學校社區教育的工作總結
學校社區教育的工作總結
我校社區教育工作根據國務院批轉的教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》提出的“開展社區教育實驗工作,逐步建立和完善終身教育體系,努力提高全民素質”的要求和教育部職成教司《關於在部分地區開展社區教育實驗工作的通知》,努力搞好學校社區教育工作。
現將20xx年社區教育工作開展情況彙報如下:
一、加強宣傳,提高認識,轉變觀念。
社區教育是一個全新的概念,開展社區教育首先要使廣大教育工作者和社區居民提高認識,轉變觀念。爲此,我校很重視作好宣傳工作,並注意組織全校教師學習社區教育的`知識和理論,使全體教師充分認識到:社區教育即在一定區域內利用各種教育資源,開展的旨在提高社區全體成員整體素質和生活質量,服務區域經濟建設和社會發展的教育活動。社區教育是實現終身教育的重要形式和建立學習化社會的基礎,這種教育形式體現了教育發展與社區經濟社會發展之間的動態平衡,發展社區教育成爲教育發展的重要方向和目標,也成爲推動社會發展的重要途徑和手段。開展社區教育是優化教育資源配置,提高教育效益的需要;是減輕學生學習負擔,全面提高學生整體素質的需要。
二、建立領導和管理機構,健全管理體制。
在實施社區教育的過程中,我校成立了由校長、教導主任、大隊輔導員擔任的社區教育領導小組。加強對社區教育工作的領導和組織管理。
三、以人爲本,抓好隊伍建設。
開展社區教育,必須有一支高素質的教師隊伍。我校組織教師、家長學習有關檔案,鼓勵廣大教師、家長積極開展社區教育、家庭教育,把研究論文刊登在“繽紛元甲”校刊上,派發、張貼、交流,工作總結《學校社區教育工作總結》。爲社區教育、家庭教育營造良好的氛圍。堅持定期開展活動,爭取良好的社會效益。
四、學校社區互動,實現社區教育資源共享。
在社區教育體系中,學校教育始終是社區教育的主體和基礎,學校與社區之間的互相溝通、協調,是實現社區教育資源共享的重要途徑。
學校社區互動主要體現在以下兩個方面:
第一,社區積極支援和參與學校教育,優化育人環境和育人過程。家長協會、關工委等,參與學校重要決策。提供社會實踐基地和青少年之家,供學生開展校外活動。根據學生的興趣愛好選擇活動項目,堅持定期開展活動。學校在“減負愛生”活動中針對學生在校時間縮短而放學後又缺少管理這一新情況,組織社區力量,開展校外社區託管,組織學生參加社區服務和社會實踐活動,成效顯著,深受家長歡迎。
第二,學校主動爲社區服務,促進社區發展。學校主動向居民開放設施和場地,用於成年人在早晨和節假日等閒暇時間內開展文化體育活動。
五、學校社區互動,促進教育與社區的共同發展。
學校社區互動的核心,是社區服務學校教育,教育服務社區發展。採取雙向參與,共同管理,互相幫助等形式來開展社區教育活動。引導學生參加社會實踐活動,提高學生的綜合素質和社會化水平。結合學生和社區實際,組織開展了內容豐富,形式多樣的社區教育活動。
一是開展政治思想品德、行爲規範教育系列活動。組織學生假日爲離休老幹部、孤寡老人上門服務,參加打掃衛生、植樹造林等社會公益活動。組織學生與高明千禧小學建立了“手拉手”互助關係,先後有600多人蔘加,結成“手拉手”對子320多對,產生了良好的社會效益。
二是與社區共同開展融科技、文化、藝術、體育等內容於一體的課外興趣活動。引導學生參加星期六週末樂園活動,開放學校場地,開展興趣活動,派出學生擔任小***,共同維持街道的交通秩序,組織學生到大型企業參觀和參加勞動,使學生學到了許多在學校裏學不到的知識。去年“六一”與祖廟社區和化纖幼兒園歡聚一堂,共同舉行了“慶六一”老少同樂聯歡會。
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