珍惜學習機會

珍惜學習機會1

《珍惜學習機會》一課是人教版《思想品德》八年級下冊第三單元第六課第二節。本框依據課程標準的相應部分是“我與他人的關係”中的“權利與義務”。該部分的內容標準是：“知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。”

現在社會上存在着一些侵犯初中學生受教育權的行爲，如有的家長不讓子女接受義務教育，有的學校隨意開除學生，有的校舍危險不能上課，的的教育場地被非法佔用，有的不法分子擾亂學校秩序、妨礙學生學習等。學生應該學會如何保護自己的受教育權。

國家、社會和家庭爲學生接受義務教育創造了條件，學生則要履行受教育的義務。而現在在初中生中存在一些不完全履行受教育義務的現象，如有的初中生動輒遲到早退，甚至逃避作業、逃學……因此，應該幫助學生明確受教育不僅是權利，也是義務。

教學重點：對於正在接受義務教育的初中學生來說，要履行按時入學的.義務，履行接受規定年限的義務教育的義務，履行遵守法律和學校紀律、尊敬師長、努力完成規定的學習任務的義務。

教學難點：自覺履行受教育的義務，既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利。接受教育既是道德責任，也是法律義務。

本節課重點是讓學生在實踐中落實接受義務教育的義務，實現主動學習。所以本目主要列出了作爲正在接受九年義務教育的學生所應履行的受教育義務內容中最主要的三項：

第一，認真履行按時入學的義務；

第二，認真履行接受規定年限的義務教育的義務；

第三，認真履行遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規定的學習任務的義務。

青少年階段是人生的黃金時期，在全民學習、終身學習的學習型社會，我們應樹立遠大的志向，珍惜在校學習的機會，自覺履行受教育的義務，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，爲祖國的繁榮富強建功立業。

本節課我根據學生的心理特徵及其認知規律，按照新課程教學理念的要求，採用直觀教學和活動探究的教學方法，堅持以“教師爲主導，學生爲主體”，以學法爲重點，放手讓學生自主探索學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

珍惜學習機會2

尊敬的各位老師，你們好！我今天說課的題目是《珍惜學習機會》，下面我從五個方面闡述本堂課的設計。

一、說教材

（一）教材的地位和作用：

《珍惜學習機會》是人教版教材思想品德八年級下冊第六課的第一節。本節主要依據初中《思想品德課程標準》內容標準部分，“我與他人的關係”中“知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。”的內容而設計。本節由“維護受教育權”和“履行受教育的義務”兩個問題組成。透過本節的教學，幫助學生掌握維護受教育權的方式，如何履行義務教育的義務和如何珍惜學習機會等知識點。

（二）說教學目標：

根據初中《思想品德課程標準》中的“二、我與他人關係”中：“瞭解xx與法律對公民權利和義務的規定，能夠正確行使權利，履行義務”的目標和本教材的結構和內容，結合初二年級學生的認知結構及其心理特徵，我制定了以下的教學目標：

1、情感態度、價值觀目標：

（1）學生樹立終身學習的觀念，培養自覺學習的態度，珍惜自己的受教育機會。

（2）學生認識到接受教育，即對個人成長和家庭有利，更對國家和社會有利。

2、能力目標：

（1）提高學生依法維護自己受教育權的能力。

（2）增強學生履行受教育義務的自覺性。

3、知識目標：

透過學習，掌握維護受教育權的方式，如何履行義務教育的義務和如何珍惜學習機會等知識點。

（三）說教學重點、難點：

1、教學重點：維護受教育權的方式，如何履行義務教育的義務和如何珍惜學習機會等知識點。

2、教學難點：如何履行義務教育的義務和如何珍惜學習機會等知識點。

二、說學情

初二年級的學生，正處於接受義務教育階段。但他們對義務教育的概念是很模糊的，甚至在對義務教育的理解上存在很多誤區。其次，從心理髮展階段看，初二學生正處在青春期，具有較強的叛逆心理，面對繁重的'學習負擔，容易產生厭學心理。這就使他們難以正確的行使受教育的權利，履行受教育的義務。因此，透過本課的學習，引導學生認識教育的重要作用，正確理解義務教育的涵義、特徵是非常有必要的。

