《雨從哪裏來》教學設計
《雨從哪裏來》教學設計
一、 活動設計意圖:
一次,我帶着孩子們在戶外活動,突然,天空烏雲密佈,雷聲隆隆,天空下起了雨。有的孩子則特別興奮,高聲叫到:“下雨了!下雨了!”有的孩子悶悶不樂,眼睛望着天空,露出百思而不得其解的表情,這時一個孩子提出了一個問題:“天空爲什麼會下雨呢?”孩子們的回答真是千奇百怪,帶着這個問題,我設計了這次的活動,引導幼兒瞭解雨的形成的過程,活動中力求變枯燥的灌輸、被動的接受爲幼兒主動實驗、大膽推測、遷移的學習,從而自己得出結論。
二、 活動目標:
幼兒透過觀看知識小故事,來認識雨。
幼兒透過動手做實驗,瞭解雨的形成原因。
幼兒具有一定的觀察能力和語言表達能力。
體驗探究的樂趣。
三、 活動準備:
雨的形成的課件:小水滴旅行記,雷聲和雨聲的錄音,知識小故事:雨天的光盤
實驗器材:酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、夾子、水
電腦、電視機
四、 活動步驟:
(一)請幼兒聽聲音,引出活動內容:
師:今天,陳老師想請小朋友們聽一段很奇妙的聲音,是什麼聲音呢?我們一起來聽聽吧!
幼兒:打雷的聲音,下雨的聲音
(二)請幼兒觀看知識小故事<<雨天>>認識雨,透過看知識小故事,幼兒自己能說出:
下雨時的天空是什麼樣的?
雨是什麼樣子的?
小朋友的心情是怎樣的,農民伯伯的心情是怎樣的?
(三)引導幼兒瞭解雨的形成原因
請幼兒自由說出雨是怎麼形成的?(老天爺傷心的哭了;是天上的玉帝讓下雨的;打雷了,就會下雨了……)
教師介紹實驗器材,幼兒操作,教師輔導
1) 讓幼兒先將試管裏的水加熱,看看有什麼現象?
幼兒1:有氣泡
幼兒2:有氣從試管口冒出來。
幼兒3:有水蒸氣
幼兒4:有響聲
……
2) 請幼兒將玻璃片放在試管口的上方,說說你又發現了什麼?
幼兒1:玻璃片上有水
幼兒2:玻璃片上有氣
(過了幾分鐘)
幼兒3:我發現玻璃片上有水珠
幼兒4:我發現玻璃片上的水珠掉下來了
(很多小朋友都發現了這個現象)
3) 實驗完成,請幼兒透過剛纔的實驗,再來說一說:雨的怎樣形成的?
幼兒:水加熱以後,形成了水蒸氣,水蒸氣漸漸多了,他們抱在一起,當遇到冷空氣,形成了小水珠,當他們快託不住的'時候,小水珠就落下來,這就是雨。(幼兒自己總結)
4) 幼兒觀看雨的形成的課件:小水滴旅行記,更深一步瞭解雨的形成的原因。
(四)請幼兒說說自己喜不喜歡雨天,爲什麼?下雨時的心情又是怎樣的?
五、 活動反思:
透過這次的活動,滿足了孩子們的求知慾,培養了孩子們動手操作的能力,讓孩子學會尋找問題,根據問題的難易程度來尋找答案,不怕困難。希望孩子們能在今後的活動中有更突出的表現。
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