、彩色鉛筆、水彩色筆或蠟筆，運用形與色的知識，進行臨摹、寫生、記憶畫、想象畫的練習。

透過這些繪畫活動，使幼兒學生懂得了本學期的美術基礎知識，掌握造型技能，也增強了幼兒學生的審美情趣、愛國情感和良好的品德、意志，發展了他們的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創造能力。真正讓幼兒學生在全面發展的基礎上發展自己的個性特長。

經過一個學期的教與學總得來說取得了以下的成效：

1.教學過程中，能不斷注重學科間的聯繫，教學過程中貫穿德育教育。

2.幼兒學生對美術活動興趣濃厚，表現大膽積極。

3.在教學過程中能與幼兒學生建立平等、寬容、和諧的師生關係。幼兒學生有較強的自主學習能力與一定的創造能力。

4.教學過程中，調整和改進教學方法，培養幼兒學生敏銳的感受能力和大膽的創造能力。

存在問題：

1、教材內容增多，部分內容一課時難以完成教學任務或達到較好的教學效果。

2、部分教學內容較爲分散和繁瑣。

3、學習內容的多樣性給學習材料準備上帶來了一定的困難。

4、部分幼兒學生作業遲交和拖拉現象比較嚴重。

改進措施：

1、加強教育，改進評價方法增強部分幼兒學生對美術活動的興趣與責任感。

2、適當調整單元內教學內容。

3、幼兒學生課前收集整理材料的能力，難準備的材料由學校統一準備，課前提前佈置學習用具和材料。

幼兒園中班美術教案11

第一節

（一）創設情境，匯入新課

1、辨識色彩遊戲

（拿出色彩卡讓幼兒學生辨識，看誰的反應最快，能說出色彩的名稱。）

教師快樂談話：小朋友們，瞧，我把大家喜愛的機器貓請到我們的教室了，他給我們帶來了禮物，誰要啊？不過要想得到禮物的小朋友先得過我這一關，就是來做個辨識色彩遊戲。

2、美術字揭課題

在幼兒學生體驗好各種材料的不同感受之後，採用談話法揭題。並且拿山事先準備好的課題，展示在黑板上。

精緻有趣的課題吸引了幼兒學生的注意力，把幼兒學生好奇、興奮地狀態迅速引入下一個教學環節中。無形中培養幼兒學生欣賞美術字的能力，爲美術字教學打下了良好的基礎。

透過玩辨識色彩遊戲，提高幼兒學生的學習興趣，使幼兒學生積極主動地學習色彩的認識。

3、瞭解繪畫種類，

引導幼兒學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。

（素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫作品等）

A摸一摸，看一看繪畫作品

B想一想，說一說內心感受

C找一找，認一認繪畫種類

D畫一畫，動一動體驗感受

幼兒學生在觀察、觸摸、討論、實踐中對不同種類的繪畫作品有了初步的感性認識，教師與幼兒學生一起以遊戲的心情蘸色、調色，觀察色彩的變化，幼兒學生對各種繪畫材料有初步的認識，瞭解相關工具及使用方法。極大地調動了幼兒學生的多種感官，使孩子從一開始接觸繪畫起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹的繪畫態度

佈置下節課帶工具材料。

施教時間：9月11日—9月3日

札記：新入學的幼兒學生好動，還不適應幼兒園生活，40分鐘課堂對於他們來說有些漫長，在教學過程中設計一個輕鬆的環節至關重要。

第二節

一、欣賞分析，傳授新課

1、課件欣賞大師作品（師生共同欣賞一組以線條與色塊構成的抽象風格的繪畫作品如：克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等大師作品。）

《美術課程標準》基本理念之一就是要使幼兒學生形成基本的美術素養，從單純的技能技巧學習層面提高到美術文化學習的層面。加深對文化和歷史的認識，體現美術課程的人文性質，獲得更大的美術教學效益。

2、分析大師作品

教師提問：“剛剛看到作品，你有什麼樣的感受？”

“你都看到了什麼樣的線條或色彩？”

“你覺得畫畫的人心裏在想什麼？是很高興？很恐怖？還是有點傷心？哪些筆觸讓你有這種感覺的？”

繪畫是情感的表達。你快樂，你的線條也會跳舞：你悲傷，你的色彩也會暗淡。低年級的兒童雖然不要求刻意去表現，但這種感覺卻可以從最初時潛移默化地培養。

3、觀看教師範畫

播放一段優美的音樂，教師現場示範畫一幅畫。

教師的示範給幼兒學生直觀印象，優美的樂曲給幼兒學生美的享受，輕鬆片刻使思維調整到最佳狀態，化簡幼兒學生作畫的畏難情緒，發揮出最好的水平。

4賞析幼兒學生作品

透過欣賞同齡人的繪畫作品，瞭解油畫棒與蠟筆畫出來的效果有何不同一一油畫棒粗獷有力，蠟筆柔和勻淨。

二、合作創新，動手實踐

根據幼兒學生不同喜好分層佈置作業，讓每位幼兒學生都能體會到繪畫的樂趣。

（1）臨摹畫一幅作品。

（2）自己想象創作一幅作品。

（3）自由組合共同完成一幅作品。

在明確作畫要求後，幼兒學生開始進行創作，選擇優美輕鬆的鋼琴曲作背景音樂，創設愉快的氛圍。

（四）作品評價，課外延伸

1、展示各組的繪畫作品

給幼兒學生一個展示的舞臺，使每個幼兒學生都能充分展示自己的風采，驗成功的快樂。

2、幼兒學生當評委，評價作品

A．幼兒學生的自我評價

B．幼兒學生之間的互評

C。老師進行客觀評價

是否積極地參與探索活動；

能否大膽地發表自己的感受……。

讓每位幼兒學生都能體是否靈活地開動腦筋，結合線、色等造型因素進行組織創造：讓幼兒學生學會自評、互評，學會學習和自我教育，成爲“可持續發展”的學習者。教師的觀念要適應時代需求，不應以‘‘成人化”的眼光去要求幼兒學生，以“成人化”的標準來衡量幼兒學生，要鼓勵幼兒學生自由表現、大膽創造、勇於嘗試。

D．請機器貓爲大家頒獎

做到首尾呼應，再一次地將幼兒學生帶入創設的童話情境，提高了他們的對上美術課的興趣

3、總結延伸

鼓勵幼兒學生回家後與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛的家。

學會創新與探究，學會讓自己的東西變得實用、生活化起來。又增進了親情。

施教時間：9月14日—9月15日

個別幼兒學生可能會忘記帶繪畫工具，教師要多準備兒童繪畫用具。來保護孩子學習美術的熱情，同時要提醒幼兒學生養成良好的學習習慣

幼兒園中班美術教案12

一、設計理念

透過觀察發現———實踐驗證———交流探索———再發現系列貫穿的活動，讓幼兒學生輕鬆愉快的學習了調色的方法及兩種顏色的調和會產生第三種顏色等知識，充分體現以幼兒學生的主觀探索爲本，如調色讓幼兒學生實踐後總結，而不是直接告訴幼兒學生調色應怎麼樣調，再如老師提問紅、黃、藍三個好朋友在玩耍時發生了什麼事，從而引起幼兒學生的好奇心，幼兒學生會主動觀察發現色彩交融後的變化，提高了幼兒學生對色彩的學習興趣，最後教師提問到除了吹畫你還能想出什麼辦法，讓三個好朋友一起玩耍，從而鞏固本課所學知識，如幼兒學生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動的遊戲。

二、學習目標

1、瞭解兩種顏色調和後會產生第三種顏色。

2、吹畫後，展開想象，並添畫成一幅完整的作品。

三、教學重點

幼兒學生在活動中發現並認識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。

四、教學難點

幼兒學生將顏色調到適合的濃度。

五、教學準備

1、幼兒學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。

2、教師除需要準備與幼兒學生相同的材料外，還需準備幾張範作（每小組一張）。

六、教學時間

40分鐘

七、教學過程

1、引導階段：

欣賞範作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的？使用了幾種顏色？吸管在今天的作業中有什麼作用？讓幼兒學生在討論交流中明確學習任務，找到本次作業的繪畫方法及步驟，使下一階段的學習更有針對性。

