長城精品教案設計
長城精品教案設計
教學目標
1.認知目標:掌握本課生字、生詞,瞭解長城的概貌、構造、歷史等。
2.智能目標:
①指導學生圖文對照,學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法,培養觀察能力和良好的觀察習慣。
②讀懂課文,理解每段話的意思及段與段之間的聯繫。
3.情感目標:透過讀文討論,激發學生的民族自豪感和愛國主義情感。
教學過程
一、激情導人,觀察插圖,瞭解圖意
1.談話匯入,激發興趣。
在月球上用肉眼看地球,能看見的建築物只有一座,那就是我國的長城。(板書課題)
2.觀察長城彩圖,瞭解圖意,學會觀察方法(幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖)。
(1)師:這兩幅圖都有長城,我們應該先觀察哪一幅?爲什麼?
(2)看遠景圖時應重點觀察什麼?(抓住觀察重點:長城)你覺得長城看上去有何特點?(長、大、彎)再看近景圖:你能看出長城有何特點?(高大、堅固)
二、初讀課文,整體感知
1.自由朗讀全文,說說剛纔兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應。(第一幅與第一自然段,第二幅與第二自然段。)
2.生討論:課文三、四自然段爲何沒有圖片與之對應?(不是作者所見之景,無法畫出。)
後兩節分別寫了什麼?(作者的聯想和長城的地位。)
3.試給課文四個自然段分別加一個小標題。
三、圖文對照,讀懂課文
1.第三次看遠景圖。
(1)遠看長城是什麼樣子?(像一條長龍)
把長城比喻成長龍,突出了長城什麼特點?(長、大、彎)
這樣寫有什麼好處?(這個比喻把靜態的長城寫活了)
(2)列出數字“一萬三千里”對說明長城的長有何好處?(表達更準確、讓人更信服)
2、第三次看近景圖。
(1)此景是作者在何處(觀察點)看到的.?
(2)作者分別介紹了構成城牆的哪些部分?各部分的作用是什麼?
(3)根據文意和蒐集的資料展開想像。說說古人怎樣利用城臺、垛口、嘹望口、射口傳遞資訊、進行防守和打擊敵人?
3、披文入情,學第三自然段。
(1)假如你登上了長城,看到高大堅固的城牆綿延起伏,摸着巨大的條石,踩上平整的方磚,領略巧妙的設計,你會想起什麼?
(討論後歸結到:修長城的古代勞動人民。)
(2)默讀第三自然段,想想古代勞動人民修長城的艱難有哪些?
文中又說長城是勞動人民“智慧”的結晶?智慧體現在哪裏?
(精心設計使之易守難攻,開鑿搬運巨大條石的方法等。)
4.齊讀第三自然段。
爲什麼說長城在“世界歷史上是一個偉大奇蹟”?
四、總結全文,迴歸整體
1.第四次看兩幅彩圖,結合下列提示語複述長城遠景、近景。
長龍 崇山峻嶺 蜿蜒盤旋條石 城磚 垛口 嘹望口 射口 城臺
2.老師總結談話。
五、延伸性作業
長城到底給我們中華民族帶來了什麼?是苦難?是安寧?是驕傲?是屈辱?還是其他什麼呢?請大家課外閱讀有關長城的書籍,蒐集資料,以《長城爲中華民族帶來了什麼》爲題寫一篇辯論稿,準備參加下一次的語文活動課--辯論會。
簡評
教學目標體現了認知、智能和情意的多元統一,挖掘了《長城》課文的科學和人文內涵。教學過程的五個環節嚴謹細密,條貫統序,易於操作,貫徹了自主、合作、探究的閱讀理念。特別是圖文對照,相得益彰,落實了由遠到近,由面到點的觀察能力訓練,對新《語文課程標準》要求的“藉助讀物中的圖畫閱讀”,是個典型的示範。
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