寫作訓練《詳略得當》教案（通用10篇）

作爲一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家整理的寫作訓練《詳略得當》教案，希望對大家有所幫助。

寫作訓練《詳略得當》教案 1

一、教材分析

《有詳有略詳略得當》編者將其安排在八年級（上冊）語文教材第二單元，學習寫人記事的選材、組材方法。課標中也明確指出寫作教學應抓住取材、立意、構思、起草、加工等環節指導學生在寫作實踐中學會寫作。重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。

二、學情預估

文章恰似流水賬，詳略處置不得當，是目前學生作文的一大弊病。比如記敘自己的經歷，從呱呱墜地寫到幼兒園、小學再到初中，各個時期都平均用力；寫一件事，開端、發展、高潮、結局，從頭到尾，平鋪直敘，波瀾不興；記敘一個人物，眉毛鬍子一把抓，分不清主次、抓不住重點。造成這種現象的根源在於學生對自己的生活素材沒有取捨、未加提煉，從而使得文章平鋪直敘、毫無色彩。

三、學習目標

本次作文訓練目標是:

1、明確詳略與中心思想的關係。

2、記事寫人做到有詳有略，詳略得當，能更好地表達中心意思。

3、內容具體，用生動形象的語言寫出真實的感受。

[訓練重點]：當詳則詳，該略則略。

[訓練難點]：概括式的敘述。

本節課的目標是：

1、明確詳略與中心思想的關係。

2、能從優秀習作和學過的`課文中汲取詳略處理的技巧。（重點）

3、能給自己本學期的習作提出修改意見。（難點）

四、教學設想與教學過程：

（一）匯入：有學生習作中存在的組材上詳略不當的問題匯入。

（二）閱讀知識連結部分關於詳寫與略寫的相關知識。

（三）閱讀回顧，構建技巧：

1、閱讀課本知識短文，瞭解作者對文章詳略的處理。

2、小組活動：選擇一篇學過的某一篇文章，說說作者是如何安排詳略的。

3、討論明確：如何確定詳寫與略寫，怎樣才能做到詳略得當？

（四）學以致用：

1、佳作點評：小組合作點評《綻放的親情》。

2、小組討論：對本組成員某一篇習作在詳略處理上的問題，提出修改建議。

3、課堂交流，教師要對學生的交流進行中肯的恰切的評價，對學生交流中表現出的問題進行精要的講析。

寫作訓練《詳略得當》教案 2

教學目標：

瞭解“詳略得當”的含義和用法；

學會在寫作中運用“詳略得當”的技巧；

能夠寫出符合“詳略得當”要求的作文。

教學難點：

學會運用“詳略得當”的技巧；

寫出符合“詳略得當”要求的'作文。

教學準備：

PPT、範文、習題

教學過程：

一、匯入

老師可以先引導學生思考一下，爲什麼有些作文看起來很豐富，但是有些作文卻顯得很簡潔，那些是寫得好的，那些是寫得不好的？

二、講解

什麼是“詳略得當”？

（1）詳：指細緻入微、詳盡、具體的描述；

（2）略：指簡明扼要、精簡、概括的表述。

（3）詳略得當：是指在寫作中既要把內容表達得詳盡，又要避免冗長，保持簡明扼要的表述。

“詳略得當”的應用

（1）敘事類作文：詳細地描述人物的行爲、情感等細節，概括地描述整個事件；

（2）議論類作文：詳細地論述自己的觀點和論據，簡要地論述反對意見；

（3）描寫類作文：詳細地描寫自然、景物、人物等，概括地描寫事物的特徵。

三、示例

老師可以出示一篇範文，讓學生對比一下，範文是否符合“詳略得當”的要求。

四、練習

老師可以給學生一些習題，讓他們在課後完成。

五、總結

透過本次課程的學習，學生們應該瞭解了“詳略得當”的含義和用法，並且能夠在寫作中運用“詳略得當”的技巧，寫出符合“詳略得當”要求的作文。

寫作訓練《詳略得當》教案 3

【教學目標】

瞭解詳略得當的寫作技巧。

能夠根據不同的寫作目的和讀者需求，運用詳略得當的寫作技巧。