三、說教法：

新課標提出的教學建議中指出教學要聯繫學生生活實際、引導學

生自主學習、注重學生的情感體驗和道德實踐。據此，我採用了

以下教學方法：

（一）目標教學法

設計依據：新課標要求：“以學生成長髮展爲中心，重視學生的學習主體地位，充分發揮學生的學習自主性和積極性。”初二學生具有較好的活動能力和表達能力。因此，在教學過程中，我將運用討論教學突破教學重點，以教育的現象和時代熱點話題作爲材料，組織和指導學生分組討論，發揮學生的主體性和積極性，引導學生學會結合實際，探究課本知識點，從而提高學生的思辯能力，增強學生合作學習的能力。

（二）情境教學法

設計依據：初二學生在心理上有好奇、求異、感性的特點，我採用情景教學法來突破教學難點。在教學中，運用視頻創設情境。視頻具有直觀性、形象性，容易激發學生的情感，引導學生融入情境，讓他們的情感在情境中得到體驗，從而掌握知識。

四、說學法

在當今資訊時代，現代教育所面臨的最嚴峻的挑戰已不是如何使受教育者學到知識，而是如何使他們學會學習。葉聖 陶老先生說："凡爲教者必期於達到不教。"因此，加強對學生的學法指導尤爲重要。所以在教學中我將運用自主學習和探究學習，引導學生自主學習、自我教育，同時在對時事材料分析的過程中掌握探究式學習法。（1）自主學習（2）探究合作學習。

五、教學過程

（一）新課匯入：

展示放牛姑娘的圖片。設計依據：用學生熟悉的圖片引起學生的注意，再透過問題引起學生的好奇。這樣的設定可以直切主題，激發學生學習的興趣，爲下面的教學作好鋪墊，起了拋磚引玉的作用。

（二）新課教學：

1、我運用情境創設教學法突破教學重點：維護受教育權的方式，培養學生的自主學習能力。

首先，承接小梅的故事，讓學生自編小品。然後提問：“假如你是小梅,你打算怎麼做?” 組織學生依據材料分組討論，引出維護受教育權的方式這一知識點。其次，教師展示一張調查表，讓學生填寫並思考你發現了什麼，瞭解我國的國情。最後，教師展示你學到了什麼？在這一環節，讓學生分組討論材料，這是自主學習能力和合作學習能力的一個提高，同時這也符合了新課程理念中“以學生爲主體，充分發揮學生的學習自主性和積極性，”的要求。其目的在於引導學生充分發揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

2、我運用討論教學法和情景教學法相結合突破教學難點。

首先，學生閱讀教材64頁小剛的故事，思考回答問題：“假如你是小剛你會怎麼做？”設計依據：在課堂中培養學生的答題技巧，這是教師要關注的問題。結合材料從課本中尋找答案，這是學生必須掌握的答題技巧。 其次，提出：小剛拒絕輟學,對自己.家庭.社會有什麼好處?從而引出下一問題：爲了完成任務我們應該怎麼做？讓學生根據實際回答。第三，情景創設，鞏固知識。最後，教師展示幾幅圖片，引出我們要珍惜學習機會，進一步提出引出如何珍惜？

（三）課堂小結：學生談學習感悟。

（四）板書設計：

一、維護受教育權的方式

二、履行受教育權的義務

1、怎樣履行受教育權的義務。

2、如何珍惜學習機會

這樣的板書設計簡潔明瞭、一目瞭然、畫龍點睛。

（五）作業：同步練習填空題1-4，簡答題21題。

珍惜學習機會3

人教版八年級思品（下）第六課題爲《終身受益的權利》，其中第二框題爲《珍惜學習機會》。本課的教學重點是讓學生維護受教育的權利、履行受教育的義務。應該說，讓跨入初中校門的學生認識自己所擁有的學習權利是一種幸福有一定的難度。爲此，我找了許多課外資料。其中有日本地震、利比亞戰火中失學兒童事例，也有我國貧困山區面臨失學的兒童的相關圖片及他們非常珍惜學習機會刻苦學習的圖片，藉此讓學生透過對比,更加珍惜學習機會,形成樂於學習的良好氛圍。部分學生對受教育的權利無所謂，特別是那些學困生。他們已經厭倦了學校生活。對於這部分學生學習完該節內容，學生反映很平淡。

