《山行》教案示例參考
《山行》教案示例參考
教學要求:
1.讀懂詩句,理解內容,想象大自然的美麗景色
2.體會詩人熱愛大自然的思想感情
3.背誦課文,默寫課文
教學重難點:
在朗讀詩句中進入情境,有感情朗讀
課前準備:課件、學生書寫紙
教學過程:
一、創設情境,引領入詩。
喜歡旅遊嗎?讓我們跟隨唐朝著名詩人杜牧去秋遊吧——(音樂)這是深秋的一天,杜牧乘着馬車,順着山路而上,山上美景讓他流連忘返,他情不自禁揮毫寫下了這首流傳千古的絕句《山行》(板書詩題)
1、齊讀詩題。
2、配樂範讀。
二、初讀古詩,讀通讀順。
1、自由讀詩。
要求:讀準讀順。
2、同桌互讀。
3、指名讀詩。
重點指導“生”“斜”。
4、齊讀全詩。
三、再讀想象,整體感知。
1、詩人被這美麗的山景深深打動,再讀讀詩,邊讀邊想象深秋那迷人的景色!
學生自讀想象。
2、同桌互說。
3、指名說。
(相機板書:寒山,石徑、白雲、人家、楓林)
四、以畫爲媒,研讀感悟。
1、課件出示圖畫。
(圖畫內容:石徑不斜,人家太顯,楓葉不紅,人物不見)
這幅畫把詩人描繪的景象畫出來了嗎?邊讀詩邊思考。
(1)學生個人自讀思考。
(2)小組討論研讀,教師巡視指導。
2、全班反饋,讀中悟詩。
根據學情,相機指導:
(1)指導朗讀第一句:“遠上寒山石徑斜,白雲生處有人家”
①指名學生交流研讀情況:
根據學生指出的“小徑太直、人家位置錯誤”的畫面問題,相機操作。
[多媒體演示:小徑由直變曲、人家移至白雲生處。]
②個人讀、學生練讀、師生共讀、齊讀相結合。
重點體會“斜”“生出”。
③教師引讀:白雲人家,蜿蜒石徑,有些寒意了!到底是深秋時節啊,詩人遠遠望去,感嘆道:“遠上寒山石徑斜,白雲生處有人家”。
④邊吟誦邊想象配樂齊讀。
(2)指導朗讀第二句:“停車坐愛楓林晚,霜葉紅於二月花”。
大家都沉浸在濃濃的秋意之中啊!來,我們再來看看畫,讀讀詩,還有什麼問題嗎?
①根據學生指出的“人物馬車不見”的畫面問題,相機操作。
[多媒體演示:馬車出現。]
a、詩人坐在馬車上邊走邊看,爲什麼停車呢?
b、根據學生感受,相機操作:楓葉變紅。
詩人沒有想到,深秋的山林中,竟然有一片紅紅的楓林,他停車就是因爲愛這美麗的楓林!
c、師生齊讀。
②引導學生角色換位體驗:你就是詩人,你看到什麼?想到什麼?
③學生交流個人感受,進一步體會“坐愛”、“紅於”、“晚”。
④練讀,讀出各自不同的感受。
⑤多種方式讀詩:指名讀、小組共讀、師生讀、兩人讀等。
⑥配樂齊讀
3、配樂背誦
(1)描述畫面。
石徑彎彎曲曲地伸向遠方,白雲繚繞的地方人家隱隱約約,秋意綿綿啊,當那一片楓林躍入眼簾時,那比二月花還紅的楓葉更讓詩人驚喜不已,他停車欣賞!留戀忘返!
指名讀
(2)指名看畫面背誦詩
(3)配樂齊誦
五、爲畫題詩,指導默寫。
1、把畫送給大家,請你在畫上題上這首詩,爲畫更增一份美。
2、學生默寫,老師指導。
3、展示作品,點評。
4、作業:好多同學也寫得不錯,拿回家給畫塗上顏色,還可以把它放進你的成長記錄袋裏。
板書:
21.古詩三首
山行
杜牧
寒山石徑(斜)
楓林(紅)
白雲(生處)人家
-
林業職工的演講稿
林業職工的演講稿當你早晨從睡夢中醒來開啟窗戶吸取第一口新鮮空氣,或是工作中忙裏偷閒開啟辦公室窗戶放眼遠望,周圍青山綠水環抱,或是閒情逸致走在樹影婆娑的綠林小道上時,你可曾想到辛勤勞作的植綠人,因爲有他們日以繼夜的平凡工作,纔有今天的綠染羣山,纔有今天我們...
-
安全需從大處着眼小處着手的比賽演講稿
安全需從大處着眼小處着手的比賽演講稿激情六月、陽光燦爛,生命就如同這飛火流螢一樣的美麗!我們的企業,也如同這火熱的季節一樣,蒸蒸日上、興旺發達!轟轟烈烈的襄電“安全生產月”活動,此時此刻,已近尾聲!那麼,是不是這就意味着安全生產結束了呢?答案當然不是。對我們電...
-
編輯職位的求職信範文
光陰迅速,一眨眼就過去了,找工作的黃金時間馬上就要到來,你的求職信寫好了嗎?寫求職信需要注意哪些問題呢?以下是小編爲大家收集的編輯職位的求職信範文,希望對大家有所幫助。編輯職位的求職信範文1尊敬的先生/小姐:您好!今日閱讀報紙,獲悉貴公司徵求內容編輯人員。本人...
-
用數學解決問題的教學反思
用數學解決問題的教學反思我上了一節《用數學解決問題》,在上這節課之前我認真的對教材進行了研讀,又查閱了相關的資料確立了這節課的教學目標1.初步懂得從數學的角度提出問題,並能解決簡單的數學問題。培養學生應用數學的意識。2.培養學生積極參與數學學習活...