《航天飛機》第二課時教學與設計
《航天飛機》第二課時教學與設計
教學目標: 1、憑藉具體的語言材料,理解由生字組成的詞語,瞭解航天飛機的一般知識和基本特點,激發兒童從小學科學,長大用科學爲人類造福的志趣。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、課內外結合,指導學生收集資料,豐富知識,擴大視眼,以“航天飛機“相關知識,學習小組合作出板報,做到讀寫結合。
教學重、難點:透過多形式的讀感悟航天飛機的基本特點。
有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、匯入
1、師生共同板書課題
2、問:透過初讀課文,給你留下最深印象的是什麼?你是從課文哪個自然段感受到的?
3、過渡:請小朋友開啟書本,用自己喜歡的方式朗讀課文2——3小節,一會兒用:航天飛機-----------------。說說你從那些詞句中感受到的?
二、細讀課文
1、學生按要求自由朗讀2、3自然段。
2、自由交流“航天飛機-----------------。說說你從那些詞句中感受到的?
3、教師相機點擊字詞,指導朗讀。
(1)外形龐然大物
教師介紹:航天飛機長約五、六十米,高近二十米。重達近百噸。像我們曾經學過的-——(藍鯨),也是個龐然大物。
指導齊讀句子
這龐然大物是怎樣的呢?誰上來給大家介紹介紹!(指名學生上臺)
外形:三角形的……方方……多麼有趣呀!
指讀,評議,齊讀。
(2)飛得快:一聲呼嘯、騰空而起、轉眼間、無影無蹤
師:轉眼間連影子都看不見了,可真快呀!哪個小朋友能透過朗讀讓聽課的老師也感受到。
指導全班齊讀
從東海之濱……四個多小時呢?
介紹:誰知道帕米爾高原在哪兒,東海之濱呢?帕在西,濱在東。幾乎是橫跨了整個中國,大約有4000公里長呢!航天飛機只——七分鐘,而飛機——四個多小時。相機扳書。
小朋友可以算一下;一小時等於60分鐘,4小時就是240分鐘,航天飛機只需七分鐘,飛機240分鐘,那是多少倍呀!
(3)飛得高:他能飛------幾十萬米高。哪個小朋友算下多少倍?所以說航天飛機飛得……你能讀好這句話嗎?(指、評、齊)
(4)本領大:本領可大了。------
課文是怎樣具體介紹的?
誰能用“航天飛機的本領可大了!他能__________,能________。能__________。來說一說。
指導朗讀:航天飛機的本領,真了不起!我們一起來誇誇他。師讀:航天飛機……生讀:……
師:飛機剛開始知道那龐然大物是航天飛機嗎?出示句子,引讀:飛機想這是……
飛機當時感到很好奇,想弄個清楚弄個明白,課文用哪個詞告訴我們的?誰來讀一讀,讓我們聽出飛機很好奇。
智慧老人把飛機的疑團解開了,下面讓我們一齊來朗讀課文第二、第三自然段,記住航天飛機的特點和神奇的本領。
學生有感情地朗讀課文2、3小節。
小結過渡:從課文第二、三自然段中我們瞭解了航天飛機外形龐大、飛行技術高,還有神奇的本領。那麼課文第一、四自然段,告訴我們的又是什麼呢?老師想請小朋友透過合作學習尋找答案,按照這樣的步驟:
1、用喜歡的方式朗讀
2、互相說說:讀懂飛機--------------。
3、有感情地朗讀1、4小節。
4、推選一名代表交流。
學生自由交流,相機理解詞,指導朗讀。
第一小節:“得意”從哪兒看出?(你們能用動作來告訴大傢什麼是“俯衝”……)
其餘小組有不同的感受嗎?(技術高:飛機在那麼短的時間裏做出不同的飛行姿態,的確不簡單)
相機指組朗讀,評議,齊讀課文第一自然段告訴我們飛機的飛行技術也很高,他感到很得意,那麼課文第四自然段呢?
第四小節:“不自在”就是——不舒服,哪裏感受到的?
“心思”智慧老人看出了飛機的什麼心思?(他想,今後……)
“開導”是什麼意思?你能換個詞說說嗎?指導朗讀:用勸的口氣
誰替代不了誰(相機板書)……聯繫小組所學:風和太陽……
“重新抖擻精神”(收……向……)
飛機向着高高的藍天飛去,去幹什麼呢?[學生自由想象]
總結:課文學完了,你明白了什麼?還想了解什麼呢?[學生自由暢談]
師:小朋友還想了解這麼多知識,可課堂時間是有限的?怎麼辦呢?這樣吧,老師有個好主意,大家把收集到的小資料及剛纔的問題進行整理,每個學習小組合作出一份手抄報,進行比賽,願意嗎?
課文板書:
各 不
有 可 航天飛機 7分鐘 幾十萬米 本領大
長 替
處 代 飛機 4個多小時 兩萬米
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