提高寫作能力和語言表達能力。

【教學重點】

掌握詳略得當的寫作技巧。

能夠運用詳略得當的寫作技巧。

【教學難點】

準確把握寫作的目的和讀者需求。

合理運用詳略得當的寫作技巧。

【教學方法】

講授法。

示範法。

討論法。

【教學步驟】

一、什麼是詳寫和略寫

詳寫，是指對能直接表現中心意思的材料加以具體的敘述和描寫，寫得比較充分；

略寫，是指對雖與表現中心意思有關，但不是直接表現中心意思的材料，少用筆墨，進行概括式的敘述。

二、詳寫和略寫的關係

在一篇文章中，詳寫的內容必須是主要的，略寫是對詳寫進行的補充，使得文章繁簡適當，重點突出。

三、如何進行詳寫和略寫

1、根據文題定詳略。題目確定了寫作的重點，而大多數同學審題不認真會導致重點不突出，文題的重點就是要詳寫的地方。

審題：

①同題比較法。我們可以比較《發現幸福》和《撿拾幸福》兩個題目，前者“發現”表示的是之前沒留意到的或者忽略了的東西，發現過程應是詳寫的部分。而後者除了寫發現幸福，還得寫“把幸福撿拾起來”當時的心理感受。

②抓關鍵詞語法。比如《撿拾幸福》這道題目，就有兩個關鍵的詞語，要理解好“撿拾”這個動詞，撿拾的過程要詳細寫，也要理解“幸福”的`含義，把幸福具體化，寫出撿拾幸福時的心理感受。

2、根據中心意思定詳略。最能直接、具體生動地表現文章中心意思的地方要詳寫；同表現中心意思有些聯繫，不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。文章正文部分事件的經過要詳寫。開頭、結尾，過渡、照應部分要略寫。

【教學評價】

透過講解、示範和討論交流等方式，提高學生對詳略得當的寫作技巧的認識和理解。

透過學生的寫作和交流，評價學生對詳略得當的寫作技巧的掌握情況。

【教學延伸】

引導學生在寫作中靈活運用詳略得當的寫作技巧。

組織學生參加寫作比賽，鍛鍊學生的寫作能力。

寫作訓練《詳略得當》教案 4

教學目標：

瞭解什麼是詳略得當，並掌握詳略得當的寫作技巧。

學會運用詳略得當的方法來提高作文質量。

教學重點：

瞭解詳略得當的含義和特點。

學會在寫作中運用詳略得當的方法。

教學難點：

在實際寫作中運用詳略得當的技巧。

教學準備：

多篇寫作範文。

詳略得當的例子。

教學過程：

Step 1. 匯入（5分鐘）

透過展示一些成功的作文和失敗的作文，讓學生們瞭解到作文質量和寫作技巧的重要性，引出本次課的主題。

Step 2. 講解詳略得當的概念（10分鐘）

講解詳略得當的含義，讓學生們瞭解什麼是詳略得當，以及爲什麼在寫作中要注意詳略得當。

Step 3. 詳略得當的特點（10分鐘）

講解詳略得當的'特點，包括精煉、突出重點、重點突出等，讓學生們瞭解詳略得當的特點，從而在實際寫作中能夠更好地運用詳略得當的技巧。

Step 4. 詳略得當的運用方法（20分鐘）

透過多篇寫作範文，讓學生們瞭解詳略得當的運用方法，包括選擇恰當的語言、避免冗長、突出重點等，從而提高作文質量。

Step 5. 作文練習（30分鐘）

給學生們一個話題，要求他們在30分鐘內完成一篇作文，並注意運用詳略得當的技巧。教師要給予指導和點評，讓學生們更好地掌握詳略得當的寫作技巧。

Step 6. 總結（5分鐘）

透過對學生們的作文進行點評，讓學生們瞭解到如何運用詳略得當的方法來提高作文質量，並在總結中強調詳略得當的重要性。

教學反思：

本次課的重點是講解詳略得當的概念和運用方法，並透過作文練習來讓學生們更好地掌握這一寫作技巧。透過教師的講解和示範，學生們對詳略得當的概念有了更深刻的理解，並學會了在實際寫作中運用詳略得當的方法，從而提高了作文質量。同時，透過作文練習，學生們也鍛鍊了自己的寫作能力和語言表達能力。

