《呼風喚雨的世紀》公開課教學設計

《呼風喚雨的世紀》公開課教學設計

第一課時

【學習目標】

1、認識5個生字，能正確朗讀16個詞語。

2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。

3、能說出20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。

4、透過本課的學習，激發學生產生熱愛科學、探索科學奧祕的興趣。

【教學重點】

瞭解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。

【教學難點】

理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

【教學準備】

課件、蒐集20世紀科學技術發展成就的相關資料。

【教學過程】

一、創設情景，匯入新課

同學們，當你按動遙控器看電視的時候，當你開啟冰箱取飲料的時候，當你撥通電話與同學交談的時候，當你登入網站查閱資料的時候你能感覺到什麼?

板書課題：

呼風喚雨的世紀

理解課題。

簡單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。

二、初讀課文，整體感知

1、請同學們自由朗讀課文：

讀準生字生詞，讀通課文。

2、默讀全文，思考：

這篇課文主要講了什麼?課文主要是圍繞那一段寫的?用 劃出來。

三、抓住重點，深悟課文

1、直入中心，引導質疑：

出示：

20世紀是一個呼風喚雨的世紀。

這句話自成一段，簡要地點明瞭課文的中心。

學生齊讀語句，教師引導學生針對這句話質疑。

2、細讀第二自然段：

引導學生理解設問句。理解發明和發現、一百年和上百萬年的`區別。

3、指導學生自學第三、四自然段：

自學提示(出示課件)：

動筆畫畫：

劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態和20世紀人類科學技術發展成就的語句。

用心想想：

課文用了什麼方法向我們介紹了20世紀人類科學技術成就的?用這樣的方法寫有什麼好處?

小組交流：

把你的學習收穫在小組內與同伴交流分享。

學生自學，教師參與小組學習，巡視指導。

教師提出彙報要求，學生彙報自學收穫。

教師相機引導學生理解下列問題：

理解農耕社會。

理解重點句子：

20世紀的成就，真可以用忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開來形容。

結合第四段內容，進一步理解發明和發現。

(課件出示相關圖片)

體會對比的說明方法。

教師引導學生聯繫生活，體會科學技術給人類的生活帶來的變化和好處。

學生舉出其它的科技成就。

(課件出示展示科技成就的圖片。)

指導朗讀。

總結寫法和說明方法運用的好處。

4、學習課文最後一段：

⑴ 齊讀，思考：

你認爲20世紀是一個怎樣的世紀呢?

課件出示：

20世紀是一個的世紀。

同桌交流，補充空白。

⑵ 學生暢想21世紀的科技發展，暢談心中的奇思妙想。

四、總結全文

五、作業超市

1、把你的奇思妙想動筆畫下來，講給爸爸媽媽或長輩聽，聽取他們意見和建議。然後運用今天學到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。

2、做一份名爲《科技天地》的剪貼報或手抄報，全班展評。

【板書設計】

呼風喚雨的世紀

20世紀是一個呼風喚雨的世紀

人類

↙ ↖

科技→發現和發明

第二課時

【教學目標】

1、指導有感情的朗讀課文。

2、指導書寫12個生字。

3、交流、品評小練筆《我的奇思妙想》和手抄報《科技天地》。

【教學準備】

生字卡。

【教學過程】

一、指導有感情的朗讀課文

二、指導書寫生字

重點指導：

賴、幻、潛的寫法。

三、全班交流小練筆《暢想未來》

互相品評，再次體會文章的說明方法和表達特點。

四、手抄報《科技天地》交流展評