在設計本課時，我設計課堂上，學生們透過學習《義務教育法》透過收集的材料，及身邊的事例展開了討論，對自己的.學習生活有了新的領悟，並懂得要珍惜自己的學習機會，努力學習。達到了教材的教學目的。但是，誰想當天上這一節課時，正好八（2）班學生已輟學張燕來校拿書，準備出外打工。我想正好是一個典型的反面教材，也想教育當事人放棄輟學念頭，儘量能把初中唸完。我透過講現代社會對勞動者的要求，《勞動法》明確規定任何單位不給用童工。同時講現在就業的形勢，大學生就業都相當困難，何況一個初中未畢業的學生。不管從對國家還是對家庭、對自己都是有害的。同時我在上課時候也針對我校、我們長豐初中生流失現象，請學生展開討論。學生透過課本知識的學習及看得見、摸得着的新鮮生動的事例，真正意識到現在出去打工是對人生不負責任的表現也是違法的行爲。一個真正的有理想，有抱負的青年不應該只看見眼前的利益，更應看到將來長遠的利益。這樣就更加突出了情感態度價值觀目標。

新課標中曾強調：“思想品德的形成與發展，需要學生的獨立思考和生活體驗，社會規範也只有透過學生自身的實踐才能內化。”思品課是培養學生思想道德行爲的課程，而品德不是說教就可以培養的。所以，思品課教學，更應側重於使學生成爲活動的主體，應該讓學生在情境中體驗，在活動中學習，才能培養學生的興趣，調動學生的主動性和積極性，並讓學生樹立強烈的社會責任感。

新課改的實施，也提高了對思政教師的要求。在今後的教學中，更需要我們不斷地進行探索與實踐，充分利用好教材和身邊的活的材料提高促進學生全面發展的教學能力。還要結合社會和學生的實際深挖教材背後的東西，挖掘生活中點點滴滴的感受，點亮學生心靈的蠟燭，成爲真善美的積極傳播者。

珍惜學習機會4

她叫什麼名字我現在早已忘卻，就連她姓什麼也忘卻了，只是記得她好像是不胖不瘦，然後是長的有點高吧，最後就是她的學習成績不好，長的也不是太引人注目，因此在班上不是太受歡迎，獨自一個人坐在最後一個座位上，好像是被遺忘了似的，再加上她整天是心不在焉，誰也不知道她是在想着什麼事。

大約是在上4年級的生活吧，她輟學了，至於爲什麼我那時也不怎麼了解，只是知道是她父親不叫她上了，讓她回來務農，做些家務什麼的。

時隔6年，直到現在，我每每在上學的路上都會看到她，這時的我心裏想着：如果我要是不上了會怎樣？因此，在上學路上，每一次看到她，我的都會暗暗激勵自己，告訴自己不要步入她的後塵。

我想，她當時若是拒絕向她的父親妥協，堅持上學的話就不是現在這樣的'結局了。如果她當時好好學習的話，是不是她的父親就不會讓她輟學了？真不知道她現在有多麼後悔啊，哎。

同學們，在此，我想說的是：現在，我們的教育事業有了很大的發展。國民經濟的發展爲孩子們提供了更多的受教育的機會，但我國是發展中國家，在我們這個不發達的大國辦教育，普及義務教育很不容易，父母也不容易。爲了自己的發展，更爲了國家的富強，社會的進步，我們一定要珍惜受教育的機會，履行受教育的義務，爲中華民族的騰飛而努力學習。

同學們，我們要樹立遠大的志向，珍惜在校學習的機會，自覺履行受教育的義務，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，爲祖國的繁榮富強建功立業。

珍惜學習機會5

學習機會來之不易 宏偉小學二年級一班 呂曉妍 指導教師：宏偉小學 劉 瓊 我們少年兒童是祖國的花朵，是祖國的未來，是民族的希望，是社會主義現代化事業的建設者和接班人。我們是幸福的一代人，我們生活在一個法制社會裏。作爲一個小學生，我們應該要知法、懂法、守法，法律是保護我們自己平安幸福最有力的武器。 在我的身邊有好多家庭生活條件不好的同學，小婷家的生活條件更差。他們的.爸爸媽媽不想讓她讀書，只想供弟弟小濤讀書。

