《下雪的早晨》備課教案
《下雪的早晨》備課教案
教學要求:
1、有感情地朗誦詩歌,領悟詩歌意境。
2、讀懂詩歌內容,理解詩人情感。
3、聯繫生活實際,回憶自己的生活經歷,激發對生活的熱愛。
教學重點、難點:
1、朗誦詩歌,體會詩人情感。
2、展開想像,領悟詩所描寫的情境。
課時劃分:
兩課時
教學設計:
第一課時
一、創設情境,引入課題
1、出示雪景圖,課前談話:你見到雪嗎?
2、學生閉眼感受,教師描繪情景:雪下着,下着,沒有聲音,雪下,下着,一刻不停。潔白的雪,蓋滿了院子,潔白的雪,蓋滿了屋頂,整個世界多麼靜,多麼靜。
3、板書課題:下雪的早晨
4、匯入:看看作者在這個下雪茄的早晨想起了什麼情景。
二、初讀詩歌,掃清字詞障礙
1、自由讀詩,畫出不理解的監察院詞,試着聯繫業務上下文理解。
2、全班交流:字詞質疑,共同討論解疑。
3、全班交流:對哪些詩句無法理解。
三、以讀代講,學習第一部分
1、輕聲試讀第一部分,試着讀出感情
2、指名彙報朗讀,並說說你是怎麼朗讀的.,說出自己的朗讀體會。
3、指名讀第一節
指讀——評議——再指讀——再評議
4、指導齊讀
5、引導討論:透過朗讀,這個下雪的早晨給你留下什麼印象?(潔白、靜)說說你彷彿看到了什麼景象?(銀裝素裹的世界……)
6、指導背誦,當堂背誦。
四、課堂延伸
1、仿第一節寫寫“雨下着,下着……”,描述雨景圖。
2、課堂交流,筆下的十景。
五、作業
1、有感情地朗讀古詩。
2、把你寫的雨景詩朗讀給家人聽。
第二課時
一、引讀第一節,複習匯入
1、師導生讀,這是一個下雪的早晨,雪下着,下着……
2、過渡:在這個寧靜的下雪早晨,作者浮想聯翩,翻開課本,學習下文。
二、以讀促思,學習第2、3節
1、自由朗讀第二節
2、課堂討論:作者從飄飛的雪花想到了什麼?
3、引導齊讀,描寫小孩的句子:“一個小孩,赤着腳……”
4、師引導,雪紛紛揚揚地下着,當初這個男孩此時此刻會在哪呢?
5、全班展開想像,描繪此刻男孩的情景。
6、齊讀第三節。
三、品讀詩歌,昇華情感
1、討論:你從詩歌中體會到了詩人什麼樣的情感世界?
2、師小結:詩人在下雪天想到了夏天樹林裏小孩子天真活潑玩耍的情境,表達了詩人對小孩的關愛和期盼之婧。
3、閉眼聽錄音範讀此詩,想像詩境。
4、音樂聲中原有關雪景的侍作朗讀。
四、作業:
1、背誦整首詩歌。
2、預習下一課。
板書:
下着……下着……
雪花飄飛:蓋滿了……蓋滿了……
多麼……多麼……
想起
夏天樹林裏的小孩子 (腳、臉、嘴、手、頭、眼……)
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