寫作訓練《詳略得當》教案 5

【教學目標】

瞭解詳略得當的概念和寫作技巧。

掌握寫作中如何把握詳略的方法。

透過實際操作提高學生的寫作能力。

【教學重難點】

詳略得當的概念和重要性。

詳略的把握方法和技巧。

實際操作中的具體應用。

【教學準備】

多媒體設備。

教學PPT。

範文和相關練習題。

【教學過程】

一、引入（5分鐘） 教師透過多媒體播放相關的寫作示範，引導學生思考詳略得當的重要性，並鼓勵學生積極發言，交流自己的看法。

二、新知識講解（20分鐘）

詳略得當的概念和重要性。 教師講解詳略得當的概念和寫作中如何運用，以及詳略得當在寫作中的重要性，透過舉例讓學生深入理解。

詳略的把握方法和技巧。 教師介紹詳略的把握方法和技巧，如把握重點、避免重複、選擇合適的篇幅等，引導學生根據自己的實際情況選擇適合的方法。

三、實際操作（25分鐘）

寫作練習。 教師提供一些範文和相關練習題，讓學生在寫作中體驗如何把握詳略，培養寫作的實踐能力。

小組討論。 教師將學生分爲小組，讓他們一起探討如何把握詳略，透過小組討論的方式提高學生的'思維能力和合作能力。

四、課堂總結（5分鐘） 教師對本節課進行總結，回顧學生的學習情況，並強調寫作中詳略得當的重要性，鼓勵學生在以後的寫作中不斷提高自己的寫作能力。

【教學擴展】

組織學生參加寫作比賽，鍛鍊學生的寫作能力。

鼓勵學生多讀優秀的作品，學習他人的寫作經驗和技巧。

提供寫作指導和建議，幫助學生提高寫作能力。

【教學評價】

透過作業、考試等方式評價學生的學習情況。

教師組織學生參加寫作比賽，不僅可以鍛鍊學生的寫作能力，還可以提高學生的寫作積極性和興趣。比賽可以根據不同的主題和難度級別設定，激發學生的創造力和思維能力。在比賽過程中，教師可以根據學生的表現給予指導和建議，幫助他們進一步提高寫作水平。

除了參加比賽，教師還可以鼓勵學生多讀優秀的作品，學習他人的寫作經驗和技巧。學生可以閱讀經典名著、報刊雜誌、網絡文章等，吸收各種文學元素和寫作技巧，拓寬自己的寫作視野和思路。教師可以組織學生開展閱讀分享會，讓學生相互交流閱讀心得和體會，共同提高寫作水平。

最後，教師還可以提供寫作指導和建議，幫助學生提高寫作能力。教師可以針對學生的不同情況和問題，提供具體的指導和建議，例如如何把握文章結構、如何選擇合適的語言和表達方式等。同時，教師還可以爲學生提供參考資料和寫作範文，幫助學生更好地理解和掌握寫作技巧和方法。

透過以上方法，教師可以有效地提高學生的寫作能力和水平，幫助他們更好地應對未來的寫作挑戰。

寫作訓練《詳略得當》教案 6

教學目標：

掌握詳略得當的寫作技巧；

提高學生的寫作能力和表達能力；

培養學生的審美能力和寫作興趣。

教學重難點：

掌握詳略得當的寫作技巧；

學生能夠根據不同的寫作目的和受衆選擇合適的寫作方式。

教學過程：

一、引入

引導學生回憶自己寫過的文章，討論哪些文章寫得詳細，哪些文章寫得簡略。

介紹本節課的教學內容：詳略得當。

二、詳略得當的寫作技巧

簡單介紹詳略得當的概念，即在文章中合理安排詳略，使得文章的資訊量和表達效果更好。

講解如何選擇詳略：根據寫作目的和受衆，以及所要表達的主要資訊來決定是否詳細寫某個方面，哪些地方可以略寫或省略。

透過閱讀一些範文，引導學生體會作者是如何運用詳略得當的'寫作技巧的。

三、詳略得當的實踐

讓學生根據一個主題或一個事件，選擇適當的寫作方式，並嘗試運用詳略得當的技巧。

教師指導學生寫作，注意幫助學生合理安排文章的結構和詳略，提高學生的寫作能力和表達能力。

四、作業 讓學生在下一節課上，就上節課的實踐經驗進行寫作作業，要求學生在文章中運用詳略得當的寫作技巧，使得文章更具表現力和吸引力。

五、課堂小結 回顧本節課的內容，讓學生自我評價本節課的學習成果，並展望下一步的學習目標。

教學評價：

透過本節課的學習，學生應該能夠掌握詳略得當的寫作技巧，能夠根據不同的寫作目的和受衆選擇合適的寫作方式，提高學生的寫作能力和表達能力。同時，培養學生的審美能力和寫作興趣，使學生在今後的學習和生活中更加自信和有信心。