以至於小婷9歲還沒有上學。小婷很想上學，可是，她不能左右父母的思想。只能看着同齡的孩子去學校讀書，而翹首企盼。在學校知道了小濤還有一個姐姐沒有上學時，就做通了小濤家長的工作，爲他們講授了《義務教育法》、《未成年人保護法》等一系列的法律法規。經過了學校的法律法規教育以後，小婷的家長了解了一些法律法規知識，終於同意讓她和小濤一同上學。面對這來之不易的機會小婷更加珍惜，更加好好學習。在我們農村，像小婷這樣存在上學困難的孩子還有很多。

我多麼希望他們的家長多瞭解一些法律法規知識，不要在知法犯法，剝奪孩子受教育的權利，也要記住履行教育孩子的義務。我們小學生也要珍惜在學校學習的機會，好好學習。做一個遵紀守法的好少年。

珍惜學習機會6

課題：《珍惜學習機會》；

課時：一課時；

課型：新授課

教學目標知識目標：透過教學，使學生知道受教育既是法律賦予公民的權利，也是公民必須履行的義務。知道維護自己受教育的權利、履行受教育的義務的法律依據。

能力目標：透過典型案例的討論引導和教學啓示，初步培養維護自己受教育合法權益的能力。提高學生辨別是非的能力和創新思維的思辨能力。情感態度與價值觀目標：懂得受教育不僅關乎個人的前途和利益，更關係國家的命運和利益，從而培養學生的義務意識和責任意識。聯繫社會上侵犯公民受教育權的事例，增強學生的維權意識。

教學重點和難點：維護受教育權利，履行受教育義務。

教學方法：自主探究法，合作交流法，案例分析法。

教學過程：

一、匯入新課：

匯入：（吸引學生注意力，激發學生興趣，引導學生談談對的感受，從而引起我們要接受教育，而且要珍惜今天的學習機會。）

二、學生活動一：展示

結合課本P62頁案例，讓學生思考，假如你遇到自己受教育權受侵害的情況會怎麼辦。（啓發學生去總結維權方式，幫助學生多方面尋找解決問題的方法。）

（學生回答）

方式一：尋求學校、老師的幫助。

方式二：尋求有關行政教育部門的幫助。

方式三：尋求村、居委會的幫助。

方式四：求助新聞媒體等等。

方式五：運用法律武器將父親推上被告席。

（其中，方式一二三四都屬於非訴訟方式）

得出結論：當我們的受教育權被他人剝奪或受到侵害時，我們可以採用非訴訟或訴訟方式予以維護。

透過上述學習，我們要懂得：受教育作爲我們的權利，也是我們不應該隨意放棄；在它受到侵犯時我們必須盡力維護。同時也告訴我們作爲中國小公民，適齡的少年，我們還必須履行受教育的義務。

學生活動二：展示

假如我是該校的一名學生，我會怎麼樣？假如我是校長，我會怎麼樣？

教師點撥：在現實生活中，由於種種原因，家庭、學校、社會等侵犯我們受教育權的行爲時有發生。因此，我們要增強維護受教育權的意識，學會依法維護自己的受教育權。

學生活動：展示

教師點撥：在我們這個不發達的大國辦教育、普及義務教育很不容易，父母辛勤勞動供子女讀書也不容易。爲了自己的發展，更爲了國家的富強、社會的進步，我們一定要珍惜受教育的機會，履行受教育的義務，爲中華民族的騰飛而努力學習。

學生活動：展示“工資再高我也不幹，您不能讓我中途輟學，我要完成學業。”家長見兒子不從，便以家中無錢再供其上學相威脅。爲了履行接受九年義務教育的義務，小剛寫了一封信，送給鎮教育主管部門。鎮教辦的同志會同當地司法人員，找這個家長談話。在他們的勸說下，家長撤回了爲小剛簽訂的'應聘書。小剛回到學校，更加努力地學習。

學生討論：如果小剛輟學會怎麼樣？如果小剛拒絕輟學又會怎麼樣？

教師點撥：小剛輟學，對個人、家庭、社會都有眼前的利益，但有害於個人、家庭、，社會的長遠利益。小剛拒絕輟學，從長遠來看，有利於個人科學文化素質的提高，有利於自己將來獲得更好的就業、發展的機會,爲社會創造更多的財富，使個人和家庭享受現代文明，過上幸福的生活。