2、發展階段：

（1）教師根據幼兒學生交流總結的方法做一次範畫，讓幼兒學生明白使顏色流動的條件——調好顏色是關鍵。

（2）幼兒學生練習調色（告訴幼兒學生在調色時，只能用一種顏色），小組總結怎樣調色，調到什麼程度在紙上吹最合適。

（3）鼓勵幼兒學生大膽吹畫，分別調出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫。

3、探索階段：

（1）引導幼兒學生仔細觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中，發生了什麼事情？這些顏色是怎樣“變”出來的？交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助幼兒學生一起總結。

（2）其思妙想做一做，對畫面進行添加，使其構圖、情節更完美，也可根據畫面效果進行裁減。

（3）除了吹畫的方法，你還能想出什麼樣的方法，讓三個好朋友一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。

4、收拾與整理：

幼兒學生將作業放在通風的窗臺或地面晾乾，保持作業整潔。然後，用抹布擦淨桌子，最後將水罐及毛筆洗淨。

幼兒園中班美術教案13

一、教學目標：

1、欣賞優秀美術作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。

2、透過啓發聯想訓練幼兒學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。

3、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與製作。

4、引導幼兒學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發幼兒學生美術表現和美術創造的慾望。

二、教學重點難點：

教學重點：引導幼兒學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發幼兒學生美術表現和美術創造的慾望。

教學難點：透過啓發聯想訓練幼兒學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。

三、個人教研專題：

小組合作學習中幼兒學生學習習慣意識的培養。

完成任務的措施：認真鑽研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。

1、做好課前的各項準備活動。

2、拓展教學思路，做到以人爲本，因材施教，因地制宜，以求達到教學效果。

幼兒園中班美術教案14

一、教材分析

劃劃印印融遊戲、訓練、知識爲一體。使兒童在輕鬆愉快的刻印活動中，透過認識、感受線條和色彩的組合獲得耐人尋味的形象，能使兒童發現美、創造美的能力得到發展。劃劃印印課教學內容是版畫中的一種特有形式，讓兒童嘗試、體驗硬筆在紙板上刻劃後產生的痕跡，塗上顏色可以印製出美麗的畫面。

本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃後印制的畫面。由於紙板軟硬程度不同，刻劃時用力的輕重不同，刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區別，所以教學中教師要引導兒童自己去體驗、感受，用正確的方法，使刻劃的痕跡更清楚，更具趣味性，使印製的圖形變化更豐富，以此調動兒童學習的積極性。印製時可讓兒童嘗試用多種顏色來印製畫面，增強他們的學習興趣。

二、教學目標

1、刻劃變化有趣的圖形，培養想象能力和審美情趣。

2、掌握刻劃的要領和印製的方法、步驟。

3、養成細心工作的習慣。

三、教學設計

本課教學中，教師要準備用不同紙板刻印的不同樣式的範圖，讓兒童瞭解各種紙板刻印的效果，並透過範刻、範印讓幼兒學生能熟練地運用基本方法刻印清晰有趣的畫面，使之在輕鬆愉快的操作中增長知識、發展能力。

教學過程的安排要注意各個教學環節的設定和處理及各個環節的銜接和過渡。透過觀察感受——嘗試體驗——分析比較——表現創造——自我評價，在活動中培養能力，增長知識。

本課教學可設計爲一課時。教學以活動體驗的方式入手，用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃，感受有什麼區別，什麼樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡，在實踐中找到合適的刻劃方法進行表現創造。

教學中，教師要對刻畫、印製的方法、步驟及塗色方法、要求做出正確引導，讓幼兒學生在愉快的學習活動中感受成功的快樂。印製時要求畫紙與紙板不能移動，以免印出的畫面出現重影。教師可引導兒童用幾種顏料塗在一個版面上來印製，看畫面的色彩會有什麼變化。使兒童的思維創造得到拓展。

作業評價：可以讓兒童從刻劃印製好的畫面談自己的感受，體會和想法。

作業要求：運用正確的方法，流暢的線條來刻劃、印製有趣的圖形，並給它取個題目。

四、教學建議

教學中，在刻畫線條時要提醒兒童將硬筆稍作傾斜，控制刻劃的力度，並提示幼兒學生可用多種線條來組合畫面。作業形式以表現創造爲主較爲適宜。

印製時，塗色不能太溼。以免印出的畫面模糊不清；也不能塗得太乾，以免印得不清楚。如果出現這種情況，教師可以讓兒童透過重複塗色之後再印，直到印清楚爲止。

教學中教師可透過多媒體來輔助教學，運用展示平臺來演示方法步驟、評價幼兒學生作業。

幼兒園中班美術教案15

教學對象分析：

1、一年級幼兒學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同材料和工具的運用已有一定的掌握；

2、一年級幼兒學生的思維比較活躍，好動，愛表現自己，能稚拙地透過作品表現自己的想法；

3、幼兒學生對動畫片比較熟悉，對其中的角色有自己的喜好，可用美術的方法表現自己的感覺。

教學內容分析：

1、教學重點：引導幼兒學生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現各種各樣的魚。

2、教學難點：瞭解魚的外形和顏色，拓展幼兒學生對魚的表現能力，引導幼兒學生對美的追求。

3、解決方法：運用謎語匯入，圖片欣賞了解魚的外形和顏色，透過對不同的表現手法的鑑賞，掌握並運用一種自己喜歡的手法表現各種各樣的魚。

教學目標：

1、（審美）提高幼兒學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力；

2、（雙基）指導幼兒學生分析魚的外形和顏色，引導幼兒學生大膽誇張表現各種各樣的魚，鍛鍊幼兒學生用線、用色表現或剪刻、捏製魚。

3、（思想）增長幼兒學生知識，受到美的薰陶，從而懂得珍惜自然，

以增強幼兒學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發幼兒學生友善的意識。

教學準備：

1、幼兒學生根據自己的喜好以小組爲單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆等。

2、教師準備多媒體資料。

教學過程：

一、組織教學：根據興趣愛好分小組，並確立組長，統一小組意見。

二、謎語匯入：

師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一個謎語，我們一起猜猜看好嗎？

多媒體顯示謎語，教師說出謎語：

身體像樹葉，尾巴像摺扇。沒腳也沒手，能在水中游。

問：你們猜猜它是誰啊？（幼兒學生齊說：魚）

師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友。（板書：第8課魚兒遊遊）

三、新授。

1．多媒體顯示海景動畫。

師：小朋友們，你們看，海底的景色多美麗啊！還有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢！瞧！那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢！

教師扮演小魚兒的角色：嗨！大家好！我是海底小導遊！歡迎到我們家來做客，認識一下我們的家族成員吧！你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰交朋友呢？並說說喜歡我們的理由。

2．多媒體顯示多張魚的圖片，幼兒學生欣賞的同時說說喜歡哪條魚，並說說理由，最好能說出魚的特點。

四、作品評比。

教師將幼兒學生完成的作品展示出來，讓幼兒學生互相評獎，並將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優秀的作品。

