人教版三年級語文下冊《荷花》教學設計
一、教學目標。
1、會認3個生字,會寫12個生字,能正確讀寫“荷花”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦喜歡部分,積累優美語句。
3、理解課文內容,感受荷花的美麗,培養愛美的情趣和熱愛大自然的情感。
4、體會作者豐富的想象,學習邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。
二、教學重點。
感受荷花美麗的姿態,體會作者豐富的想象,培養對大自然的美的體驗。
三、教學難點。
理解重點語句。
四、教學準備。
1、學生查找有關荷花的資料。
2、師製作教學課件。
五、教學時間。
兩課時。
六、教學過程。
第一課時:
(二)引入。
1、師出示課題:荷花。
2、師:你見過荷花嗎?它是什麼樣的呢?
3、生說後師大屏幕展示荷花圖。
(二)初讀課文,正音。
1、生自讀課文,讀準字音。
2、指名讀,正音。
3、分小組讀。
(三)再讀課文,瞭解內容。
1、生邊讀邊想課文主要講了什麼。
2、交流,文章條理。
(1)第一節:“我”去公園看荷花。
(2)第二、三節:荷花生長的各種優美的姿態。
(3)第四、五節:自己觀賞荷花時的想象和感受。
(四)學習課文第一節。
1、指名讀。
2、說說你知道了什麼。
第一節告訴我們賞荷花的時間,人物,地點。
3、提問:這一節看出荷花的什麼特點:(花香)
從“趕緊”看出“我”想看荷花的急切心情。
4、朗讀。
(五)學習第二、三節。
1、生自讀二三節。
勾畫你難以理解的句子。
2、師出示“如果──了不起”。
請生談自己的看法。
3、引導讀第三節。
(1)師讓生看圖,看看作者是怎樣寫出這一池荷花的。
(2)你喜歡哪句?爲什麼?
(3)交流:
①荷葉:像大圓盤(比喻)
②冒:形象寫出了荷花突現出來,格外引人注目。(理解後讀。)
③師引讀:“有的──有的`──有的──”
④想象荷花的姿勢。
⑤你還能用自己的語言描繪荷花嗎?(生各抒已見。)
⑥朗讀第二節。
4、再讀第三節。
(1)談自己的理解。(荷葉、荷花有各種美妙的姿態,而且,它們在微風的吹拂下,更有一番別樣的風韻。)
(2)生想象動態荷花圖。
5、朗讀二三節。
(六)自學生字。
師作個別易錯字的指導。
(七)作業。
1、朗讀全文,背誦1、2、3節。
2、聽寫詞語。
3、觀察自己喜歡的花。
第二課時:
(一)朗讀1、2、3節。
(二)學習4、5節。
1、師大屏幕出示荷花圖。
師:多美的荷花呀!看着看着,我們就彷彿變成了那一朵朵美麗的荷花,進入了這精彩的畫卷之中。
2、齊讀第四節。
3、你就是池中的一朵荷花,你會看到、聽到、想到些什麼呢?
生帶問題再讀第四節。(生各抒已見。)
4、美讀第四節,
5、讀第五節。
思考:“我”怎麼會忘記自己是在看荷花呢?(被美景所吸引,忘了自己在做什麼)
從這兒你看出什麼:(作者對荷花的讚美,對大自然的讚美。)
(三)學習寫作特點。
1、生討論本文在寫法上的特點。
2、交流。
(1)運用多種修辭手法,(請生在文中找出。)
(2)抓住荷花的特點進行描寫。
(3)用詞準確。
寫實與想象結合,使文章更加生動。
(四)小練筆。
1、生再讀全文。
2、師;作者把荷花寫得如此之美,你們一樣能把自己喜歡的花寫下來。
3、交流課前所觀察的花。
4、師引導分成幾個部分寫,寫出特點。寫生動。
5、生動筆寫,師巡視指導。
6、交流個別習作,評講。
7、生繼續完成。
(五)作業。
1、完成習作。
2、預習第四課。
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