《春曉》簡短的教學反思
《春曉》簡短的教學反思
一、讓學生自主地識字。
在板書課題後,我讓學生讀讀《春曉》這二個字,然後請他們說說:你想提醒大家讀好哪個字?學生就說出了“春”要讀翹舌音,不能念成平舌音。於是我又讓學生說說能用什麼辦法很快記住這兩個字,有的說寫一寫,有的說拆一拆,還有的說可以給它組組詞……
二、從生活情感中體會詩的情感
只有當學生體會到詩人的情感,才能做到有感情地朗讀、背誦。於是我問學生:當春天來了,你發現周圍有什麼變化嗎?你自己有什麼不一樣的感受嗎?這時學生的'話可多了,爭先恐後地把自己的發現,自己的感受說了出來,於是我相機地引出詩句“夜來風雨聲,花落知多少”,讓學生想象春風來時,春雨來時大自然中是怎樣的一番景象,於是教室裏熱鬧極了,有的比動作,有的拿畫筆畫了起來……在學生盡情地抒發自己的情感後,我及時地引導他們說說詩人在看到雨後清晨的美景時的心情,引導學生體會詩人對春天的喜愛。透過對學生的一番引導,當我們再次朗讀起詩時,我感覺到了學生把詩人、把自己對春天的喜愛讀了出來,這時我想他們不再僅僅是會讀會背詩句了,更體會到了春天的美麗景色。
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