滬教版九年級數學第26章教學計劃

滬教版九年級數學第26章教學計劃

一、教學內容分析

通用技術必修模組技術與設計1第六章第二節《常見的技術圖樣》之正投影與三視圖(蘇教版)主要描述了正投影形成三視圖的方法、原理，三視圖的繪製(識讀)方法和規律等。三視圖作爲一種技術圖樣是設計交流與表達的一種常用的技術語言形式。學生透過本節的學習，掌握能繪製簡單三視圖的知識和技能，學會一種設計交流的技術語言，本節內容也是後續知識形體的尺寸標註和機械加工圖的基礎。

二、教學對象分析

透過前面章節的學習，高中學生能夠較熟練地繪製草圖，(識讀)透視效果圖圖和繪製正等軸測圖，也有光線投射成影的感知和體驗。教學可以從學生的現有知識和經驗出發，按照直觀感知、操作確認、思辯求證的認識過程展開，建構正投影與三視圖的知識體系。

三、教學目標及分析

1.知識目標：

(1)理解投影法的基本概念和方法;

(2)瞭解正投影法方法、特性及三視圖成圖原理和規律;

(3)瞭解三視圖的技術語言特性;

(4)瞭解三視圖的一般繪圖規則。

2.能力目標：

(1)能繪製(識讀)簡單的三視圖;

(2)學會規範作圖的方法和技能。

3.情感態度價值觀：

(1)感受技術交流中三視圖的作用;

(2)養成細緻、嚴謹的態度。

4、教學重點：

(1)瞭解三視圖成圖原理和規律;

(2)瞭解簡單的三視圖的繪製(識讀)。

4、教學難點：

(1)選擇擺放位置確定主視方向;

(2)能規範繪製和識讀簡單的三視圖。

四、教學準備

電腦，投影儀，多媒體課件，模型，泡沫塑料，肥皂，小刀，印框繪圖紙，繪圖板，鉛筆，三角尺，圓規等。

五、教學策略及媒體運用

在本節的教學中，將採用主導主體的設計模式，引導學生進行自主探究、知識建構和能力拓展。總體教學流程爲：情境匯入知識建構合作探究總結提升能力拓展。本節安排1課時。

1、透過學生對設計交流的技術語言進行回顧和複習對本節課內容產生強烈的求知慾望。

2、利用點光源和平行光源、立體模型、多媒體課件等教具演示投影、正投影下物體形狀、大小變化以及正投影的基本特性。並建構三視圖概念。

3、學生根據正投影特性，三視圖成圖原理和方法，利用平行光源合作探究三視圖的繪製。

4、學生使用實物展臺展示繪製的三視圖，師生共同總結三視圖的一般規律和規則。由識讀三視圖練習，體驗三視圖在技術交流中的作用並拓展學生應用能力。