北師大版一年級語文下冊《插秧》教學設計
教材分析:
這首兒歌,透過比喻和想像,以“水田是鏡子”一句領起,詩化了插秧的耕作過程,廛化了艱苦的農業勞動,詩化了農民們辛苦勞作的場面。這裏的一切都是那麼美好,那麼和諧,那麼富於詩情畫意!要引導學生思考水田還能映照什麼?
1.透過學習課文,使學生了解一些農業生產方面的基本知識,培養學生熱愛、親近大自然的情感。
2.認識生字6個,學寫生字4個。
3.正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學重點:
1.識字教學。
2.透過學習課文,對學生進行發散思維的訓練。
教學難點:
理解:水田、插秧。
教學用具:
自制課件、教師用生字卡片、學生用生字卡片、音樂(小白船)。
教學過程:
一、引入。
同學們都喜歡猜謎語,下面聽老師說一則謎語:“你笑他也笑,你哭他也哭。你問他是誰,他說你知道。”(學生猜。)今天我們就來學習一篇與鏡子有關的文章,看看作者在文中把什麼寫成了鏡子?(板書課題:插秧)
看到這個題目,你有問題要問嗎?
解釋:把水稻的秧苗插到水田裏的活動就叫插秧。(課件)
二、朗讀課文,理解內容。
1.自由讀課文,邊讀邊圈出自己不認識的字。
同學們找出了自己不認識的字,現在我們來做一個“集體的力量大無比”的遊戲好不好?
2.這個遊戲需要小組合作完成兩件事:
第一件:每個同學說一說自己不認識的字,組內同學想辦法解決這些字的讀音。
第二件:組長帶領組員用你們喜歡的方式讀課文。
教師小結合作情況。
3.小組彙報讀課文。
要求:聽的同學邊聽邊想:你要向他們學什麼?你能給他提一些好的建議嗎?
4.教師配樂朗讀,學生評議。
老師爲什麼能讀得這麼好呢?因爲我有一個小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如:我讀到映照着藍天,我的腦海裏就會出現藍天的圖畫,這樣就能讀得有語氣了。不信,你們也試試。
5.齊讀課文。
6.背誦課文。
(1)指名背。
(2)會背的站起來背。
向同學們介紹,你是怎麼背會這篇課文的?
7.發散思維
同學們的辦法可真多,看來你們都是愛學習的好孩子,看這句話,你會填嗎?
課件:水田是鏡子,映照着藍天,農民在插秧,插在( )上。(你照鏡子,鏡子裏就會出現你,鏡子裏出現藍天,農民就會在哪兒插秧呢?)
齊讀,這句話寫得多美呀!你能想象水田還映照着什麼嗎?
水田是鏡子,映照着( ),農民在插秧,插在( )上。
現在,讓我們也做個小詩人,自己做幾句詩。
水田是棋盤,農民在棋盤上( )。
水田是地毯,農民在地毯上( )。
水田是( ),( )。
過渡:同學們真聰明,你們也成了小詩人了。據老師上網查資料,我發現農民伯伯也非常聰明,他們已研製出“七彩水稻”,你們想和農民伯伯比一比,種出咱們的多彩水稻嗎?教師出示水田圖:上面標上小組號,每個小組發五棵稻秧,小組合作討論熱烈的,教師獎勵一棵稻秧。
三、學習生字,遊戲:多彩水稻我來插。
1.小組合作學習。
教師出示:插、秧、鏡、映、農、民。
組長帶領組員用學過的方法記字。
2.討論:你們是怎樣記字的?
說得好的到黑板前插一棵稻秧。
學生說哪個字,教師就往黑板上粘哪個字,說完後帶領學生齊讀。
將學生分爲九個小組,每個小組有一塊稻田,哪個小組的同學回答問題正確就可在自己小組的稻田裏插一棵稻秧,哪個小組插的稻秧多哪個小組就獲勝。
3.遊戲:照鏡子
方法:教師舉生字卡片,學生讀出來並舉出生字卡片。
4.同學們,看,透過我們的努力,我們插上了多彩稻秧,雖然有的小組多有的小組少,但這都是我們積極學習換來的,看到你們那麼愛學習,老師真爲你們感到高興!
四、寫字。
1.出示“農”。
2.描描書上“農“的筆順,邊說邊描。
3.自己描描書上的“農”,說一說怎麼寫纔好看。
4.教師指導寫。
5.大家評議。
6.自己寫“民“的筆順,描紅,寫字,同桌評議。
7.在生字本上寫字。
附:板書設計
插秧
插 秧 鏡 映 農 民
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