大海啊故鄉教學設計

大海啊故鄉教學設計

教學目標

1、知識目標：感受三拍子的起伏，能夠用正確的節奏來爲歌曲伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。

2、能力目標：注意培養學生積極主動的參與到音樂活動中來，讓學生透過模仿、體驗等方法進一步加深學生對歌曲情感的理解。

3、情感態度價值觀：注重情感教學，進一步加深學生對母親、對家鄉以及生活的熱愛。

教學重點

用自然和諧的聲音演唱歌曲；

教學難點體會歌曲所要表達的思鄉的情感。

教學準備

電子琴、多媒體課件

課時安排

1課時

教學過程

一、匯入新課：

師：同學們，我們學過哪些詩是表達思鄉之情的?誰來朗誦一下?

如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是學生們耳熟能詳的思鄉詩。

師:在“故鄉”這兩個簡單而樸素的方塊字中，蘊涵着中華民族五千年文明史積澱下來的思想哲學、民風民俗,中國人走到哪裏，都會在故鄉情結中良久徘徊，別離之愁、思歸之渴，這種情結如同生命一樣古老而常新。這種情結不但大量出現在文學作品裏，好多歌曲也以此爲題材。我們今天就來學習一首思鄉的歌曲。

二、新課教學

1、初聽音樂，設問：它的基本情緒和情感是什麼？簡單介紹詞、曲作者及歌曲創作背景

2、第二次聽賞，設問：這首歌曲是什麼節拍？演唱形式是什麼？根據學生的回答，

（1）出示幻燈片：3/4拍，強弱規律爲強弱弱，讓學生用拍手等肢體動作體驗3/4拍的強弱規律，並學習3拍子的指揮圖示。

（2）出示幻燈片：二聲部合唱歌曲。

3、歌曲學唱（請學生開啟課本26頁）

（1）高聲部旋律學習：a、老師範奏(唱)，學生劃拍默唱，問學生音樂情緒的變化？前部分和後部分的區別？可重複演奏（唱），讓學生體會發現。學生回答後可總結此曲的強弱規律，不同平常的四三拍強弱弱的規律，而是強強弱；b、學生跟琴學唱，注意音樂情緒的變化、力度的變化、四分附點音符後接兩個十六分音符，演唱時要體現出來；c、學生自學，老師巡視釋疑解難；d、課堂反饋（隨機抽測，考察學生完成情況）；e、教師點評，再次鞏固。

（2）低聲部旋律學習：a、老師範奏(唱)，學生劃拍默唱；b、學生跟琴學唱，同樣要注意力度的處理以及前後情緒的變化；c、學生自學，老師巡視釋疑解難；d、課堂反饋（隨機抽測，考察學生完成情況）；e、教師點評，再次鞏固。

（3）歌詞學習：a、按節奏朗讀歌詞（加強學生對歌曲節奏的掌握）。讓學生展開討論，歌詞中“大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角，總在我的身旁。”如何去理解？爲什麼說“媽媽總在我的身旁”？引導學生去體驗母愛，進而加深對歌詞的理解。b、配樂朗誦歌詞（加強學生對歌曲意境的理解）。帶着剛纔對母愛的體驗，配樂朗誦。

（4）帶詞演唱：注意力度度變化以及情緒的處理，啓發學生帶着情感演唱。

（5）課堂反饋，抽一組上臺演唱；

（6）完整演唱一次，請一學生擔任指揮，老師點評；

（7）再次完整有感情地演唱全曲，抽一個學生擔任指揮，幾個學生打擊樂伴奏，教師擔任電子琴伴奏；

三、拓展欣賞：欣賞《夢駝鈴》和《故鄉的雲》再次加深對思鄉情結的理解和體驗，引導學生對家鄉的熱愛，激發學生立志建設家鄉的情感。

四、師生總結：

大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源於海洋、音樂源於生命。同學們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、讚美大海寬闊的胸襟吧！

五、下課禮式學生在《大海啊，故鄉》的音樂聲中和老師說再見。