五、課後拓展。

多媒體顯示“小小觀察家”：

平時多注意觀察，我們看看魚兒是順水遊動的還是逆水遊動的？

六、輕鬆舞蹈。

教師播放歡快的兒童歌曲，幼兒學生隨着音樂學魚兒遊動的樣子。

幼兒園中班美術教案16

一、猜謎語匯入。

前面我們學過一首兒歌《猜一猜》，還記得嗎？齊讀兒歌《猜一猜》。你們喜歡謎語嗎？那好，今天我們要學習的這篇課文也是一則謎語，你們可要認真學習喲。

二、預習可檢測：

1、出示課題，帶讀課題，

2、開啟書，自己小聲讀讀課文，看看還有哪些字不會認，拼一拼試着讀一讀。這篇課文是一首古詩，你看看共有幾句，分爲幾行？

3、指名讀。

三、識字我能行

1、這首詩雖然只有4行，可藏着許多生字，昨天我佈置你們預習，把橫線上的生字畫出來，你們畫了嗎？畫了的請舉手，不錯。

燈片出示，同位檢查。

2、下面請同學們把這些生字大聲讀幾遍，組兩個詞。

3、交流：這些生字中有沒有你已經學會了的字？（順勢學寫“人”字）請看大屏幕，仔細觀察共有幾筆，怎麼寫，從什麼地方起筆？……書空，練習寫。

四、合作我主動：

1、學會了人字，其他的生字我們在小組裏合作學習好嗎？

2、你現在有什麼好辦法來認識並記住這些字寶寶？

五、展示我精彩：

1、識記方法我知道

在小組交流識字辦法的過程中，引導認識“遠”“近”“還”三個字中所帶的偏旁。

①偏旁歸類。如，“遠、近、還”都有“辶”。

②換一換。用給熟字換筆畫或偏旁的方法來記，如，“天”變成“無”，“入”變成“人”，“聽”變成“近”。

③編字謎。如，“春”：“三人日下去春遊”，“來”：“米上加橫豎出頭”。

2、生字新詞我熟讀

用抽讀、開火車讀、齊讀、男女生對讀等多種方式檢查生字掌握情況。（重點檢查本課要求掌握的生字）

六、檢測我不怕

摘蘋果遊戲：課件出示帶有生字的蘋果樹，幼兒學生到大屏幕前點讀並組詞。

七、朗讀我能行

1、課文我能讀：這些生字回到課文中去了，你還能認識他們嗎？請小聲把課文讀一遍。

2、範讀認真聽：這是一首古詩，古詩有古詩的讀法，，你們聽聽老師是怎麼讀的。教師範讀並演示。古詩的每一行中間都要有停頓，這一斜線表示在這裏要停頓一下，要讀得停而不斷，讀得有韻味。哪第二行該在哪兒停呢？演示，再範讀。

3、帶讀我跟上：教師帶讀課文兩遍。

4、練習我認真：請同學們大聲練習讀課文。

八、檢測我不怕：

1、指名讀，分男女生讀，小組展示讀（一人一行），齊讀。

2、練習背誦。

3、這首古詩是一則謎語，謎底是什麼，你猜出來了嗎？

九、質疑我開心：

1、讀了這首古詩，你有什麼問題想問？

2、你想提什麼問題考考大家？

幼兒園中班美術教案17

一、組織教學：

檢查學具準備情況，穩定幼兒學生情緒。

二、匯入：

1、謎語：兩頭尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示課題：船

2、請同學們說一說你對船有哪些瞭解，反饋幼兒學生課前蒐集船的知識。

教師提出問題：

1、你知道的船有哪些？

2、它們有什麼用途呢？

3、請你說一說坐船的感覺是怎樣的呢？

設計意圖：（激發幼兒學生學習興趣。培養蒐集資訊的能力。）

三、講授新課：

（一）觀察欣賞：播放課件，瞭解船的種類及其功能特徵有什麼不同？幼兒學生一邊欣賞一邊思考問題：

1、它們的外形一樣嗎？

2、它們有什麼相同的地方？

3、它們的功能特徵有什麼不同？

幼兒學生在欣賞的過程中，教師對各種船進行簡單的講解。

幼兒學生歸納總結：回答問題。

設計意圖：（擴大幼兒學生視野，使幼兒學生了解不同的船用途不同。發散幼兒學生思維，開發創造力。）

（二）教師示範講解畫船及構圖的方法:

1、畫一條波浪線。貫穿畫紙，從左到右。

2、畫船身。用有特徵的形概括自己感興趣的船身，船頭高高揚起，畫在畫面中間船身要大要長。

3、局部結構的表現：體現船的種類。

4、裝飾船：體現船的功能。

5、添加背景：畫水中與天空的景物。

設計意圖：（讓幼兒學生直觀瞭解畫船的方法，學會畫船及構圖。）

（三）欣賞交流。

1、欣賞幼兒學生的作品，有童話故事裏的船，生活中的船，卡通船。

2、幼兒學生交流，自己準備畫一艘什麼樣的船。

設計意圖：（啓發幼兒學生構思，會用有特性的形構成不同用途、不同特點運動狀態的船，表達個性。）

（四）幼兒學生作畫練習，教師巡迴指導。

（五）評價小結。

給自己的船命名，講講船的功能，描述人與自然、人與船之間的故事。

（六）課後延伸與拓展。

1、結合史實和現實中的有關船的故事，研究船的種類和功能。最大的船有多大？有什麼最先進的船？將來的船是什麼樣的？

2、世界各國有哪些遠洋史和航海家，他們爲人類作出了什麼貢獻？（哥倫布、麥哲倫、鄭和）

四、教學反思

本課我透過展示大量的圖片，同時結合教師的講解，讓幼兒學生帶着問題欣賞，瞭解各種船的功能與特點，領悟人與自然的關係，以及科技和文化在社會發展中的作用。啓發幼兒學生勞動創造文明、智慧的意識，拓寬知識面，同時激發幼兒學生的學習興趣。透過教師的示範與講解讓幼兒學生學會畫船的方法。欣賞童話故事裏的船，生活中的船，卡通船等幼兒學生作品，讓幼兒學生交流自己最喜歡的作品，並說一說自己準備畫一艘什麼樣的船，發散幼兒學生的思維。啓迪智慧，培養個性。

幼兒園中班美術教案18

一、匯入新課

欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄杆的密疏、樹木的大小等你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎？

討論幼兒學生們的簡易畫，從中發現了什麼問題？

生：近大遠小。

二、講授新課

⑴、師：是的，近大遠小，就是我們這節課要學的《遠去的路》的基本規律。（出示課題：遠去的.路）

在近大遠小的透視現象中，除了近大遠小的現象外，還有什麼現象？近高遠低、近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗（色彩）

⑵、什麼是透視呢？

在生活中，我們發現同樣的物體，在不同的位置上，會產生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現象。

你們的在一望無垠的田野裏，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產生了一條長長的水平線，這就是視平線。

當兩邊的樹木向遠處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點。

⑶、說說周圍環境中的透視現象？

⑷、欣賞課本上的範圖，讓生找圖中的消失點。

⑸、師示範

①先找到消失點。

②畫出主要的的透視線，如馬路。

③按近疏遠密、近粗遠細的規律，處理好各條豎線、斜線。

④將物體的外輪廓簡略表現出來。

三、本課練習臨摹課本上範圖

生作業，師巡視輔導，對有困難的幼兒學生進行個別輔導。

四、課後作業：

觀察：生活中近大遠小的現象；

嘗試：繪畫或拼貼一副有路的風景畫。

幼兒園中班美術教案19

一、匯入活動，激發孩子在照哈哈鏡時尋找發現。

師：今天老師給小朋友帶來了兩面很有趣的哈哈鏡，你們想不想來照一照，看看哈哈鏡裏的你是什麼樣的？照完以後請把你的發現告訴大家。

二、進入活動主題，使幼兒學生髮現影像。

1、初次嘗試——發現影像

師：其實呀，在我們的生活周圍也有許多東西會讓我們照了變的很有趣。比如：我們吃飯的碗、燒菜的鍋子、熱水瓶等等。不信呀，就請大家試一試。照一照熱水瓶裏，碗裏——的你是什麼樣的？

