《鳥島》第二課時教學設計
《鳥島》第二課時教學設計
教學目標:
正確、流利、有感情地朗讀課文,學習課文,理解課文。
一、匯入
1.今天我們繼續學習18課鳥島
2.我們已經讀過課文了,請小朋友回憶一下,《鳥島》留給你最深的印象是什麼?
(板書:鳥多)
二、學習課文
鳥島正是因爲鳥多而出名的。那麼鳥島在什麼地方?它的真名又叫什麼呢?我們來學習課文的第一小節。
第一小節
1.指名讀第一節
2.你知道了什麼?
(1)鳥島在青海湖西部。
(2)鳥島的名字叫“海西皮”
(3)鳥島聞名中外。
(板書:聞名中外)
你能換個詞嗎?(馳名中外、有名、世界聞名)
3.齊讀第一小節。
第二小節
青海湖鳥島爲什麼能聞名中外呢?我們來看課文第二節
1.自由讀第二節,邊讀邊把表示鳥多的詞語找出來,在下面加點。
2.交流:一羣羣
陸續
3.出示:“每年春天,天氣變暖,湖水解凍,一羣一羣的鳥兒就陸續從遠方飛來。”
(1)看幻燈理解“一羣一羣”,表示鳥多。
(2)這個“陸續”是什麼意思?怎麼也表示鳥多?請你再讀讀句子想一想。(演示:一羣鳥飛來,又一羣鳥飛來。)
(3)指導讀。
4.引讀:這麼多的鳥,飛到這裏幹什麼呀?————生讀
(1)“巢”指的是什麼?(鳥的窩)
(2)齊讀第二句。
5.指導背誦。師提問題,生用書上的語句回答。
第三節
1.出示插圖,師範讀第三節:你們看——“六月~~~”
2.數數第三小節有幾句話?你從每句話中知道了什麼?
3.交流
(1)指名讀句1
A.你知道了什麼?(鳥多)什麼時候鳥多?(六月,也就是天氣轉暖時)你怎麼知道的?(最熱鬧,各種各樣,聚,鳥的世界)
B.鳥兒們來到島上,可能會幹些什麼呀?看圖說說。
C.指導朗讀
島上的鳥這麼多,這麼熱鬧,鳥兒們一定很高興。試着讀這句話
自由練讀——指名讀——齊讀
(2)自由讀句2
A.讀了這句話,你有什麼不明白的地方?
(密密麻麻)(一個挨一個)
B.理解意思
C.由此,你理解了這句話告訴了我們什麼?
(板書:窩多)
D.練讀——齊讀
(3)指名讀句3
A.你知道了什麼?
(板書:蛋多)
B.你是怎麼知道的?
(窩裏窩外,到處)
C.看圖,師述:玉白色的青綠色的鳥蛋到處都是,確實很多。
D.齊讀
4.齊讀第三節。我們一起來感受一下鳥島上鳥多、窩多、蛋多吧!
第四節
1.引讀:來島上游玩的人很多,他們——,可是——,因爲——。
2.遊客們是怎麼做的?
3.這說明了什麼。(板書:愛鳥,護鳥)
三、總結
我們知道,鳥是人類的好朋友,鳥類的生存需要適宜的自然環境,同時也需要人類的保護,讓我們帶着喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情朗讀全文。
四、練習背誦
1.選擇你喜歡的一個自然段練習背誦,等一會兒做導遊,向大家介紹一下鳥島。
2.指名幾位學生介紹。
內容概括:這篇介紹了關於《鳥島》第二課時教案之三,鳥島,希望對你有幫助!
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