寫作訓練《詳略得當》教案 7

【教學目標】

瞭解什麼是詳略得當的寫作方法。

學會如何根據不同的寫作要求，選擇合適的詳略。

學會如何透過具體的例子，說明如何使用詳略得當的寫作方法。

【教學重點】

掌握詳略得當的寫作方法。

【教學難點】

學會如何根據不同的寫作要求，選擇合適的詳略。

【教學過程】

一、引入

請同學們觀察一下以下的幾段文字，問問自己它們有哪些相同之處，有哪些不同之處。

我很喜歡學習英語，因爲英語是一門全球通用的語言。

我每天早上都會去公園跑步，因爲這有助於保持健康。

今天我在超市裏看到了一件漂亮的裙子，我想買下來。

分析這幾段文字，它們有什麼相同之處，又有什麼不同之處呢？

二、詳略得當的.寫作方法

詳略得當是指在寫作中，適當地選擇需要詳細描述的部分，以及適當地簡化需要簡述的部分。這樣能夠讓文章更加生動有趣，同時也能夠更好地表達作者的意思。

例如，寫一篇關於某個地方的介紹，如果作者只寫了這個地方的名稱、地址和一些簡單的介紹，那麼這篇文章就很枯燥無味，不容易引起讀者的興趣。但如果作者能夠詳細描述這個地方的歷史、文化、景點等方面，那麼這篇文章就會更加生動有趣，能夠更好地吸引讀者的注意力。

因此，我們在寫作中要學會選擇詳略，根據需要進行適當的描述和簡述。

三、實例分析

下面請同學們結合自己的實際經驗，透過具體的例子來說明如何使用詳略得當的寫作方法。

例子1：我最喜歡的__________________________

我最喜歡的地方

我最喜歡的地方是一座山，這座山位於我的家鄉，它的名字叫做紫山。紫山不僅景色秀麗，還有着悠久的歷史和深厚的文化底蘊。

登上紫山的山頂，可以俯瞰整個家鄉的美景。從山頂向下看，可以看到蜿蜒的小河，河畔綠樹成蔭，小橋流水，讓人心曠神怡。此外，紫山還有着衆多的名勝古蹟，如“三孔”石刻、“太和樓”等，這些古蹟見證了紫山悠久的歷史和燦爛的文化。

紫山還有一種獨特的植物——紫山茶，這種茶具有獨特的口感和藥用價值。每到春天，紫山茶的香氣便瀰漫在整個山間，吸引着衆多遊客前來品嚐。

總的來說，紫山不僅是我最喜歡的地方，也是我家鄉的驕傲和文化符號。我相信，隨着家鄉的不斷髮展，紫山的美景和文化將會得到更好的保護和傳承。

寫作訓練《詳略得當》教案 8

【教學目標】

學生能夠了解詳略得當的寫作原則。

學生能夠學會運用詳略得當的寫作技巧，提高寫作水平。

學生能夠寫出結構合理、表達準確、內容充實的文章。

【教學重點】

詳略得當的寫作原則。

【教學難點】

學生能夠正確地運用詳略得當的寫作技巧，提高寫作水平。

【教學準備】

PPT、教材。

【教學過程】

Step 1. 引入新知 （5分鐘） 老師播放一篇有詳有略的文章，並讓學生們閱讀，分析其中的寫作技巧。

Step 2. 講解詳略得當的寫作原則 （15分鐘） 老師介紹詳略得當的寫作原則，讓學生們明確其概念和作用。同時，結合一些例子，讓學生們深入理解詳略得當的寫作技巧。

