總複習數的教學反思

總複習數的教學反思

本課的複習不同於新課新知識的學習，也不同於練習課的鞏固應用，總複習數的認識教學反思。它承載着回顧與整理，溝通與生長的獨特功能，處於承前啓後的重要一環。

成功之處：

從學生對有關數的知識的回憶引入，讓學生對數的知識進行一個總體的回顧，爲數的複習打好基礎。在複習中要圍繞教材所設計的問題進行教學，先要引導學生回顧數的組成以及數與數之間的聯繫，在學生彙報完數的基本情況後再讓學生嘗試畫出數的知識結構網絡圖，使學生在頭腦中形成知識的清晰表象。接下來要藉助於教材提供的數軸和數位，讓學生詳細回顧數的相關知識，完善學生的認知，形成學生對數的感性認知。最後再借助於教材提供的問題對倍數、因數、分數、小數的基本性質、小數的位置移動引起小數的大小變化規律等知識進行回顧與整理，讓學生掌握知識的細節，提高學生分析與綜合的能力，並要在練習與思考中鞏固數的知識，提高其解決問題的能力。

不足之處：

1．有關數的基礎知識，學生是分段陸續學完的，還比較零散，不夠系統，學生對於以前學過的一些知識容易淡忘，特別是知識的易錯點、易混點還存在一些問題。諸如：數位、位數、計數單位的區別；分數、小數、百分數、比、除法之間的聯繫與區別。

2．由於知識點較多，很難避免漏掉有關知識點的複習。諸如：倒數的知識。

再教設計：

仔細翻閱4-6年級的教材，爭取對所有關於數的認識的知識點做到不遺漏。