我家門前的海優秀教案
我家門前的海優秀教案
情感態度與價值觀
引導學生默讀課文,瞭解“我家門前的海”是什麼樣子的,在“我”眼中爲什麼是這些樣子的;體會作者與大海之間的感情。
知識與能力
指導學生學習本課要求認識的“怯、藻、馳、駿、愈”5個生字。
教學重點:
瞭解“我家門前的海”是什麼樣子的,在“我”眼中爲什麼是這些樣子的;體會作者與大海之間的感情。
教學難點:
瞭解文章比喻和修辭的寫法,讀懂課文。
教學過程:
第一課時
教學過程:
一、初讀課文
1、自學生字詞。
(1)藉助拼音認讀生字。
(2)畫出文中生字組的詞語,再次認讀。(羞怯、海藻、飛馳、駿馬、愈來愈美)
2、出聲讀課文。
要求:讀準字音。
提示:帶拼音的生字詞要多讀幾遍,長句在讀時要停頓得當,把握好節奏。
3、默讀課文,在不理解的地方畫“?”
二、再讀課文,自主解疑
1、點撥:
剛纔老師巡視中,發現同學們讀書非常用心,積極思考,提出了不少值得探討的問題,其實這些問題,大都不必等老師講,只要你有耐心,反覆讀文,運用以前掌握的方法,一定能自主解決。
2、學生自主解疑
提示:解決一個問題,就在“?”旁邊畫“√”。
三、交流解疑收穫
四、作業
讀課文,要求正確、流利。
第二課時
教學過程:
一、由疑匯入
師:上節課,我看了看同學們沒有解決掉的問題,如:爲什麼說“海渾身顫動……”“追逐應接不暇的目光和飛馳的好奇的心。”是什麼意思?等等。
那如何解決這些問題呢?老師建議同學們好好研究本文的語言表達特點,想想本文用的最多的寫法是什麼?
生;這篇文章很多地方都用了比喻和擬人的寫法。
師:好,認識到這一點,你能用下面的句式把本文三部分內容概括出來嗎?
出示:
在漁家孩子的眼裏,大海像__________,像_________________,像_______________。
二、自主研讀課文
學習建議:
默讀課文,想一想:作者怎樣寫出海是多變的臉、牧場和畫的?字裏行間表達了作者怎樣的情感?
三、交流閱讀體會
1、師生接讀第一自然段,感受冒號的用法。
師:(讀)人們都說漁家孩子有着海一般晶瑩的生命:
生:(接讀)心,裝着海;眼,流動着海;笑,就是海的聲韻……
2、說說讀讀“多變的臉”這部分內容的學習所得。
3、問問答答,真正讀懂“牧場”這部分內容。出示同學們普遍感到困惑的問題,一一解決:
(1)“望不透的綠草”“開不敗的白花”指什麼?
結合“牧場”的真正所指去想,此處的“牧場“是大海,那海水就是望不透的綠草,那浪花就是開不敗的白花。
(2)爲什麼說“海上牧場,放牧着漁家人今日的歡欣,明日的希翼?
聯繫上文的第二自然段的內容去想,海里的資源豐富,人們圈起來海水養殖場更是珍品無數,貽貝、扇貝、盤大鮑、蛤蜊等等水產品會爲漁家帶來經濟效益,使漁家的生活越來越好。
4、讀中想象,體會作者在“畫”這一部分中表達的情感。
四、迴歸整體,賞讀積累語言
再讀全文,用筆畫出你欣賞的語句,好好地再讀一讀。
五、作業
讀讀“詞語採集”中的詞語,並繼續從文中採集好詞,寫在後面的白框中。
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