七年級上冊《日新又新我常新》教學課程設計
七年級上冊《日新又新我常新》教學課程設計
一、教學目標
1.情感態度價值目標:能用發展的眼光主動積極地認識自我,在全面認識自我的基礎上,樹立自信心,從而形成正確的人生奮鬥目標。
2.能力目標:初步學會正確認識自我的方法,提高正確分析、評價自己的能力。
3.知識目標:人的美是內在美與外在美的和諧統一,瞭解正確認識自己的幾種恰當途徑。
二、教學重點和難點
正確認識自我不僅關係到學生對後續知識的認知,而且對走好今後的人生道路具有重要的意義,故是重點。如何將教學目標轉化爲學生的行動是教學的難點。
三、教學方法
實踐調查法、活動探究法、集體討論法
四、學習方法
社會實踐、分析歸納法、自主學習法、合作探究法、總結反思法
五、課前準備
全班分三組,將本課內容設計成“你想了解自己嗎”、“ 你瞭解自己嗎”、“ 你怎樣瞭解自己”三個問題分配給每組,課前指導學生預習課本、蒐集相關資料共同解決本組問題,培養學生合作探究意識,提高自主學習能力。具體要求如下。
第一組、第二組:在閱讀課本的基礎上,採用小記者採訪、問卷調查等方式調查,教師指導學生整理調查結果,針對調查反映出的問題引發質疑,組織語言,用小老師的形式明確學會正確認識自己利於成長,是自身發展的需要,有其重要意義,而且認識自己是不受年齡限制的,人們每天都在不斷地認識自己。
第三組:在充分預習的基礎上,採用小記者採訪的方式對在第二組調查中出現的問題進行幫忙,由此分析出正確認識自我的含義、方法及應注意的原則。
六、教學過程
(一)同學來信,匯入新課(來自一位中學生心靈的呼喚)
不知從什麼時候開始,我變得越來越關注自己了。我有時在想:我是怎樣的一個人?別人是怎樣看我的?我將來能幹什麼?等等。今天,在放學的路上,我還下意識地把自己和同學比較了一番,我哪點比她強,是學習、是衣服……因爲想問題,走路不小心,差點和別人撞了。我這麼關注自己正常嗎?我該怎麼辦?
教師:針對同學的困惑,我們班的同學展開了調查,下面是各小組調查的結果。
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