北京版《雲會告訴你》教學反思
北京版《雲會告訴你》教學反思
今天我們學習了第一課《運會告訴你》。這是以首詩歌,語言親切通俗,讀起來琅琅上口。內容體現了美麗的校園,可愛的孩子。所以我覺得課上教學應以讀爲主,從語言文字入手,在讀中引導學生體會詩中的思想感情。
一、整體讀文初步感受山村小學的樣子
課文的前三小節,用優美的語言給我們描繪了一副山村學校的美麗畫面:山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房,學校前面有一條彎彎的小河、學校四周樹木鬱鬱蔥蔥,藍天白雲,構成一幅美麗的圖畫,給人一種美的享受。學生透過有語氣的讀來在頭腦中構成畫面,從而感到學校的美好,自己在這裏上學是多麼的幸福,校園生活是多麼美好。所以課上一開始我就設計了讓學生整體讀文的環節,讓學生透過通俗的語言讀出自己的感受。
然後讓學生在讀中思考:誰在告訴我們什麼呢?找一找,畫一畫有關的詞語、句子。用“——”畫出誰,用波浪線畫告訴我們什麼?透過學生的標畫和回報,幫助學生來理清課文的結構。明確了誰告訴我們什麼,從而爲課文的背誦做下鋪墊。
二、多元方法感悟美
由於課文內容比較簡單,學生在理解上不是重點。因此我就教學重點放在了有感情的朗讀上來,怎樣讓學生讀出感情是我要解決的問題。
我主要採用了以下的方法:
1、對比讀感悟美。
A、那漂亮的瓦房就是課堂。
B、那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。
A、那平坦的土地,就是操場。
B、那最平坦的土地,就是我們的操場。
A、小河會告訴你,上課的鈴聲很清脆。
B、小河會告訴你,上課的鈴聲是多麼清脆。
A、林濤會告訴你,放學的歌聲很悠揚。
B、林濤會告訴你,放學的歌聲是多麼悠揚。
透過對比讀感受學校的美好,體會學生在優美的環境裏學習是那樣的高興自豪。讀中積累詞語,訓練語感。
2、藉助圖畫感受美好。(培養學生觀察能力和語言表達能力)
引導學生觀察圖畫:用自己的話說說小山村學校的樣子、說說在學校參加豐富多彩的活動時的快樂心情。帶着真實地感受有感情地朗讀1、2、3小節。
三、思考質疑描繪美
課文最後兩個小節,是文中的難點內容。學生理解起來比較吃力,我採用了思考質疑的方法,讓學生自己讀,讀後想一想你有沒有不懂得地方,課上學生都將問題集中在“爲什麼學校在地圖上找不到。”和“爲什麼卻裝得下祖國的歷史、今天和未來的理想。”我透過引導將問題整合爲“爲什麼學校那麼小,卻裝得下祖國的歷史、今天和未來的理想。”在引導學生結合生活實際和老師的提示來理解這些內容。
讓學生知道我們的學校雖小,但是在這裏,我們同樣快樂地學習,瞭解古今天下事,認識中外知名人,笑談理想抒情懷,這個小小的山村學校,就是我們成長的搖籃。一句話,學校雖小,可是我們的理想卻遠大的很呢!
四、聯繫實際描繪美
課上的打寫內容自然地就設計出來了。假如你就是這個山區小學的一名小學生,你將會怎樣向別人介紹你們的小學校呢?你們的學校什麼樣?可以仿照詩歌的樣子,也向大家介紹介紹。因爲是寫學生身邊的事物,所以學生寫的也很好。
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