師：你照了什麼？你發現了什麼？

幼兒學生：我發現碗裏的我倒過來了；我發現鍋鏟柄上的我變長了；我發現茶杯蓋子上的我頭變大了脖子變小了

師：爲什麼熱水瓶裏，碗裏，鍋子裏的你會變的這麼有趣呢？

1、再次嘗試——探索影像

師：請小朋友再去照一照，並且用手模一摸，想想你爲什麼會變。

幼兒學生：我摸到碗的外面有的地方高有的地方低；我摸到鍋鏟有的地方光滑有的地方不光滑

小結：原來這些東西都是凹凸不平的，所以照出來才這麼有趣呢！

2、探索活動

師：請小朋友從椅子底下取出一塊板，這快板也能讓我們的臉照的很有趣。請小朋友動動手、動動腦，怎樣照才能讓我們的臉變的很有趣？

請幼兒學生上前邊演示邊講解自己的發現。

總結：原來呀當板凹進去的時候會把我們的臉照的胖胖的，這就是凹透鏡；當板凸出來的時候會把我們的臉照的瘦瘦的，這就是凸透鏡。我們去把這個發現告訴其他小朋友吧！

三、引導幼兒學生照哈哈鏡

師：哈哈鏡裏的你，是什麼樣的？

生：“變成大胖子了”“變得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥”

師：爲什麼哈哈鏡裏照出來的人，會變得這麼有趣呢？

（請你看一看，摸一摸哈哈鏡面和我們平時照的鏡子有什麼不同？）”

小結：哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的，是不是這個原因才使裏面照出來的人變得很有趣呢？老師先不告訴你，要請你們來玩一個東西。

四、引導孩子操作錫箔紙板。

1、師：請你用不同的方法來照一照，讓照出來的你變得很有趣。並把自己所用的方法及結果記錄下來。（幼兒學生進行探索）

2、師：你是怎樣玩的？發現了什麼？

小結：當這塊板凹進去或凸出來的時候，照出來的我們會變得很有趣。現在，你知道哈哈鏡的祕密了吧。

幼兒園中班美術教案20

一、組織教學

檢查幼兒學生行爲規範，穩定課堂學習秩序。

二、匯入新課

1.複習語文知識：日記。（教師提問，啓發幼兒學生用學過的語文知識回答問題。）

2.出示日記畫範樣、板書課題。（教師配合動作與板書，用語言進行銜接，以有效地吸引幼兒學生的注意力。）

三、講授新課

1.引導欣賞。

①這幅日記與我們通常所看到的日記有什麼不同？（有形象、色彩、文字。）

②畫面與文字之間有什麼樣的關係？

（主要內容一致、互相呼應，互相補充，圖文一體。）

③作者選擇了生活中的什麼事例進行表現？

（生活中的典型事例或較爲特殊的事例。）

2.賞析課中圖例。

請幼兒學生把課本翻至第14頁。

①圖例表現方法分析。

有黑白、白底有色、有底色有色彩三種表現形式。

②圖例是如何選擇表現內容的？

《釣魚》，小作者選擇了星期日與父親在湖邊釣魚的活動內容，僅用下餌的瞬間，概括了活動過程。

《幫媽媽做家務》，選擇了整理家務中的掃地一事，小幫手手中的道具、屋裏陳設反映了掃地的結果。

3.日記畫的特點。

以畫爲主，文字敘述爲輔，文畫一體，相映成趣。

4.日記畫的方法與要求。

方法：

①選擇利於自己表現的事和物；

②合理分配畫面與文字敘述的位置；

③鉛筆起稿；

④草擬與畫面相符的文字；

⑤着色。

要求：

①注意文與畫的整體關係；

②畫要形象鮮明、主次分明，能反映出事情發生的特定環境；

③文字敘述言簡意賅，與畫面相呼應。

（教師可結合上述方法和要求，作步驟演示，使幼兒學生更清楚地瞭解日記畫的方法與要求。）

四、幼兒學生作業，教師巡迴輔導

作業：根據自己的日記，選擇一種適合自己特點的形式完成一幅日記畫（彩色、黑白均可）。要求事例典型，環境獨特，語言冼練，構圖飽滿，主次分明，對比中有協調。

輔導要點：

①合理分配位置（根據幼兒學生日記的特點進行輔導）；

②主體形象的刻劃（出示幼兒學生能夠接受的人物畫資料，供幼兒學生借鑑、參考）；

③環境氣氛的渲染（強調對比關係的運用）；

④草擬文字（注意語句的連貫、通順及與畫面的關係）；

⑤黑白對比方法（點、線、面的合理運用）；

⑥色彩關係的運用；

⑦文字書寫（要求規範，註明時間、作者、年齡）。

五、小結

優秀日記畫講評。

幼兒園中班美術教案21

一、說一說身邊的夥伴：

1.什麼是夥伴？

2.說一說自己的夥伴。

教學意圖：讓幼兒學生進一步清楚夥伴的含義，爲下一步的欣賞打好基礎。

二、看一看書中的夥伴：

1.欣賞書中作品：

A、《撲棗圖》中國宋朝，孩子們的生活、裝扮、服飾，認識工筆畫。

B、《在反掃蕩的日子裏》兩個小八路和一窩失去媽媽的小鳥，色調冷灰色，內容溫馨。

C、《艱苦歲月》雕塑作品。小戰士靠在老紅軍的身邊，聽着悠揚的笛聲，在憧憬着美好的未來。

D、《和平年代》《北京女孩》《好兄弟》攝影作品。現代生活中，人與人、人與動物、動物與動物間的夥伴關係……

2.畫一畫你和夥伴之間的故事。

教學意圖：培養幼兒學生欣賞作品的能力，以及語言表達能力，學會從作品中讀出資訊的能力。

三、珍惜我們的友誼：

1.反饋：《撲棗圖》國畫

《在反掃蕩的日子裏》油畫

《艱苦歲月》雕塑

2.拓展：怎樣珍惜我們的友誼？

教學意圖：對幼兒學生進行思想教育，培養幼兒學生要珍惜友情。

幼兒園中班美術教案22

一、教學目標

知識與技能

創設情境走進春天，瞭解春天給自然界帶來的變化，知道春天的常用色彩及春天的活動，利用各種方法表現春天。

過程與方法

引導幼兒學生感知、欣賞春天的美，提高色彩感受能力和對色彩的識別能力，用繪畫的形式表現春天的景色及人和動物的活動。

情感態度和價值觀

充分激發幼兒學生的學習熱情和熱愛大自然、熱愛生活的情感，培養幼兒學生善於發現、大膽表現、樂於交流、勇於創新的精神。

二、教學重難點

重點

觀察春天的色彩變化和各種人與動物的活動，用繪畫的方法表現出來。

難點

感受春天的色彩、運用繪畫的形式表現春天。

三、教學過程

環節一：播放歌曲，匯入新課

我們先來聽一首歌曲，你可以跟着音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌唱的是什麼嗎?(欣賞歌曲《春天在哪裏?》)

冬去春來，鳥語花香，春趣盎然。今天就讓我們跟着春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧!順勢匯入新課《走進春天》

環節二：感受春天，嘗試發現

(一)感受春天

下面我們一起欣賞春天的美景，教師利用多媒體播放春天的畫面。你看到了什麼?你從哪些地方感覺到春天來了?

幼兒學生思考回答：看到了樹木、田野、花草、放風箏的人、農民在耕地、踏青的人等;從春天的色彩、春天裏人的活動等感覺到春天來了。

(二)嘗試發現

1.幼兒學生出示自己收集到的有關春天景色的圖片，小組內成員互相展示描述並討論：你發現春天都有哪些色彩，主要是以什麼顏色爲主?

幼兒學生派代表彙報小組討論、探究的結果，教師小結：有粉紅色、黃色、綠色、湖藍色等，主要以綠色爲主。

2.除了用色彩表現春天，還可以透過什麼表現春天?你知道哪些?

幼兒學生描述如：添畫小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表現春天。

3.誰來說一下你眼中的春天是什麼樣子的?幼兒學生自由討論並發表看法。這麼美的春天，我們是不是應該把它留住呢?你能把它畫出來嗎?

環節三：實踐練習，展示評價

(一)實踐練習

佈置作業：今天我們就以春天爲主題，用春天的色彩把春天裏的所見所聞畫出來。

鼓勵幼兒學生大膽表現，教師巡視指導。

(二)展示評價

1.幼兒學生自願展示作品，並告訴大家是怎樣想的，怎樣表現的。

2.組織幼兒學生進行自評、互評、師評。比一比，哪幅畫面最美麗?你認爲哪裏最有意思，爲什麼?