學生活動：“作爲正在接受義務教育的學生，我們應該如何履行受教育的義務？”

教師點撥：一，認真履行按時入學的義務；二，認真履行接受規定年限的義務教育的義務，不得中途輟學；三，認真履行遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規定的學習任務的義務

學生活動六：學生思考

爲完成規定的學習任務我們應該做到：學生舉例

教師點撥：這是一個知識大爆炸的時代，是一個知識經濟時代，我們必須要珍惜在校學習的機會，自覺履行受教育的義務，樹立終身學習意識，學會學習，活到老學到老，以勤奮和智慧去創造燦爛的人生，爲祖國的繁榮富強建功立業。

課堂小結：我們要維護受教育權利，履行受教育義務。

課堂測評：（見學案）

權利，受教育，義務

學校，侵害，珍惜，家庭不容易

社會，我們要努力學習

非訴訟，按時入學

珍惜學習機會7

本週由胡俊傑組織磨課，講授《珍惜學習機會》一框題。在教研活動中，胡老師首先介紹了本節課的整體教學思路，本節課首先圖片設問：利用農村孩子與城裏孩子學習環境的對比照片，引導學生思考，看到他們學習、就餐、聽課的照片，你想到了什麼？請說明理由？透過學生的思考回答，使學生對本課知識點有個簡單的認識，然後再透過自學、對學、羣學落實基礎知識，情景材料分析解決重難點的學習方式。

在課堂教學中胡教師循循善誘，啓發引導學生積極思考，回答問題，參與課堂教學。在課堂上，透過學生預習提綱，自主學習落實教材上的基礎知識，再透過對學和羣學解決在自學遇到的各種困惑。對於組內存在的疑點組織學生在班級內部交流，解決困惑，教師適當點撥知道，提升學生的認識。在解決基礎知識的基礎上，教師透過設計一系列貼近學生生活的活動和情景材料，引導學生正確對待自己的教育權利，履行自己的受教育義務。透過討論、分析等方法，積極調動學生的學習熱情，儘量保證學生全員參與教學活動，提高學生現有的.認知水平。在教學中組織學生透過小組討論典型的事例，歸納出結論，不僅活躍了課堂氣氛，而且讓他們在活動中情感得到體驗昇華。學生透過先探究再預習學習，能夠從感性到理性地認識問題，便於學生更好更快地掌握本框知識體系，構建知識脈絡。整個教學環節緊張有序，環環相扣，學生能夠跟着老師的教學思路積極思考問題，闡述自己的觀點，學生的參與性異常高漲，發言踊躍。在進行漫畫分析時，教師強調漫畫題的答題步驟，如何讀懂漫畫，使學生認識到受教育既是權利又是義務，我們要必須履行。透過漫畫材料分析，有利於培養學生的觀察、歸納能力。課堂上的一系列的活動使學生在體驗和感受中掌握了知識，培養了能力，又使學生的情感得到了昇華。

本節課在細節的處理上還有值得商榷的地方：

1、在基礎知識處理過快，部分同學跟不上，需要加強督促。

2、國家、家庭教育經費的投入的材料內容太長，不利於學生找準關鍵詞，可以適當刪減材料內容。

3、材料分析題形式單一，學生容易分心溜號，可以變換一些形式。有利於激發學生興趣。

總體說這節課設計合理、教學方法靈活，自主學習與合作學習，討論與講授相結合，教師用自身的魅力，督促學生快速完成教學任務。教師輕鬆地駕馭課堂，快速地完成所有的教學設計。這些都值得我學習借鑑的，今後在教學時我也要根據不同班級學生的特點及教材內容，及時調整教學方法和教學策

