四年級下冊桂林山水教學設計

四年級下冊桂林山水教學設計

【教學要求】

１、透過看圖和學文，瞭解桂林山水的特點，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。

２、學習抓住事物特點描寫景物的方法。

３、學習本課生字新詞，理解危峯兀立、形態萬千、波瀾壯闊、連綿不斷的意思。

４、有感情地朗讀課文、背誦課文。

【教學重點】

１、瞭解灕江水和桂林山的特點。

２、學習表現桂林山水特點的方法。

【教學時間】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、匯入新課

二、聽課文錄音，瞭解課文大意，初步體會桂林山水的美麗意境

三、檢查生字新詞預習情況，正音正字並解釋新詞

四、自讀課文

五、討論

１、作者按什麼順序寫桂林山水？

２、課文可分幾段？各段大意是什麼？

六、學習第一段

１、齊讀。

２、比較觀賞與觀看的不同，說說課文用觀賞而不用觀看的原因。

３、桂林山水甲天下這句話是什麼意思？開頭引用這句話有什麼作用？

４、小結：

這一段寫作者一行遊覽桂林山水的原因。

七、學習第二段

１、指名朗讀。

２、概括段意。

３、作者盪舟灕江，爲什麼不先寫灕江的水，而要先寫大海和西湖？

４、默讀第二句，用着重號標出概括灕江水特點的詞，指出句式上的特點。

５、討論：

這一句是怎樣具體形象地表現灕江水的特點的？

６、第三句爲什麼要寫盪舟灕江的感受？

７、齊讀。

第二課時

一、學習第三段

１、指名朗讀。

２、默讀：

邊讀邊用着重號標出概括桂林山水特點的詞，用波浪線畫出比喻句。

３、討論：

這一句是怎樣表現桂林山的特點的？（重點理解拔地而起、形態萬千、屏障、危峯兀立、怪石嶙峋等詞語及幾個比喻的含義。）

４、第二、第三段在寫法上有哪些相似之處？

５、課文爲什麼先寫灕江的水，再寫桂林的山？

６、齊讀。

７、小結：

這一段分別從山形、山色、山勢三方面來表現桂林山奇、秀、險的特點。

二、學習第四段

１、指名朗讀。

２、解釋畫卷的意思，進而從桂林到陽朔水路距離之長、風景之美來理解連綿不斷的畫卷這一比喻的意思。

３、以舟行碧波上，人在畫中游這兩句詩結尾有什麼作用？

三、總結全文

１、指名口頭描述桂林山水這一幅連綿不斷的畫卷（聯繫課文、對照圖畫、發揮想象、突出特點）。

２、概括中心思想。

３、瞭解寫作特點：

⑴ 先總提，再分述，最後綜合的結構。

⑵ 抓住景物特點加以具體描寫的方法。

【板書設計】

桂林山水

靜：感覺不到在流動

灕江水 清：看見江底的沙石

綠：彷彿無瑕的翡翠

甲天下

奇：拔地而起 形態萬千

桂林山 秀：色彩明麗 倒映水中

險：危峯兀 怪石嶙峋