環節四：課堂小結，拓展延伸

(一)課堂小結

春天是個美麗的季節，我們可以到大自然裏盡情感受春天的美，還要做個護花使者，愛護花草樹木，保護環境。

(二)拓展延伸

用繪有春天顏色的紙，剪成漂亮的拉花，裝扮教室。

幼兒園中班美術教案23

教學目標：

1、引導幼兒學生自主地、大膽的選擇生活中常見的廢舊物品進行有目的改造成使之爲小鳥的家。

2、引導幼兒學生透過音樂欣賞，理解小鳥失去家園的痛苦，充滿情感的去進行表現，培養想象力、創造力。

3、在遊戲活動中引發幼兒學生對動物的關愛和對生存問題和自然環境的關注。

教學重難點：

1、引導幼兒學生髮現材料的美感並進行大膽的、有目的的改造。

2、在遊戲活動中引發幼兒學生對動物的關愛和對生存問題和自然環境的關注。

教學準備：

教師：多媒體教學系統，課件，用KT板製作一棵有樹洞的大樹。蒐集多種可以利用來製作小鳥的家的廢舊物品。製作工具。

幼兒學生：圖畫紙、彩色筆。課前蒐集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等製作工具。

教學活動過程：

活動一：激情引趣

教師：今天老師給大家帶來了一位新朋友，你想認識它嗎？

教師戴上繪有小鳥形象的手套表演小鳥飛，並以小鳥的口氣說：“春天的時候我到青島來旅遊，發現青島是一個充滿了綠色的城市，人們也很愛護鳥類，所以我就在青島住了下來。這幾天天氣涼了，我也有點想家了。小朋友，你們想不想和我一起大森林裏的家看看、玩玩？和我一起飛好麼？”

師生一起用手勢學小鳥飛。

活動二：創設情景

“飛累了，咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀？”展示課題。放課件展示一幅小鳥們在大樹間飛行的圖片，伴隨着的是《苗嶺的早晨》的音樂。“我的家漂亮麼？你從音樂中能聽出我們在這兒生活得怎麼樣？”

引導幼兒學生說出大森林很美，體會音樂中表達出的鳥兒在快樂、自由的生活着。

“我們接着飛吧，前面就是了！”課件展示一幅大樹被伐，鳥兒圍着樹樁哭泣的圖片。“啊呀，我的家怎麼變成這個樣子了？小鳥們，你們快告訴我，這裏發生了什麼事情了？”

放課件小鳥們講述了一個有關家的故事：有一天，小鳥們伴着《我是一隻小小鳥》的音樂正在樹林中飛行，突然一位獵人用槍把一隻鳥打了下來，其他的鳥兒都飛走了；第二天有人砍伐森林，在電鋸的操作聲和樹木轟隆到底的聲音中，又有許多小鳥飛走了；下一幅畫面整個是灰色調的：伴着悲哀的小提琴曲，小鳥圍繞着空巢飛來飛去……

請幼兒學生說說大森林裏都發生了什麼事情？請幼兒學生根據音樂體會小鳥的痛苦。鼓勵幼兒學生說說人們捕殺鳥類給鳥類帶來的痛苦，引導幼兒學生帶着感情來表達，引起同情，激發愛心。

下一幅畫面，一隻小鳥在籠中低泣，啓發幼兒學生：它也有家，可是他爲什麼不開心？

教師啓發幼兒學生：“大森林裏發生了這麼多的事情，你想，小鳥和大樹會對人們說些什麼，你又想替人類對大樹和小鳥說些什麼？”鼓勵幼兒學生大膽表述，引發幼兒學生思考保護環境、愛護小鳥的主題。

活動三：

鼓勵幼兒學生以連環畫的形式將自己看到的“小鳥的家”的故事畫出來，由教師分配哪一組畫什麼場景，組內同學可以自己畫，也可以合作。

幼兒學生繪畫，教師指導。重點指導幼兒學生根據事件繪畫場景、人物、刻畫表情和動作。鼓勵同一組同學對同一場景進行不同表現。

活動四：

教師將各組繪畫串接起來形成一本本連環畫。

幼兒學生互相傳閱，談談感受。

佈置下節課帶的工具材料。

收拾與整理：

提醒幼兒學生，環境污染的地方小鳥也是不喜歡的，請大家將教室打掃乾淨。

札記：在備這一課時，我感到我們學校這一批孩子的動手實踐能力還是比較強的，如果只是讓他們畫出小鳥的家，對他們來說太簡單了，也不能很好的體現他們想象力、創造力。所以我將作業要求進行了提高：請幼兒學生利用生活中容易找到的廢舊物品來爲小鳥製作一個家。爲了讓幼兒學生選擇的材料多元化，我提前佈置幼兒學生回去看書預習，並且告訴了他們“我們要用廢舊物品爲小鳥做一個家”，請他們在家長的協助下蒐集廢舊物品。這樣在課堂教學時，教學的重點就是引導幼兒學生體會人們亂砍亂伐、捕殺鳥類造成了小鳥失去親人、失去家園的痛苦。

爲了引導幼兒學生體會小鳥失去家園的痛苦，啓發幼兒學生的創造思維，我製作了一個配有音樂的課件，當小鳥向大家介紹以前的生活多麼美好、安逸時，配合的是曲調優美的《苗嶺的早晨》；當展現人類獵鳥時，配合的是《我是一隻小小鳥》，歌詞中唱道：“當我飛上高高的枝頭，卻成爲獵人的目標”；小鳥圍繞着空巢飛來飛去的畫面則配着低沉壓抑的小提琴曲，使幼兒學生體會到了小鳥失去家園的痛苦；住在鳥籠裏的小鳥有家，但是《我想有個家》的樂曲卻在引領幼兒學生深思：它有家，爲什麼卻不開心？伴着沉重的鋼琴曲，請幼兒學生透過自己剛纔的感受，來代表人類向小鳥和大樹表達自己的歉意；最後伴着歡樂的樂曲，鼓勵孩子們來爲小鳥營建一個美好的家園。音樂代替了教師的許多提示性的話語，透過音樂引導幼兒學生感受藝術，體驗豐富的情感和思想，豐富幼兒學生的精神世界，淨化心靈，陶冶情操，培養積極樂觀的創造態度。

總之，我是以人文情感爲主線貫穿了這節課，我希望我的幼兒學生透過這節課，不光學會用廢舊材料爲小鳥築巢，還能夠引起對生存問題和自然環境的關注。

幼兒園中班美術教案24

教學目標：

1、激發幼兒學生興趣，培養動手能力；

2、學會用指紋經過加工、組合、拼擺成有趣的圖形，並掌握技法。

教學重點：

利用指紋的原形，組合添加成有趣的圖形，掌握技法、技巧。

教學難點：

設計圖形以及物象整體效果的處理。

教具及學具：水粉色、水彩筆、畫紙、洗手盆、擦手布

教學過程：

一、匯入：

（一陣小女孩的哭聲傳來......）小朋友，你們聽，這是誰在哭呀？

呀，原來是一個小女孩，這個小女孩的名字叫“丟丟”，她爲什麼哭得那麼傷心，讓我們聽一聽吧......

