精選《越巫》教案設計
精選《越巫》教案設計
教學目的:
1、藉助工具書,瞭解文章大意,《越巫》教案設計。
2、理解課文運用生動、形象的神態、動作描寫,刻畫人物性格,進行諷刺的寫法。
3、透過文中越巫的可鄙而又可憐的表演及其不幸的結局,教育學生要尊重、學習科學、反對迷信,不自欺欺人。
教學重點:
見教學目的2
教學準備:
錄音機、磁帶
教學課時:兩課時
教學過程:
第一課時
教學要點:藉助註釋及工具書,疏通文意。
一、匯入新課
(由《還珠格格》中薩滿法師匯入)巫師巫術,在我國有着悠久的歷史,廣有信徒。即便在科學文化較發達的今天,巫術在社會中仍有一定的市場。如何正確對待這個問題呢?生活在明代的方孝孺在他的《遜志齋集》中就講述了一個耐人尋味的故事,讓我們一起來看看這篇文章吧。
二、疏通課文
1、簡介作者。
見p157.補充(1357___1402)明朝。P159“滅十族”
2、注意下列加點字的讀音。
禳(ráng)之饌(zhuàn)酒食貲(zī)
慍(yùn)其誕心大駭(hài)慄(lì)
亟(jí) 詭(guǐ) 諉(wěi)
瞯(jiàn) 棲(qī) 岑(cén) 懾(shè)
3、學生齊聲朗讀課文,教師指出其中讀音、斷句有誤之處。
4、學生對照註釋及工具書自學,劃出不理解之處,力求疏通文章大意。
5、請學生翻譯全文,注意以下詞句。
А、第一段:巫:p157①詭:p157②禳p158②
病幸已:病僥倖好了,初中三年級語文教案《《越巫》教案設計》。饌p158③
貲p158④諉p158⑤故:原因。妄p158⑥恆:常常。
第二段:慍:討厭。誕:荒誕。澗:p158⑦棲:鳥停留在樹上,這裏指藏身。去:距離。駭:p158⑦岑岑:p158⑩
手慄氣懾:p158⑾
第三段:惟;只。亟:p158⑿寢:睡覺。
В、一詞多義。
鳴角振鈴(名詞,一種用動物的角製成的吹奏樂器。)
角且角且走(動詞,吹角。)
又旋而角(動詞,吹角。)
三、思考問題。
越巫三次遇砂石而三次的'反應各不相同,試找出描寫其反應的語句,看看作者是怎樣寫出越巫的行爲神態的。
四、佈置作業。
帶拼音抄寫生字詞三遍。
第二課時
教學要點:
1、再讀課文,深入理解文章內容。
2、學習作者描述人物行爲神態變化的方法。
教學過程:
一、複習舊課
要求學生用自己的話講述這個故事。
二、分析課文。
1、請學生概括每段段意。
第一段:越巫騙人。
第二段:越巫遇“鬼”的醜狀。
第三段:越巫膽裂而死。
2、課文寫越巫怎樣驅鬼治病的?
明確:人病,立壇場,鳴角振鈴,跳擲叫呼,爲胡旋舞。
3、課文寫越巫怎樣騙人的?
明確:病幸已,饌酒食,持其貲去;死則諉以他故。
4、第2段寫越巫三次遇砂石而三次的反應各不相同,試找出描寫其反應的語句,看看作者是怎樣寫出越巫
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