課文《駱駝賦》教案

課文《駱駝賦》教案

　[教學目的]

1．瞭解作者借物喻人的寫法，正確理解文章的主旨和作者的感情，並能針對課文的主旨進行探究。

2．揣摩環境描寫和細節描寫對刻畫人物、表現主題的作用。

3．分析文章的結構，理清文章的思路。

4．結合自己的生活體驗，感悟生命的價值和意義。

　[教學重點]

1．透過聲情並茂的朗讀了解課文的內容，體會作者的感情。

2．找出並揣摩環境描寫和細節秒界的語段。進而挖掘課文的主旨。

3．瞭解作者的寫作時代和個人的經歷，以文字爲依據，分析文章的主題。

　[教學時間]

兩課時

　[教學過程]

第一課時

一、 匯入課文，瞭解寫作背景和時代背景。

1． 匯入

2． 學生交流資料，瞭解時代背景。

3． 教師補充介紹，提問激趣。

二、 整體感知課文內容

1． 組織接力朗讀，熟悉課文內容。

2． 初步感知文章內容的基礎上，交流探究：

（1） 文章的主要人物、事件

（2） 文章的情節和結構

（3） 文章的主旨

3． 選擇重點段落精讀，進一步分析探究：

（1） 勘探隊的任務是什麼？他們遭遇哪些惡劣條件？

（2） 葛隊長、老向導爲什麼作出捨棄駱駝的決定？

（3） 如何理解範介民“跪倒在地”、“失聲痛哭”，並且義無返顧地踏上

尋找駱駝的行動？

第二課時

一、全班交流探究：

1． 課文最打動人心的是什麼？

2． 品讀課文，在書上圈點勾畫出最形象、生動、最能打動人的語言並作簡要分析。

二、難點疏通：

1． 以物喻人的寫法：

2． 如何看待駱駝的生命與人的生命？（範介民行爲的價值）

3． 文章爲什麼要寫範介民的上衣兜裏“只有五元人民幣，這錢是他第一個

月留下的工資，準備寄給河北老家雙目失明的老母親”的細節？

4． 本文爲什麼以《駱駝賦》爲題目？

三、質疑拓展：

1． 爲什麼作者“聽說了這個故事”，就認爲“他足以讓我銘記終生”？

我們今天如何評價範介民的選擇？