丟丟一覺醒來，發現自己在雲朵上漂着，周圍一個人也沒有。她來到一所幼兒園，孩子們在歡快地玩遊戲，他們也邀請小丟丟和他們一塊玩，玩着玩着，丟丟忽然大哭起來，小朋友們連忙問她：“丟丟，你怎麼拉？爲什麼哭得那麼傷心呀？”丟丟說：“嗚嗚~~~爲什麼你們都和我長得不一樣，我的夥伴都在什麼地方呀？”

讓我們觀察一下，丟丟和小朋友們到底有什麼不同呢？讓我們來觀察一下

（電腦出示畫面--丟丟和小朋友的比較）

這時候，一個小朋友指着遠處的一棵樹上，你們瞧！那隻小鳥和丟丟張得多像呀，也許它知道丟丟的夥伴都在什麼地方呢？我們去問問它吧。大家向小鳥走去。丟丟問到：“小鳥小鳥，你知道我是從哪來的嗎？我的夥伴又都在什麼地方呢？”小鳥說：“我當然知道了~你知道嗎，你和我一樣，都是來自指紋王國的公民。我們指紋王國的公民可多了，只要你仔細去尋找。”小朋友說，太好了，太好了，就讓我們陪丟丟一塊去找她的夥伴吧。

（電腦出示--指紋王國）

二、新課教學：

小鳥帶着丟丟和小朋友們往前走去，他們來到海邊，聽到動聽的歌聲......小鳥說，你們瞧！那也是我們拇指王國的公民！你們認出來了嗎？

（電腦出示海邊的畫面，有兩個指紋印在珊瑚旁邊，點擊後出現添畫的線條，原來是一條可愛的美人魚）

大家和小美人魚相互問好後，又繼續往前幫丟丟指紋王國的公民

這回丟丟先發現了她的夥伴，高興極了！她得意地向對面指去--

（電腦出示一組指紋印，請小朋友們仔細觀察，這裏藏着指紋王國的什麼公民）

同學們，老師給每一小組都準備了這張圖，看看哪個小組能最快速地找出指紋王國的這些公民，試着用水彩筆添畫一下

（將同學們的添畫在實物投影儀上展示）

丟丟對小朋友們說：小朋友們，今天我很高興，在大家的幫助下，我找到了很多指紋王國的夥伴，可是和你們比起來，我的夥伴還不夠多，我希望你們能幫助我，找到更多的夥伴，你們願意幫我這個忙嗎？

剛纔小朋友們經過觀察都注意到了，丟丟和指紋王國的公民都是用指紋添畫而成的，而且大家也都答應了，要爲丟丟找到更多她們指紋王國的公民做她的夥伴，那我們就必須掌握好指紋添畫的本領，讓我們來看看，這些指紋是怎樣印到紙上的。

（師用實物投影儀示範並講解）

1.先用不同的手指按同樣的顏色，請小朋友注意，不同手指按出來的指紋的大小是有區別的

2.換顏色的時候必須先用擦手布把顏色擦乾淨，使用同一隻手指的不同部位，也可以按出不同大小的指紋

3.最後等指紋稍微幹一些，再用水彩筆添畫

小朋友們，你們都看明白了嗎？

那老師想考考大家，看誰能說說，應該按照什麼樣的步驟去印畫一個指紋王國的公民

（電腦出示畫面演示小狸貓印製步驟）

1.構思...聯想如何用概括的方法印製

2.印製

3.添畫

三、作業練習

等會我們要和丟丟一塊去尋找指紋王國的公民，會去森林、海洋、天空......很多地方去尋找，你們想象一下，在這些場景裏，可能會遇到指紋王國的哪些公民

大家開始動手吧！看看哪個小組的同學尋找到的指紋王國的公民種類最多！

教師巡迴指導

四、小結：

請小朋友們先評價，把自己手裏的小紅心貼到自己最喜歡的作品前

教師選擇最有特點的作品講評，然後總結

同學們，今天我們透過自己的小手幫助丟丟找到了許多指紋王國的公民，回家後，同學們還可以再試試，我們除了用手指印畫可愛的卡通形象以外，還能不能用手的其他部位做出更多的變化

幼兒園中班美術教案25

一、創設情境,激趣匯入

1.律動激趣

師:“今天陳老師想和大家一起上一節輕鬆、愉快的美術課。你們可以放鬆一些,坐得隨意一點。陳老師平時學習累了,總喜歡轉轉脖子,動動身子,哼哼自己喜歡的歌:‘左三圈,右三圈……’你們聽過嗎?讓我們一起跟着音樂做做運動吧!”

2.交流探討,感受運動的重要性

師:“運動了一下是不是感到放鬆多了?剛纔陳老師看見很多小朋友在運動的時候非常興奮,你覺得運動給你帶來什麼好處呢?”

(師生交流探討,教師引導幼兒學生總結運動帶給我們的好處:健康、快樂、團隊精神等)

3.揭示課題

師:“運動給我們帶來許多好處真多,今天,就讓我們來學習《大家來運動》一課,一起來感受運動的美吧!”(揭題,出示課題——《大家來運動》)

二、分層深入,解決重難點

1.圖片欣賞,瞭解動作

師:“奧運會的吉祥物是什麼嗎?”

生:“福娃。”

師:“你最喜歡哪幅圖片裏的福娃?它表演的是什麼運動?動作是怎樣的?”(課件出示福娃圖片)

2.開展遊戲,引導觀察

師:“我聽說咱們班也有不少運動健將,今天,陳老師給你們帶來了繩子,誰願意上來表演一下?”

師:“剛纔這位同學的表現真精彩,誰能來說說他剛纔的動作是怎樣的?”(出示板書——動作)

3.師生合作示範:

師:“誰能用這個小紙人來擺一擺他的動作?”

(幼兒學生在投影儀下用紙人擺動作,教師給予引導和幫助)

4.擺一擺自己課間喜歡做的運動

師:“除了跳繩,你們在課間休息時還喜歡做什麼運動?請你們拿出自己的小紙人來擺一擺。”

(幼兒學生嘗試用紙人擺動作,教師巡視指導,遇到典型的例子加以展示、點評)

5.教師示範

師:“剛纔這位同學幫老師擺出了跳繩的動作,現在老師要用油畫棒把它畫出來,請你們仔細觀察老師使用顏色的先後順序。”(板書——運動器材)

師:“跳繩的動作還可以怎麼畫?”(隨着幼兒學生的回答,教師在自己的範畫上粘上事先畫好的其他跳繩動作的人)

6.分析構圖,討論背景

師:“現在畫面完整了嗎?還需要添加什麼?”

生:“背景。”(板書——背景)

師:“背景可以畫些什麼?”

(幼兒學生髮表意見後,教師出示幾幅有背景的範作)

師:“如果讓你給自己喜歡的運動來添畫運動的場景,你會畫些什麼?”

7.幼兒學生作品欣賞

師:“抓住運動中人物的動作、器材,再加上合適的背景,就能畫出一幅漂亮的畫。今天陳老師也給你們帶來其他小朋友們的畫,想看嗎?”(課件出示幼兒學生作品)

8.課堂練習,檢驗成果:

師:“看了其他小朋友們的畫,你想來畫畫自己喜歡的運動嗎?”

佈置作業要求:畫一畫你喜歡的運動項目。並給自己的畫加上合適、有趣的背景。

三、作業評價

1.幼兒學生互評自己最感興趣的一幅畫

師:“你最喜歡哪幅畫,爲什麼?”(引導幼兒學生從構圖、色彩、人物動作上進行評價)