Step 3. 練習寫作 （30分鐘） 老師佈置一篇短文，要求學生們按照詳略得當的原則進行寫作。老師可以在旁邊進行指導，幫助學生們糾正錯誤。

Step 4. 評改作文 （15分鐘） 老師讓學生們互相評改作文，幫助他們發現自己寫作中存在的問題，並給予改進意見。

Step 5. 總結反思 （5分鐘） 老師引導學生們總結今天的'學習內容，回顧所學知識，並進行反思。同時，老師也可以讓學生們自己總結一下今天的學習體會。

【教學拓展】

讓學生們自己選擇一個話題，進行詳略得當的寫作練習。

讓學生們互相交換作文，學習他人的寫作技巧，提高自己的寫作水平。

引導學生們進行文獻閱讀，學習如何使用詳略得當的寫作技巧進行論文寫作。

【教學評價】

透過練習和評改作文，學生們應該能夠熟練掌握詳略得當的寫作技巧，並能夠在寫作中運用自如。同時，學生們也應該能夠根據教師的指導，提高自己的寫作水平。

寫作訓練《詳略得當》教案 9

教學目標：

瞭解詳略得當的寫作技巧。

學會在寫作中恰當地運用詳略得當的技巧。

教學內容：

什麼是詳略得當的寫作技巧。

如何在寫作中恰當地運用詳略得當的技巧。

寫作示例分析。

教學重點：

詳略得當的寫作技巧。

如何在寫作中恰當地運用詳略得當的技巧。

教學難點：

如何根據寫作目的和受衆，靈活運用詳略得當的技巧。

教學方法：

講授法。

討論法。

範文分析法。

教學過程：

一、匯入

老師先給學生一個話題，讓學生圍繞這個話題寫一篇文章，然後讓學生在班級內分享自己的寫作經驗，引出今天的主題。

二、講授

什麼是詳略得當的寫作技巧？

老師先向學生解釋什麼是詳略得當，即在寫作中，適當地加強對重要內容的描述，而對不重要的內容則略去不寫。這樣可以讓文章更加緊湊、生動，使讀者更加容易理解和接受。

如何在寫作中恰當地運用詳略得當的技巧？

老師列舉了幾個實際寫作中需要用到詳略得當技巧的場景，例如在描述一個人物時，應該着重描述人物的性格、行爲和語言，而對於外貌等方面可以略去不寫；在描述一個地方時，應該重點描述該地方的地理位置、風景、氣氛等，而對於人口、建築等可以略去不寫。老師還讓學生進行實踐，自己嘗試在一篇文章中運用詳略得當的技巧。

三、討論

老師邀請學生進行討論，讓學生分享自己在寫作中遇到的問題，並交流如何更好地運用詳略得當的技巧。

四、範文分析

老師讓學生閱讀一篇範文，並要求學生在閱讀過程中注意作者是否運用了詳略得當的技巧，並進行分析和評價。

五、總結

老師對今天的教學內容進行總結，並強調了在寫作中運用詳略得當的技巧的重要性。

老師對學生進行了總結後，提出了下一步的.要求：要求學生在日常生活中多注意寫作技巧的運用，特別是在寫作中恰當地運用詳略得當的技巧，使自己的文章更加緊湊、生動，吸引讀者的注意力。同時，老師還提醒學生要注意語言的準確性和邏輯性，以避免出現錯誤和矛盾的情況。

接下來，老師開始引導學生進行一些寫作練習，讓學生透過實踐來掌握詳略得當的寫作技巧。學生們紛紛拿起筆來，開始寫作練習，教室裏充滿了書寫聲和討論聲。老師在旁邊不時地進行指導和點撥，讓學生們逐漸掌握了寫作技巧，提高了自己的寫作水平。

時間過得很快，不知不覺已經到了下課時間。學生們興高采烈地離開了教室，期待着下一節課的到來。他們明白了，只有透過不斷地練習和學習，才能夠成爲一名優秀的作家，創作出優美動人的作品。

寫作訓練《詳略得當》教案 10

【教學目標】

瞭解什麼是“詳略得當”的寫作技巧；

掌握“詳略得當”的寫作方法；

學會在寫作中運用“詳略得當”的技巧。

【教學重難點】

掌握“詳略得當”的寫作方法；

運用“詳略得當”的技巧。

【教學準備】

PPT課件；

作文例文。

【教學過程】

一、匯入新課

出示PPT課件中的“詳略得當”，並引導學生思考：這個詞的意思是什麼？

老師透過PPT展示“詳略得當”的相關寫作技巧。

二、講解詳略得當的寫作方法

詳略得當是一種寫作技巧，也是一種文體表現方式，主要指的是在文章中選擇詳略不一的描述，以達到最佳的表達效果。

講解“詳略得當”的三個方面：

（1）內容詳略得當：在寫作中，需要注意選擇最具代表性、最能體現文章中心思想的內容詳寫，而次要內容則可略寫或簡述。

（2）句子詳略得當：在文章中，應注意把握好每一句話的詳略程度，適當使用長句和短句，以增強文章的'表現力和吸引力。

（3）語言詳略得當：在表達語言上，也應該根據文章內容和主題的需要，恰當地選擇詳略得當的表達方式，使文章更具感染力。

三、運用詳略得當的技巧進行作文訓練

老師給出一篇範文，學生們在課堂上朗讀範文，並找出其中運用了詳略得當的語言。

學生們進行仿寫作文，教師進行點評。

四、總結與鞏固

老師帶領學生進行小結，概括“詳略得當”的寫作方法和技巧。

學生們根據自己的作文進行總結，提出自己的感受和心得。

【教學反思】

透過這次教學，學生們更加深入地瞭解了“詳略得當”的寫作方法和技巧，並能夠在作文中運用這種方法，使文章更加精彩。