《語文園地四》兩課時教案設計

《語文園地四》兩課時教案設計

《語文園地四》兩課時教案設計

教學目標：

1、認識帶有木字旁的生字。

2、初步養成留心觀察周圍的事物，主動認字的良好習慣。

3、複習鞏固學過的形近字，併力求書寫工整、美觀。

4、學習積累“越……越……”的句式，讓學生初步理解“越……越……”說明事物的發展、變化。

5、朗讀、背誦古詩，初步養成愛惜糧食的習慣。

教學準備：

1、自制的大轉盤 2、小星星 3、自制的標牌、識字卡

教學時間：2課時

第1課時

教學目標：

1、認讀一組帶有木字旁的字。透過練習、發現這些字都有相同的偏旁，可以聯繫起來識記。

2、引導學生認識標牌上的生字，初步養成留心觀察周圍的事物，主動識字的良好習慣。

一、激趣匯入，學習“我會認”。

1、小朋友，你們看老師手裏有好多漂亮的小星星，今天要把它送給會聽、會說、會認、會讀，還會寫的小朋友。大家要努力喲！今天我們就一起學習《語文園地四》。

2、出示大轉盤：你們願意來玩一玩大轉盤的遊戲嗎？

3、出示轉盤上的生字，引導學生自由認讀（杏、林、休、森、鬆、桃、橋、機）

4、指名認讀——小組開火車進行認讀。

5、小朋友們認得對，讀得準。可是，你們知道這8個字裏藏着的祕密嗎？聰明的小朋友肯定能發現！（引導學生觀察8個字與偏旁“木”的關係。）

6、爲什麼這些生字裏都有“木”字呢！請四人小組討論後與全班同學交流。

7、玩遊戲：“玩轉盤，編兒歌”。引導學生在玩中發現每個字裏有“木”的原因。

如：一人靠在樹旁休息。 （休）

兩木成林 （林）

三木成森 （森）

（其他生字可讓學生自由編兒歌。）

8、拓展延伸：除了老師帶來的這些字以外，你還能想出哪些木字旁的生字？

二、我會讀

1、匯入：小朋友們在大街上經常會看到一些認識的字，你看，這個小男孩在讀什麼？

2、出示“兒童電影院”，你會讀嗎？你是怎麼讀的？

3、師引導學生了解“兒童電影院”就是這個地方的標牌，標牌往往都掛在一個地方的大門邊或大門上，你們見過嗎？出示書中的6個標牌，學生自由讀。

4、貼標牌遊戲。

（1）出示6幅圖，以四人小組爲單位討論，選出合適的標牌貼在圖上。

（2）小組彙報，標牌怎麼讀？爲什麼這樣貼？

5、識字比賽

（1）創設情境，展示臺上有很多標牌，能不能告訴大家，平時在哪兒見過這些字呢

（2）原來在商店的廣告牌上，路標上，高樓大廈的身上，我們都可以認識很多漢字朋友。若遇到不認識的字怎麼辦？（學生模擬情境表演）

（3）下面就請各小組的同學找到自己認識的字後，把它輕輕摘下，等一會兒介紹給大家。

（4）小組活動：討論認字、摘字卡。

（5）交流：我們來看看剛纔找到多少漢字朋友，請小朋友代表來交流。

（6）師抽查並獎勵學習小組，小星星。

6、課外延伸：語文實踐活動。

（1）請你在認識了路標或標牌之後，把他們畫在一幅畫上，展示給同學看。

（2）也可以收集商品的商標，或從包裝盒上、廢報紙上或紙盒上找到漢字朋友，製作一份剪貼報。