2.教師總結點評

幼兒園中班美術教案26

教學目標：

1、透過對房子的想像和學習，激發孩子們的創造力和想像力，使幼兒學生在想像的“王國”自由馳騁，在線與色的世界中盡情揮灑。

2、讓幼兒學生充分體會藝術活動帶來的快樂，同時培養幼兒學生的形象思維能力，充分挖掘他們的想象力。

3、透過瞭解科學技術的迅速發展會對未來社會產生巨大的促進作用，培養幼兒學生熱愛科學、憧憬未來的思想情操。

4、透過瞭解環境對人類住房的影響，初步培養幼兒學生的環境保護意識。

教學重點與難點

重點：透過具體的外形特徵，把房子的形象與功能表現出來。

難點：把設計構思用大膽的構圖表現出來。引導幼兒學生大膽想象，隨意地將房子畫出來，改變以往較爲準確的構圖，從而達到設計目的。

課前準備：

教具：課件、房子資料圖、輕音樂、磁鐵。

學具：油畫棒、硬水彩筆、彩色畫材料、圖畫紙。

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、開啟課件，引入新課題。

1、欣賞現實生活中房子的圖片，並進行簡要介紹。

2、師：看了這麼多現實生活中的房子，那我們今天來學習畫未來的房子！（板書課題）

三、匯入：圖片欣賞，展開想象

1、引導幼兒學生欣賞電視屏幕上的範圖，認真觀察範圖，找出它的藝術特點，激發幼兒學生豐富的想象力。

師：同學們，現在注意看電視屏幕上的圖片。

師：同學們，這幅畫畫的是什麼內容……

師：（對範圖一一提問、分析補充，並加以肯定、表揚幼兒學生）；

2、師：這些房子都是想象中未來的房子，有的在海洋裏、有的在太空中、有的在海島上，那你們想象中未來的房子會在哪裏呢？提問：試想一下，以後你想搬到什麼地方去住呀？

教師歸納板書給予補充：（火星上、海洋裏、太空中、月亮上、樹上、蘋果裏、葉子上、機器人房子等。）

3、將來我們可以居住在火星上、海洋裏、太空中、月亮上、樹上……（板書內容）；那我們未來的房子會是什麼樣子的呢？輕輕的閉上你的小眼睛，開動腦筋想一想，然後告訴同學們。

教師請幼兒學生答，並歸納板書。

4、老師還找來了一些未來房子的畫，讓我們再一起欣賞欣賞（欣賞介紹幾種又神奇又有創意未來的房子，教師分析介紹，激發幼兒學生的想象力。）

5、看完了這麼多的房子，讓我們展開想象的翅膀，畫畫你設計的未來房子，也許以後你的設計就會變成真正的建築！

（四）幼兒學生繪製，教師巡視指導、個別輔導。

1、播放輕音樂，讓幼兒學生在愉悅輕鬆的心境下，設計繪製作品。

2、啓發幼兒學生進行大膽想象、構思設計，及時糾正幼兒學生的不良畫法、姿勢，及時鼓勵幼兒學生。

（五）作品評析

1、根據同學們所繪製出來的作品，把畫貼到黑板上，讓同學講解一下自己的作品。

2、教師以鼓勵性的方式對幼兒學生的作品進行評析，針對作品的不足之處，提出修改建議。

（六）教師總結

今天，我們設計了房子，同學們的構思都很大膽、有創意、畫得也很漂亮，說不定等你們長大後，真的能住上自己設計的房子呢！但是請不要忘記了，地球是我們的家園。

幼兒園中班美術教案27

一、趣味猜謎匯入：

師：早知道同學們都很聰明，今天老師想檢驗一下。下面請你們猜測一則謎語：腦袋圓圓，嘴巴尖尖，和雲兒比高，和樹兒交友（謎底：小鳥）。

（用一則簡單的謎語讓幼兒學生將注意力轉向課堂）

二、幼兒學生看圖後講述“小鳥謎路”的故事，提出問題：怎樣幫小鳥找家？

師：我們今天學習《小鳥找家》這一課，請同學們把書翻到第10頁，仔細觀察書中的連環畫，並用流暢的語言大聲地把故事講出來！

生1：一隻小鳥長大了，想獨自出去玩，於是和媽媽再見後出了門，小鳥玩得高興極了，一會兒看見了美麗的花呀、草呀、漂亮的蝴蝶呀，還摘了一朵花插在自己的頭上，它玩得好高興啊，這時天慢慢地暗下來了，哎呀，該回家了啊，可是小鳥看不見路啊！怎麼辦呢，它哭得好傷心哪！

生2：一隻小鳥長大了，想獨自出去玩，於是對媽媽說：“媽媽，再見！”便出發了。小鳥玩得高興極了，一會兒看見了美麗的花呀、草呀、漂亮的蝴蝶呀，還摘了一朵花插在自己的頭上，它玩得好高興啊，這時天慢慢地暗下來了，哎呀，該回家了啊，可是小鳥看不見路啊！怎麼辦呢，它一邊掉淚一邊想：我一定要回家！

師：這個同學遇到困難不屈服的精神值得我們學習！其它的同學看了這些連環畫還有不同的理解嗎？

生3：我有，第四幅圖中小鳥張大了嘴巴我好象聽見它在喊：“媽媽，媽媽！”

師：剛纔這個同學不僅從畫面中看到了小鳥的心情，而且還聽到了小鳥的聲音。

（讚許幼兒學生對相同的畫面的個性化理解，鼓勵他們交流由於不同的想像力和不同的社會生活經歷而導致的對畫面的不同感受。）

師：你們是怎麼知道小鳥的心情的？

生答：看小鳥臉上的表情！

師：下面請同學們把小鳥的表情和它的畫法連起來。

連線題：

憂愁傷心高興害怕

（用有趣的練習及時地將幼兒學生總結得出的答案提煉出來）

師：你認爲畫面上哪些地方讓你感受到有趣、高興？

（引導幼兒學生感受書中“擬人”表現手法的運用：鳥媽媽繫着圍裙；小鳥頭上戴着花兒等。對幼兒學生個體的特殊興趣觀，只要是健康的，老師要肯定他的獨特性，。）

本教材摒棄了以前那種“枯燥的技能技巧練習”，加強了與語文學科的聯繫，它以一個故事情節爲主線，以分析問題和解決問題爲載體，提高了幼兒學生解決生活問題的能力，激活了他們用美術語言表現生活情景的意識。只有將美術創作與幼兒學生的個人經歷結合起來，作品才更具有個性和創意。

三、生討論並交流：怎樣幫小鳥找家？

師：天黑了，小鳥類找不到家了！怎樣才能回家啊！聰明的孩子們，你們能想出辦法嗎？

（幼兒學生紛紛發表自己的意見）

生1、：不回家啦，另外做個家。

師：他想的辦法好嗎？

生（齊聲答）：不好！

師：爲什麼啊？

師（小結）：是啊，不回家怎麼行啊？媽媽會想它的啊！再說，媽媽給了它好多愛，它還沒回報呢！

（在肯定幼兒學生思維獨特性的基礎上加強幼兒學生對社會和家庭的責任感的教育。）

師：下面請你們以兩排四人爲一個小組談談自己所想的辦法。然後把好辦法告訴我們大家？看哪些同學能想到其它同學想不到的辦法。

（分小組讓同學們交流，給每個同學發表自己觀點的機會，讓幼兒學生個體的獨特性得到充分的展現。）

小組代表交流小鳥找家的辦法：要鳥警察叔叔幫忙。

四、生交流並嘗試用美術語言表現“小鳥找家”的情景

師：下面請同學們說說怎樣畫小鳥啊

（生談）

師：請幾個同學到臺前演板畫小鳥。

（生畫完後，師用問題引導幼兒學生分析演板作品。）

問1、哪隻小鳥最胖啊？

2、哪隻小鳥最瘦呢？

3、哪隻翅膀最大，哪隻翅膀最小，你喜歡什麼樣的小鳥呢？說說原因！

生1：我喜歡胖的，因爲它可愛！

生2：我喜歡瘦的，因爲它看起來很有精神，好像很會飛的樣子！

生3：我喜歡那隻小的，因爲它像一個可愛的鳥孩子！

……

師：同學們每個人都敢於發表自己的觀點，都不愧是愛動腦筋的孩子。有人會問，老師怎麼說每個人都答得好呢？因爲人對美的感受不一樣，這種感覺並不是唯一的！

（分析每隻小鳥的個性特點，引導幼兒學生表達自己的觀點，意識到不同的個體便有不同的審美感受。他們在心裏認可了這種不同的感受，便認可了建立在感受基礎上的個性化的美術表現。）

