鬧花燈的教學設計

鬧花燈的教學設計

一、匯入

出示課件(花燈)

師：小朋友們，這圖上畫的是什麼?(花燈)

還見過哪些花燈

師：許多小朋友在一起玩過花燈嗎?怎麼玩的?

(有的拎着燈，有的拖着燈，在大街上走來走去，街上一片明亮)

師：像這樣許多人在一起玩燈，熱熱鬧鬧的，就叫“鬧花燈”，因此“鬧花燈”說成“玩花燈”

師：今天，我們就來學習《鬧花燈》這一課，齊讀課題

二、揭題

師：讀課題

師：課題中的“鬧”是生字，咱們想什麼辦法記住這一個字呢?

師：剛纔小朋友用分析字形的辦法記，還可以用猜謎的辦法，該怎樣出謎語(進門一超市-打一字)

師：用比較字形的辦法怎麼記?

師：下面我們用連詞的方法來理解這一個字，看到這一個字會想到哪些詞?

師：開啟田字格本，把“鬧”寫兩遍，要寫正確。

師：怎樣把這個字寫漂亮呢?這就要注意字在田字格里的位置，請兩個小朋友在黑板上試一試。

師：小朋友評一評這黑板上兩個字

師：每個小朋友再寫兩遍，不僅寫正確，而且要寫漂亮。注意寫字姿勢。

師：從題目看，想想課文會寫些什麼?

(寫人們鬧花燈非常的有趣)

三、初讀

師：自由讀課文，要讀準字音，讀順句子。

師：同座兩個小朋友每人讀一遍，一個讀、另一個聽，看有沒有讀錯的地方。

師：剛纔哪幾個小朋友讀錯了，站起來現在老師再給你們一次讀書的機會，相信這一次肯定能讀好。(分3組)

師：課文寫人們怎樣鬧花燈的呢?我們先來讀第一節

四、學習課文第一節

師：小朋友們自由讀第一節，看哪些地方不懂。(學生質疑，引導解疑)

師：好熱鬧的元宵節夜晚，怎麼讀，才能表現出熱鬧呢?自由練讀

師：請一位小朋友讀

師：會背的站起來一起背

五、學習課文第二節

師：這麼熱鬧的夜晚，大街上有哪些燈呢?小朋友們讀後告訴老師。

師：第二節描寫了大街上的哪些燈?

板書：兔子燈

鴿子燈

龍 燈

師：大街上是不是隻有3種花燈(不是)

師：下面我們來給省略號補充一點內容，看看圖，還有哪些花燈

師：先讀書中兩個句子：兔子燈地上跑，鴿子燈天上飛。小朋友們討論一下，能像書中這樣說出這些燈的特點嗎?

師：(出示投影)請小朋友們把你們剛纔補充出的花燈特點讀一讀

兔子燈地上跑 鴿子燈天上飛

金魚燈水中游 老鼠燈地上竄

花球燈地上滾 荷花燈水裏漂

師：小朋友有這麼多燈，因此第二小節第一句說什麼，請小朋友讀一讀

師：小朋友們，街上的燈不僅多，而且非常有趣，看圖，你認爲哪種

燈最有趣，爲什麼?

師：寫這篇文章的人和我們有些小朋友一樣，認爲最有趣的是龍燈，元宵節玩龍燈是我們中華民族的傳統習俗，劃出第2小節中直接描寫龍燈有趣的句子。

出示投影

最有趣的是龍燈，只見一條長龍追着寶珠上下翻飛，全身的鱗片金光閃閃，龍的尾巴不停地擺動。

師：請小朋友們自讀這一句，並做出相應的動作。

師：請一個小朋友試一試，再請一個小朋友試試。

師：你們爲什麼要配上這樣動作呢?

(因爲是龍燈追着寶珠上下翻飛)

師：齊讀，並做上動作。

師：齊背

師：見到這麼有趣的龍燈，孩子們情不自禁地高喊起來啦，讀——“龍活啦!”

師：再請小朋友讀一讀這一句話

師：咱們一起讀第2小節，整體體會一下街上各種各樣的花燈。

師：小朋友們，大街上的那麼多龍燈，都是善於動腦筋的人設計出來的，現在我們也來做一做設計師，每人設計一種花燈，並把它上下來，然後介紹給小朋友們聽。

師：請小朋友們介紹

師：讓我們帶着設計的花燈，一起加入到歡樂的隊伍裏來吧!

師：齊讀最後一節

六、作業

師：請小朋友在自己設計的花燈圖下寫出它的名稱與特點，活動課時我們舉行花燈展覽。