好學的爸爸教案
好學的爸爸教案
兩課時
第一課時
能正確、流利地朗讀課文。學會本課的生字,並能正確、美觀地書寫。
電腦
一、匯入:
1、今天,我們要認識一個小朋友的爸爸,
2、讀好“好”第四聲,“好”還有什麼讀音?分別組詞。
3、解題,
二、指導看圖,學習生字詞。
1、圖上畫了誰在幹什麼?
2、課文會怎樣寫呢?自讀課文。
3、生按要求自讀課文,師巡視指導。
4、出示生字詞。
5、指導讀好長句子。
6、指名分段朗讀課文,師生共同評議。
三、初步理解課文內容。
1、再次開火車朗讀課文,其它同學思考:課文主要寫了什麼?
2、討論:課文寫了“爸爸”的什麼事?
①爸爸很好學,每天晚上“充電”。(第一自然段)
②爸爸上業餘電腦培訓半電腦。(第二到六自然段)
③爸爸現在是電腦高手。(第七自然段)
分部分指名朗讀並提出生字詞
引導理解部分生字詞的意思,重點講“業餘”、“上網”、“資料”。
3、出示下列句子。
(1)爸爸說:“充電就是再學習呀”。
(2)我說:“你不是早就會在電腦上打字了嗎?”
(3)我說:“爸爸,你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎?”
(4)“這還不簡單!”
各自練習朗讀,認爲自己讀得最好的,進步最大的小朋友,請舉手讀。學生讀後,請他們說說自己的體會。
學生繼續體會,朗讀,指名朗讀全文,評議。
四、教學生字。
五、指導寫字。
1、仔細觀察,說說怎樣把字寫正確、美觀?請小朋友們看看、想想、說說。學爸近完飯業網現
2、學生髮言後,教師小結:
業、網:爲了寫得對稱、美觀,一定要安排好開始的兩筆。
完、學:給關鍵筆畫定好位。
爸:上下結構。
近:半包圍結構。
飯:第四筆是撇,不是橫。
現:左右結構。2、師作適當補充。
3、生描紅、仿寫、師巡視指導。
作業設計:
1、讀讀、寫寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文,想一想哪些句子是寫爸爸好學的。
第二課時
精讀課文,學習生字,體會爸爸學習勤奮。
電腦
一、複習:
1、讀讀生字卡片。
2、說說“業”的筆順,用“完、業”擴詞。
3、指名朗讀課文。
二、學習第1自然段。
1、爸爸的好學體現在什麼地方?自讀第1自然段。
2、讀了第1自然段,你知道了什麼?
3、能把爸爸要學習的那種迫切的心情讀出來嗎?
三、學習第2至6自然段。
1、同學們,課文的第1自然段中有一個詞語叫“充電”,是什麼意思呢?你知道嗎?
2、請你們仔細讀讀第2自然段,看看“充電”到底是什麼意思?
3、大家往下看,爸爸在學習什麼呀?
4、你還知道電腦能幫我們什麼忙嗎?
5、指導父女對話。(同座位互讀對話)
四、教學第7自然段。
1、在“我”的心中,爸爸怎樣呢?齊讀第7自然段。
2、從哪兒可以看出爸爸是個電腦高手?
3、現在你能說說“高手”的意思嗎?
4、從這個自然段中,我們已經讀出了孩子對爸爸一種什麼之情?從哪些詞語讀出來的?你也能用“真是”來造句嗎?
5、指導有感情朗讀第7自然段。
五、揭示練習題。
1、下面兩句話,還可以怎麼說?
①你不是早就會在電腦上打字了嗎?
②這還不簡單!
2、讀下面的兩組句子,說說有什麼不同。
①光會打字是不夠的。光會打字是遠遠不夠的。
②爸爸把我要找的資料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤,鼠標點得飛快,一會兒就把我要找的資料找到了。
3、學生再次讀書,開展討論交流,指名當衆回答,師生共同評述後教師小結。
六、總結課文。
1、學了課文,你有什麼想法?
2、齊聲有感情朗讀課文。
作業設計:
1、填空:我的爸爸很( ),最( )( )吃( )晚( ),( )夾着包往外走。
2、有感情地朗讀課文。
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