五、分析討論樹（鳥的生活環境）的畫法

師（出示各種不同的表現風格的樹）：請同學們觀察這些樹。想想你最喜歡哪一種，爲什麼？

生1：我最喜歡那種象剛發芽的那種樹！

生2、我喜歡那種葉子長得好茂盛的樹，因爲它像夏天！

師：是啊，不同名稱的樹，不同季節的樹都是不同的，在你們心目中印象最深的樹是什麼樣兒的呢？誰能畫出來？（幼兒學生根據自己的生活經歷演板畫各類不同的樹。）

六、嘗試表現小鳥找家的情景

師：請同學們想想，你選擇用什麼樣的方法幫小鳥找到家？在你們用繪畫的方式表達你的想法的時候會遇到什麼問題，你能自己解決這個問題嗎？不能的話可以提出來我們全班同學共同想辦法！

七、對幼兒學生作品進行評價、交流。

教學反思：

本課屬“造型表現”這一學習領域，學習的重難點是幼兒學生能夠表現出以小鳥和大樹爲主要內容的有個性的作品，爲了突破重難點，在課堂教學中實現了以下幾種教學理念的轉變，切實做到了突出幼兒學生的主體地位，張揚了幼兒學生的個性，從而發展了幼兒學生的創新能力。

1、幼兒學生課堂練習由“引導幼兒學生表現出好的作品”轉變爲“引導幼兒學生表現出我的作品”。有好多老師感到疑惑：“幼兒學生越大越沒了創造性”。這一點正是我們陳舊的教學方法導致的。過去的美術教學一味地追求將被表現對象畫得像，而忽視了幼兒學生主體生活經歷和對客體的情感因素的表現，導致幼兒學生作品千人一面。爲了彰顯幼兒學生作品的獨特性，發展幼兒學生的創造能力，我們應該培養幼兒學生用美術語言表現生活的習慣、激發幼兒學生表現自我的意識。

2、讓幼兒學生的嘴巴從“約束式”轉變爲“開放式”。語言是幼兒學生創造思維得以外現的重要渠道。在以往的教學中，老師的主體地位太過，幼兒學生很難暢所欲言地表達並交流自己的思想，他們的獨特性和創造性能量被教師的知識、權威和規範所掩蓋，極大地阻礙了幼兒學生的發展。因而在本課教學中我首先“解放”幼兒學生的嘴巴。讓幼兒學生大膽地交流自己賞析作品時不同的審美體驗，暢談自己爲小鳥找家的好主意，交流自己表現小鳥和樹林的構思等，讓幼兒學生的智慧在交流中提升。

3、讓教師的範作從“典範式”轉變爲“批判式”。從“單一示範”轉變爲“多項展示”。在教學中，教師是否示範是一件很矛盾的事，示範了，便擔心幼兒學生的作品會千篇一律，幼兒學生主體的獨特性不能得以顯現，如果不示範而讓幼兒學生自由表現，幼兒學生有時候會無所適從。在本課的教學中讓幼兒學生對教師的多種小鳥和樹的畫法進行賞析、批判，根據幼兒學生個體認識將老師範作中的“不足”進行再創作，變爲有幼兒學生自我的作品。

4、將作品的評價從“審美型”轉變爲“獨特、審美、趣味綜合型”。以前的作品評價方式認爲：看起來很像表現對象、好看的作品纔是美。我們現在應該更新這種評價方式，作品的趣味性、獨特性、創新性更是一種愉悅身心、啓迪智慧、有利於人類發展的高層次的美，在評價作品時應該從“獨特、審美、趣味”等多方面來評價幼兒學生作品，強化幼兒學生的主體特徵。

幼兒園中班美術教案28

教材分析：

本課是在前兩課的基礎上開設的，前兩課分別對人和動物的腳進行了寫生和裝飾；同學們對的腳有的形狀和特徵有了比較深刻的認識，在這樣的基礎上進行泥塑製作，他們的創作能夠有一定的基礎。也得心應手。

教學目的：

1、提高幼兒學生的泥塑製作能力。

2、形成立體空間感。

3、更透徹地瞭解各種類腳。

教學重點：

腳的結構形式以及各類腳的特點。

教學難點：

腳的細部處理、質地的處理。

教學準備：

教師：有腳的明顯特徵的雕塑作品或圖片、電教媒體、演示陶泥、工具。

幼兒學生：製作材料、泥塑工具一套。

教學過程：

引導討論：

展示上節課的幼兒學生優秀作品，提問：“有誰能將這些畫面變成立體效果的形體呢？”小組討論，並選一同學記錄，公佈討論結果。

欣賞：

展示有代表性的腳的雕塑作品圖片。提示對腳的外形特徵觀察，注重對捏製方法的探究。

感受：

帶領幼兒學生取一塊陶泥在手中簡單捏製，瞭解泥的性能，體驗手捏製時對泥的感受，教師做演示指導。

構思：

選擇感興趣的腳，找出特徵，在心中構思捏製形狀，培養幼兒學生的空間想象能力。

討論：

分組討論。“泥準備捏製的什麼樣的腳？打算用哪些工具來表現？”教師與幼兒學生共同參與討論，還可以鼓勵其集體設計構思創作內容。

操作訓練；

按照不同性別，不同年齡，不同動物的腳的特徵，進行創作。集體創作的同學還要根據內容進行合理分工，組合完成。

評價：

對完成的作品，師生相互評議，可以談談自己的創作想法，感受，以及遇到的問題是如何解決的，改進方法。

再創作：

針對出現的問題，啓發幼兒學生如何修改，如何使自己的作品更完美，更感人，進一步加工。

幼兒園中班美術教案29

一、組織教學。

1、師生相互熟悉，活躍課堂氣氛。

2、用耐人尋味的“小魔術”，拉近師生距離，併爲今天的摺紙綜合課的“變”鋪墊，渲染神奇有趣的氛圍。

二、引導階段。

1、音美藝術的綜合，欣賞中國戲劇——川劇大師彭登懷“變臉”絕技。

2、利用媒體對幼兒學生形成視覺衝擊，最直接的瞭解“變臉”，幼兒學生自己自然而然的揭示了課題。

三、發展階段。

1、師生進一步瞭解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優秀的藝術傳統。

2、增強幼兒學生的民族自豪感，激發幼兒學生學習的興趣和急切的求知慾。

四、綜合階段。

以“拜師學藝”爲情境，“彭師傅出考題”開展教學全程，將多媒體作爲主要教學手段，教師與幼兒學生融爲一體，共同“拜師學藝”，共闖難關，奪得勝利。

1、第一關考題：師生根據摺紙步驟圖，共同嘗試“闖關”。

2、第二關考題：不同方向的觀察摺紙，啓發各種形象，共同嘗試添畫。

3、第三關考題：師生討論、探究、發現“變臉”機關，共同嘗試“變臉”。

4、第四關考題：中國川劇變臉的一大特色——色彩鮮豔的臉譜，師生共同奪取勝利。

五、拓展階段。

1、貫徹“爲促進幼兒學生髮展而進行評價”的新理念，與幼兒學生輕鬆的討論討論今天學習的“變臉”的用處和各種有趣的玩法。

2、大家毫無約束的用自己喜歡的方式來玩一玩、樂一樂、笑一笑。

3、小結

幼兒園中班美術教案30

一、引導階段

1、引導幼兒學生欣賞有關的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發他們的創作靈感。

2、引導幼兒學生小組交流，談談各自的看法。

二、發展階段

教師與幼兒學生一起總結創作黑白正負圖形的要領：

1、不規則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現。

2、對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。

3、重複法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。

4、二方連續法組成的正負形：由一個基本形可以重複，改變方向組成正負形。

三、討論交流：

引導幼兒學生討論、交流，準備用什麼方式方法設計一幅什麼方法組成的黑與白圖畫？

四、作業要求：

1、用黑與白表現正負形。

2、圖形簡潔，有創意，形式感強。

3、線條流暢，塗色均勻。

五、展示評價：

1、幼兒學生將作品展示在黑板上。

2、引導幼兒學生欣賞、評價，“你喜歡哪一幅作品，爲什麼？”

3、引導作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方？”

六、課後拓展：

鼓勵幼兒學生根據這節課所學的正負形，體會其形式美。

執教時間：3月1日——3月3日