讀《駕馭語文課堂的藝術》心得體會範文
讀《駕馭語文課堂的藝術》心得體會範文
當在圖書館徘徊選書時,根據自己的職業選擇的了李懷源著的《駕馭語文課堂的藝術》,回家後認真看完,感受到了語文專家對於語文教學方法認識的深度和廣度,有了自己的心得體會。
本書包括四部分。第一部分是教育隨筆,是關於教育問題的思考。作者提出關於如何進行整本書的閱讀討論、習作千篇一律的癥結和對策,在關於習作上做列舉了小學階段所有形式和題材的作文,進行詳細的分析,讀完後覺得自己在課堂上很多都做錯了,我心裏也有了如何上作文的譜。第二部分是關於語文教學的思索和感情。作者寫了課標解讀,小學課內語文實踐研究階段性報告,提出要讓語文“動”起來。第三部分是課堂實踐。集中了近些年來的教學設計、教學反思、教學實錄,從一個語文教師的角度聚焦課堂,定位課堂,展現了在實踐中不斷嘗試和探索的經歷。第四部分是兒童閱讀和習作的指導,講整本書的閱讀指導的想法、設計和案例寫出來。
這本書可以說是一部小學教學簡史,記載着新課程改革和語文課程標準實施的七八年的歷程,不僅寫到了幾年前教育上的癥結和問題,也提到了現代教育的改革和創新。記錄着作者在一線課堂上的真實體會,有苦惱也有快樂。作者用韻味十足,山溪流水,浪花朵朵的語言忽而視角宏大,縱論教育,忽而又手持放大鏡搬對準課堂精細察思。如“枕着落葉交談”透過《落葉》這節課讓讀者們知道課堂應該是情感體驗的課堂,語文實踐的課堂,和諧共振的課堂。“觸摸文字的溫度”則一系列的細節:讓學生品讀語言感受愛的溫度。
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