《奇妙的動物世界》教學片斷及反思
《奇妙的動物世界》教學片斷及反思
教學過程:
一、情境匯入,激發興趣
師:現在我們進入網絡口頭作文的第一環節“動物真奇妙”。老師給大家播放一些動物發出的聲音,你聽到了什麼動物的叫聲?(略)
二、多向互動,多方交流
1.初步交流。
師:現在我們進入第二環節“動物奇妙知多少”。(播放大象吃東西的錄像片斷)
師:你發現什麼?
生1:我發現大象的鼻子像人的手,大象用鼻子卷地上的蘋果,卷樹上的香蕉來吃。
生2:我發現大象的鼻子能吸水噴水,像水管一樣。
生3:我發現大象的耳朵像扇子,大腿像柱子,尾巴像繩子。師:誰來評一評?
生4:我來評,這些同學用了很多比喻句。
生5:他們說出大象和人不同的地方。
生6問:大象長得那麼大塊,它吃肉嗎?
生7:大象是吃素的,不吃肉。
師:有問有答,好。誰能把大象的特點連起來說一說?(略)
師:大象的外形很特別,有一隻神奇的鼻子。你還知道其它動物的特殊本領嗎?請各學習小組的同學互相交流。
2.網絡課件提供關於多種動物的圖片、錄像、動畫片、文字資料、歌曲等,讓學生自由學習。
師:現在我們進入第三環節“動物王國漫遊”。你們看,老師爲你們準備了這麼多動物的資料,有你喜歡的動物嗎?它有什麼特別的地方嗎?趕快去看看吧。
3.學生進一步交流自己的發現,老師指導學生把話說得清楚明白。
師:現在我們進入第四環節“我的收穫”,誰來說?
生1:我看到了自己喜歡的金魚的圖片,金魚全身是金黃色的,兩隻眼睛鼓起來,好像兩隻小燈籠。金魚的尾巴像兩把大扇子,一搖一擺,真好玩。我看見資料上說,金魚沒有眼皮,所以睡覺時不會閉眼睛。
師:你很注意觀察。這個同學說出了動物的外形特點和生活習性,會用比喻句,我們表揚他。我們可以給他的這段話起一個有趣的名字嗎?
生:美麗的金魚。鼓眼睛的金魚。睜眼睡覺的金魚。
師:“睜眼睡覺的金魚”比較好,因爲它能概括出金魚與衆不同的特點。誰像這個同學一樣,說說自己喜歡的動物奇妙的地方呢?
生2:我看了動畫片《勤勞的蜜蜂》。蜜蜂喜歡跳舞,它用舞蹈來和同伴說話。它跳圓圈舞,意思是在附近發現了花叢,叫同伴們出去採集。它跳8字形的擺尾舞,是告訴同伴花叢的方向,指出與蜂巢之間的大概距離。我說話的題目是《愛跳舞的小蜜蜂》。
生3問:你能告訴我蜜蜂跳的圓圈舞和8字舞是什麼樣的嗎?(生2模仿蜜蜂舞蹈動作)
生4:我想補充。我想告訴陸明明同學不要那麼害怕蜜蜂。我知道蜜蜂是不愛蜇人的。因爲蜜蜂的刺針和內臟相連,蜜蜂蜇人後刺針收不回來,內臟也收不回來,就會死的。我們不惹怒蜜蜂,它就不會蜇人。
(陸明明:謝謝你告訴我。)
生5:我會唱一首歌叫《小蜻蜓》。小蜻蜓,是益蟲,飛到東來飛到西,不吃糧食不吃菜,是個捕蚊的小英雄。我還看了資料,說蜻蜓一小時可吃蚊子50~100只,真能幹。我們要保護蜻蜓。我說話的題目是《捕蚊能手小蜻蜓》。
4.學生繼續交流,相互補充。教師從觀察、傾聽、表達、合作四方面進行小結評價,規範學生的口語。(略)
三、展示學生收集到的有關動物的資料。
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