高三化學上冊的教學計劃
高三化學上冊的教學計劃
學的學生人數不清楚。在校18名化學生中語、數、外年級前30%(年級前50名)12人,本屆化學學生基礎較薄弱,比去年桐柏的化學班的生源要差得多(今年生物班相對較強)。沒有尖子學生,高二有機區統考中最高分只有102分,他們的學習習慣也較差。具體體現在:高一、高二很多基礎知識都忘記,在高三教學中得向新課一樣教學,學生的總結能力、記憶能力、靈活應變能力較差;另外我們學校這樣的學生往往各科基礎都比較薄弱,現在高三各科老師都在抓,12位前50名化學學生大多因有翹腳科目被分配給各科任教師,有的甚至2門學科,所以學生能分配在化學學科自主學習的時間是有限的,但小班化的教學在教師的課堂關注、個別輔導上有一定優勢。
三、教學條件分析:
學校課時安排:每週7+1(早自修)+2(晚補課)+2(週六)(注9月、10月因學校做考場週六幾乎未上課)。
目前教輔材料使用:
①教材配套練習
②高考零距離第1輪
③自編練習。
1、?在教學中,仔細分析新教材的特點,狠抓高考基礎知識、基本技能的落實。立足本班學生實際狀況,搞好分類指導,在夯實基礎的同時,重視臨界生的輔導,他們的作業力爭面批,關注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因。
2、在教學中,引導學生在掌握本學科基礎知識的同時,不斷拓展相關知識面,增強理論聯繫實際和解決實際問題的能力,培養學生的科學素養和分析解題能力。
3、有意培養學生解題習慣,注重分析訂正。①做題前認真讀題,站在出題者的高度來審題; ②作題過程中,每個步驟都要準確無誤,原理、結果與題意一氣貫通,書寫要規範;③對作錯的題,務必認真分析訂正。
4、重視作業:要求學生規範,按時完成;教師及時批改並做統計,做到不統計不上課,講評作業針對學生的問題。
5、每週堅持利用中午短暫的20分鐘進行前面知識的滾動複習(透過小專題訓練)
四、指導思想:
認真研究和學習課程標準及考試說明,力爭高考質量在原有基礎上有所提高。向上一屆高三教師請教教學經驗,堅持以提高課堂教學質量爲重點,改進課堂教學方法,提高課堂教學有效性,培養學生的學習能力、創新精神和科學素養。
五、教學進度:
周次
時間
教學內容
1
8.31—9. 6
化學鍵和分子間作用力、晶體、結構總複習及作業講評
2
9.7—9.13
物質結構單元測試及、講評溶解、平衡
3
9.14—9.20
化學反應速率化學平衡、化學反應中的平衡(複習及測試)
4
9.21—9.27
電離平衡、水的電離和溶液PH
5
9.28—10. 4
水的電離和溶液PH、十一放假
6
10.5—10.11
十一放假、 月考及講評、鹽類水解
7
10.12—10.18
第三單元複習及測試講評、離子互換反應
8
10.19—10.25
氧化還原、電化學
9
10.26—11.1
第四單元復
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