雙對接研修的總結
雙對接研修的總結
XX年7月22日至27日,我參加了xx省雙對接遠程研修。這是我的第五次研修,也是我第三次作爲指導教師參與研修。我是看視頻,聽講解,做筆記,參討論,批推作業,編輯簡報,是用心聆聽與感悟、用心思考與指導,每天學習工作十個小時以上,可以說累並快樂着。
最初開始的時候老是認爲遠程研修是純粹形式,真的走進來投身其中,結合自己的教育教學實踐潛心研究,會感覺收穫頗豐。特別是今年,可以說是更貼近基層,貼近一線,貼近課堂。透過學習,我們可以瞭解了混合式課例研究特點,掌握了基本式磨課流程。並開學後用來指導校本教研。這爲常態的`教學與教研提供了方法與示範,是近幾年對老師來說最實用的研修。
今年的研修,作業數量少,但含金量高。一是讓老師透過觀察量表來研究課堂,二是透過磨課研究課例,總結引領實踐性教學的策略。老師體會很深。作業質量也明顯提高,老師的研究水平也有了明顯改進。
在今年的研修中,與前兩次一樣,我們建立了xx縣思想品德交流羣,方便老師之間進行交流,溝通,瞭解研修情況與要求,解答難題。以便研修的順利進行。
這次研修,作爲指導老師,我負責5個小組共65名學員老師的研修指導工作,指導學員提交作業161次,批改作業147次,點評作來19次。設定討論話題4個,廣大學員老師積極參與討論、評析,受到關注。回答問題4次,編輯了三期學習園地,推薦優秀作業12篇,被省專家老師推薦爲優秀的2篇。其中xx縣實驗中學的丁xx老師的作業《如何引領學生實踐性學習的淺思考》被XX年xx省思想品德遠程研修第四期簡報採用。
總的來說,可以說是履行了指導教師責任,圓滿完成指導老師應完成的各項任務。
網絡研修已經結束了,但我們相信,網絡的學習的平臺不會結束,我們老師的學習不會結束。下一步網絡研修與校本研修相結合,會引導我們不斷提高自己的專業素養,真正履行起“教書育人”的神聖職責!
讓我們與研修一起成長!
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