珍惜學習機會8

中國傳統文化中有許許多多感人的故事，每次讀到的時候，都能給我很多啓示。《賈逵隔籬偷學》就是其中的一個。

賈逵是東漢著名的天文學家和經濟學家。他小時候家裏很窮，父親早逝，母親只能幫別人縫補和洗衣服掙錢，沒有時間照顧他，更談不上送他進學堂，所以賈逵都是姐姐在照顧。

有一天，姐姐正帶着賈逵玩耍，突然聽到對面學堂裏傳出教書先生講課的聲音，姐姐靈機一動，就帶着賈逵悄悄來到學堂旁邊，聽先生講課。學堂外面有一道籬笆牆，賈逵個子小，姐姐就抱着他，現在外面聽。從此以後，賈逵愛上了學習，可是沒有錢進學堂，就每天偷偷的在籬笆牆外面偷聽，不管颳風下雨，從不間斷。憑着刻苦的'學習，賈逵長大後成爲了一名經濟學家和天文學家。

我們今天的學習條件，要比賈逵好了不知道多少倍，我們要向賈逵學習，學習他刻苦學習的精神，認真完成老師佈置的作業，努力學習文化知識，長大成名一名對社會有用的人！

珍惜學習機會9

我讀了《馬燕日記》，知道了馬燕姐姐是中國西北貧困山區一名普通女孩，她執着的上學精神，感動了法國記者彼埃爾，而她的日記被法國乃至歐洲用多種語言出版。如今她卻成爲當地一個傳奇人物。

雖然，她家很窮，但她學習非常刻苦、認真。‘馬燕’從小學四年級起就有記日記的習慣，身邊太多同學因貧困而輟學的事例，使她害怕上不了學。‘馬燕’心中一直忐忑不安，她在日記裏一再提到對讀書的`渴望和害怕離開校園的擔心。‘馬燕’並沒有屈服於命運的安排，她在日記裏說道：“媽媽如果我上不了學，我一輩子的眼淚都流不幹。”

‘馬燕’說：“因爲家裏窮，所以更要學習。我家的生活條件很困難，但如果我學習好，有知識就能找到好工作、也能讓父母下半輩子過的幸福。”

我跟馬燕相比，生活條件要好得多，我衣食無憂，能坐在寬敞明亮的教室裏，還有博覽羣書的老師教我。可我卻沒有好好珍惜這些學習條件，沒有把握住機會。

我要向馬燕學習她的刻苦精神、不屈服於命運的安排。視學習爲生命，把握住每一次學習機會。我決心從現在起：牢牢抓住今天，擁抱青春年華，努力學習，希望在期末考試中能得到全年級第一，當上三好學生，不辜負老師對我的期望。

“人貴有志，學貴有恆”，這正是《馬燕日記》給我的啓示。

珍惜學習機會10

少壯不努力，老大徒傷悲。幼不學，老何爲。

在現代社會，我們只有捲進時代的旋窩裏，才能求生存，創造自己的一片天地，社會不會同情落淚兒。

同學們，我們不能聽信“讀書沒用。”我們都是困難家庭的孩子，更應該努力讀書。我們學過宋濂的《送東陽馬生序》，宋濂在那麼艱苦的環境下，仍然堅持讀書，他那種持之以恆的精神，我們應該學習。我們要樹立一種思想：內心有足以快樂的事，而不覺得吃的穿的不如人。有些人說什麼劉謙只讀到初二，現在卻變得那麼有名，再看那些找工作的大學生，可真苦啊！他們苦嗎？其實不苦。因爲他們盡力了，自己拼搏了，奮鬥了。有什麼理由說他們苦呢？彩虹只有在風雨過後纔會出現。現在的學生就因爲這一觀點，大多都輟學了，在餐廳裏當服務員。有的甚至在社會上當小混混，他們正如梁啓超所說簡直就是社會的.蛀米蟲。

現在的我們已經不再是小學生了，當如小船離開了峽谷，而要駛向波濤洶涌的大海中去，面臨着自己成敗的考驗，高中對現在的我們來說，已經爲期不遠，希望同學們能奮鬥，能堅持，考進自己理想的高中。今年非常重要，讓我們拼搏，展開自己的翅膀飛向奧妙的天空。

時間如流水，轉眼就過去了，我們不要做失去之後，才懂得珍惜的人。

同學們不要放棄，這次機會失去，就不會再回來了。現在所有的學校已經不收補習生了，你有沒有想過自己的以後怎麼辦？

時間只屬於我們一次，不要放棄學問。

太陽落了回升起來，但時間不會。珍惜所擁的學習機會！