關於小學學校工作總結的範文

關於小學學校工作總結的範文

小學學校工作總結範文

本學期，我校在市教育局的領導下，堅持以黨的“十七大”精神爲指導，深入學習實踐科學發展觀，小學學校工作總結範文。“以人爲本，求實創新”，一切着眼於師生員工，一切依靠師生員工，採用民-主、平等、和-諧的管理模式，創設和-諧的學校氛圍，以“內強質量，外樹形象”，“從嚴治校，創建特色”爲奮鬥目標。努力在管理質量，服務質量，教學質量上下功夫。一學期來，我們密切了與學生家長的聯繫。進一步加強了教師隊伍的師德師風建設和對學生的道德、行爲習慣的教育。堅持以教學爲中心，圍繞課程改革，紮實開展教育科研，深入推進素質教育，強化了各項管理制度，確保了學校各項工作再上一個臺階。我們主要做了以下工作：

一、加強師資隊伍建設工作。

建設一支高素質的教師隊伍，是學校發展的根本。一學期來，我們注重了領導班子和骨幹教師能力的培養。

1 、加強領導幹部學習制度，堅持學習管理理論知識，用“明確職責，搞好服務，提高效率”的準則要求每一個班子成員，一學期來錘鍊了一支責任心強、業務過硬的幹部隊伍。

2 、進一步修改和完善了教師教育教學工作考覈細則，儘量做到了公平、公正實在地評價教師的工作績效。落實了有關檢查監督獎罰制度，制定績效工資分配方案，合理科學進行績效工資發放，激發了教師教育教學的積極性。

3 、加強了師德師風教育，努力創造寬鬆寬容的教育氛圍。要求每一位教師都樹立“不僅要做教師，而且要做一個合格教師”的觀點。爲提高認識，與時俱進，學校透過各種形式，組織全體教職工深入學習有關精神，幫助教職工準確把握新時期教育方針的新內涵，以積極平穩的心態迎接教育改革浪潮的嚴峻挑戰。

4 、加強職業道德教育，建設一支師德高尚、敬業愛崗的教師隊伍。在學校工作中凝聚全體教師，引導教師講正氣，講奉獻，講業績，在自己的崗位上建功立業。在日常工作中，引導教師教育學生要循循善誘，特別是對待後進學生要倍加關心，以自身良好的師表形象和耐心細緻的工作態度教育和引導學生。

二、優化學校育人環境，抓好少先隊活動，突出主題，注重創新。

學校全面加強校園的文化建設，同時繼續深入挖掘當地陳傅良文化資源，並以此爲載體,開展系列活動，以陳傅良文化來充實學校的文化底蘊，每個學期末出一期校刊《止齋》。學校多次組織，派專人粉刷了室內外牆壁，爲校園環境美上加特，在牆壁名人名言的基礎上，將學生優秀的美術作品等掛到了牆上，並將校內破損的標牌統一換置一新，工作總結《小學學校工作總結範文》。

本學期，少先隊大刀闊斧，對一系列制度進行了完善和修改，力求做到合情、合理、科學，促使學期班級風氣和校風有了很大轉變。

（1）重新制定了班主任職責及值班制度

（2）增強服務意識、責任意識、合作意識，把工作想到前、做到前。

（3）加強學生上、放學管理,門衛值班與教師的管理工作。

（4）加強學生紀律衛生管理，做到“手勤、腳勤、口勤”。

加強養成教育，培養良好的習慣。學校從校長到下面所有管理人員始終把此項工作放在學校教育第一位，除嚴格夯實學生紀律衛生管理之外，學校積極倡行培養學生文明習慣，對學生提出的口號是：“文明習慣伴我行”、“爭做文明小使者”、“校園文明一小步，社會文明一大步”。文明行爲從一點一滴、舉手投足開始。學校經常透過晨會、班隊活動,教育學生，學校的文明就是從地上拾起一片紙屑、上下樓單排靠右行走，見到老師問聲好等簡單行爲開始。透過一點一滴的行爲教育，從而培養學生良好的文明習慣，樹立文明健康的中學生形象。

主題隊會是進行思想教育的主要途徑。大隊部利用一些有針對性的熱愛祖國教育題材，要求每個中隊每學期要開展4次主題中隊活動。不僅如此，我們屢次組織讓中隊輔導員外出學習、培訓、聽課。

（5）安全重於泰山，加強法制安全教育。

爲保證學生的人生安全，確實提高安全的防範意識和自救自護的能力，我校一直保持堅持安全教育，開展有針對性的教育活動，如防火災演習活動，交通安全教育，防踩踏教育，預防H1N1甲流疾病的知識講座等等，把創建平安校園活動繼續延伸和擴大，把安全責任意識貫穿於日常教育教學活動中，確保學生的一方平安。及時發現，及時制止。對於存在的一些安全隱患，我校都會及時進行整改，確保我校師生安全。

三、加大新課程推進力度，提高課堂教學效益。

1、透過開展各種研討課推動課堂教學改革。

教導處選派三名具有不同教學風格的骨幹教師擔任我校三個教研大組的組長配合師訓處做好師訓工作。由勤勞能幹的老教師蔡建茵擔任語文教研組組長，利用每週週三下午開展教研活動；由充滿活力的年輕教師林選東擔任數學教研組組長，利用每週週四下午開展教研活動；由經驗豐富的中青年教師董小華擔任綜合教研組組長，統籌安排教師開展教研活動。

語文教研組多次舉行了教學研討會,數學教研組分別在7、8、9、11、12周共有10位老師進行了課堂教學。

2、堅持進行教學常規檢查，推動推動課堂教學改革。

學校領導、教研組長深入課堂第一線聽課。教學過程中的“備、講、批、輔”等各個環節，教導處專人負責，嚴格把關，加強指導和督查，提出了相應教學要求。建立月月評制度，透過組織針對性的教法和考法研究，樹立了質量意識，儘管工作忙、累，但促進了教育教學質量的提高。

師訓處配合教導處，對全體教師進行分學科進行四次常規檢查。在檢查過程中，我們欣喜地發現教師的教案內容精彩紛呈，不再像過去那樣簡單了事。多數教師的教學後記已擺脫了簡單的、無意義的呻吟，能從學生對本節課學習內容的興趣愛好、對教師教學方法、手段等的評價、教學的得與失以及新課改理念的滲透等方面，撰寫教學後記，促進了教師專業水平的提高。教師們還能就學生當日的作業出現的錯題進行登記，並認真地進行分析。每個單元測試後，針對學生出現的各種情況，進行試卷分析，並進行查缺補漏工作。教師們在不斷的反思與分析中不知不覺地提升着自己的研課、備課能力及分析教材等各種能力，也在很大的程度上推進了教研組的整體教學水平，爲學校的教學質量的提高提供了有力的保障。

3、以大型系列活動爲紐帶，推動課堂教學改革。