關於《自尊自信》的精品教案

關於《自尊自信》的精品教案

《自尊自信》教案

示標：

【教學目標】：

1、認知目標：瞭解自尊的涵義，認識自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。

2、能力目標：明白自尊心與羞恥心的關係，懂得做人必須有羞恥心，能夠識別什麼是卑下無恥的行爲，學會節制自己，拒絕卑下，維護自尊。

3、思想覺悟目標：認識自尊是人格之本，是促進人的道德健全發展的重要力量，是人的基本價值。懂得怎樣的人格纔是健康高尚的人格，形成對健康高尚人格的追求和嚮往；懂得什麼是有損人格的卑下的行爲，有維護自己人格尊嚴的明確意識，對庸俗卑賤的行爲能夠加以抵制。

【教學重點】：自尊的內涵和意義

【教學難點】：自尊對形成健康人格的作用

【教學方法】：自主學習，主動探究、模擬情境、啓發、引導、創設情境、營造氛圍等方式激發學生自主學習的願望，增強學生自主學習的能力。

【教學課時】：1課時

【教學課型】：新授課（常規）

【教學過程】：

自學：以四人小組爲單位進行活動：

活動：閱讀P2/P3探究園：寓言透視《人的尊嚴》

第一步：指導學生細讀教材材料；

第二步：讓學生思考並與同桌交流書本P3中的問題；

第三步：全班自由發言，逐一討論各道問題，並引導學生舉出社會生活中相類似的事例；第四步：結合問題三，學習心靈導航第一、第二節，讓學生歸納尊自的含義；

第五步：教師總結。

匯入新課：人從幼年就會表現出自尊心，那麼，什麼是自尊？由此引入自尊的含義。

導學 （講授新課：）

【板書】一、自尊是健康人格的基石

1、自尊的內涵

學生閱讀P5的“自尊是健康人格的基石”課文內容、找出自尊的含義：

——自尊是對自己的人格重視和肯定的情感。（可以引導學生從人愛護自己的身體、儀表，維護自己的行爲、心靈的表現來理解以上涵義的表述。）

2、自尊是人的基本心理需要

▲小組討論：爲什麼說自尊是人的基本心理需要？

（教師提示：從個人體驗可以感受到自尊對人的情緒的影響：當自尊得到滿足時，就會產生快樂、振奮、自信這種積極、肯定的情緒；相反，當自尊得不到滿足時，就會失望、憂愁，產生消極否定的情緒。)

3、自尊對於健康人格形成的意義：

自尊心是人進步的動力。自尊能夠推動青少年蓬勃向上、力爭上游、不甘落後。自尊也會阻止人去做損害自尊的卑下的事情。

老師歸納：自尊對於健康人格形成的意義需要從正反兩個方面說明，即自尊使人有所爲，有所不爲。

學生互學：以小組爲單位討論：什麼樣的人格是健康人格？什麼樣的人格是不健康的？健康人格爲什麼必須透過有所爲、有所不爲才能形成?（教師可適當提示、引導。）代表發言，教師歸納。

【板書】二、自尊始於知恥

▲自學：閱讀課文第二部分內容“自尊始於知恥”，瞭解以下的知識點：：

1、自尊心與羞恥心的關係

問：“人無恥，無以立”的含義是什麼？（答：人之所以成爲人，是從知恥開始。）

結合“探究園”的第一個活動“人的尊嚴”引出：羞恥心包括什麼?

教師歸納：①在身體和儀表方面，比如在公共場合不能赤身露體，保持衣冠整潔等。

②在心靈方面，不去做阿諛奉承、卑躬屈膝的事情。

③有了羞恥心，不做恥辱的事，庸俗卑賤的事，纔能有尊嚴。自尊的人必定有所不爲，必定不以庸俗卑賤的方式做事，這說明自尊的心理品質與道德品質是緊密聯繫的。

2、羞恥心對於形成良好品德的作用

▲讓學生思考：人在什麼情況下會感到難爲情，會感到慚愧，會感到內疚?

(教師點評：如果無論做出什麼錯事、醜事都不懂得難爲情、慚愧、內疚，就是所謂“恬不知恥”，也就談不上有道德，更談不上有尊嚴了。也就是說，知恥纔能有道德，有道德才能有尊嚴。)

3、拒絕卑下，有所不爲，才能維護自尊

問：怎樣才能做到這一點？（學生自行討論，並歸納出答案）

教師點評：人的尊嚴要依靠自己的言行來維護。節制自己的言行，不做有損於自己榮譽、形象的事，就維護了自尊。相反，沒有羞恥感，做出一些不道德的事情，就會損害自己的尊嚴。

▲學生互學：哪些事情是“恥”？是應該拒絕的，不可爲的；怎樣做才能潔身自愛，維護自己的尊嚴。讓學生在充分討論後得出答案。

教師例舉和分析中學生生活中可見的一些現象：亂扔垃圾、隨地吐痰、在公共場所大聲喧譁，不守交通規則、舉止粗魯、形象邋遢、言辭污穢、打架鬥毆、恃強凌弱、說謊成性、偷竊、損壞公物、吸菸酗酒、賭博吸毒、盲目攀比、愛慕虛榮等等。加深學生的理解

測標：（以小組爲單位）

一、填空

1、自尊是一種對自己_________的重視和肯定的情感。

2、自尊和知恥的關係是_____________________________。

3、羞恥心的作用包括__________________________________等

二、簡答題：怎樣才能維護自尊？

補標 :自信和自尊 有何不同？

佈置作業：讓學生蒐集偉人自尊的故事，結合自身實際談對自尊的認識。

教師小結：

同學們，今天我們從正反兩方面闡述自尊的含義。什麼是自尊，自尊爲什麼能夠促使健康人格形成。自尊與知恥的關係，羞恥心對於自尊形成的作用，知恥纔能有所不爲；拒絕卑下，潔身自愛，才能維護自己的人格尊嚴。

課堂反饋：1、學生能積極參與教學活動，課堂氛圍活躍，在活動中學生參與、合作、探究意識得到增強。

2、“聯繫生活，模擬情境”、“創設情境、營造氛圍”等活動體現了課程的實用價值。