《檢閱》第一課時教學設計

《檢閱》第一課時教學設計

《檢閱》第一課時教學設計

教學目標：

1、會讀5個生字，會寫14個字，正確讀寫“檢閱”、“情不自禁”、“截肢”、“棘手”等詞。

2、流利有感情地朗讀課文。

3、能夠揣摩人物的心理活動，體會“這個小夥子真棒！”的深層含義，感受博萊克的自信、堅強。

教學重點：理解課文的內容，體會博萊克的自信、堅強。

教學難點：體會“這個小夥子真棒！”的深層含義，感受博萊克的自信、堅強。

一、播放視頻揭題

1、同學們，每到國慶節，很多國家都會舉行隆重的閱兵儀式。在那個時候，國家領導、部隊首長、甚至外國貴賓都會觀看部隊隊伍和羣衆隊伍。

2、大家看！這就是我國建國60週年中的閱兵儀式。（播放閱兵式錄像）

3、看了這段視頻，畫面中的軍人、部隊給你留下了什麼印象？

4、像這樣的，在重大的節日或慶典中，各個方陣以統一的着裝，整齊劃一的步伐接受國家領導、外國貴賓及廣大羣衆檢查觀看的隆重的閱兵儀式就叫檢閱。（板書：檢閱）齊讀課題（讀得鏗鏘有力）。

5、匯入：今天，就讓我們一起到波蘭華沙去看一場特殊的檢閱。

二、自由讀課文，感知內容

1、初讀課文，要求：把生字讀正確、把句子讀通順。

認讀生詞，生字；理解不懂詞語。

第一組：博萊克 拄拐 截肢

自己讀，小老師帶領讀，把三個詞語連起來說一句話，誰能用上關聯詞說一說。

第二組：隊伍 情不自禁

自己讀，個讀 ，重點糾音：“伍”輕聲、“禁”是多音字。

第三組：俱樂部 棘手 洪亮 糾正

自由讀，小組開火車讀

2、快速默讀課文，檢查是否讀正確、流利。並想想課文講了一件什麼事？

3、彙報交流：課文講了一件什麼事？

提示歸納：波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶節的（ ）儀式上，讓（ ）的博萊克走在（ ）。街行時，他們的隊伍得到了觀衆的一致（ ）。

三、學習10、11自然段，感受歡慶場面的熱鬧

1、師：接下來我們就去看看波蘭首都華沙歡慶國慶節的場面。

誰把課文中的描寫檢閱歡慶場面的句子找出來，讀一讀

出示10、11自然段（齊讀）

國慶節到了。多麼盛大的節日！多麼隆重的檢閱！街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚，主席臺上站滿了國家領導和外國貴賓。

2、師：讀了以後你感受到了什麼？你從哪些詞裏看出場面的隆重？

預設：①我從“人山人海”“站滿”看出人很多。

②我從“彩旗飄揚”看出場面打扮的非常的熱鬧。

③我從““步兵過去了，炮兵過去了……現在輪到兒童隊員了。”檢閱的隊伍多。

師：我們一起來讀讀這段話，看誰能把它的隆重和盛大讀出來。（指名讀）

一起來介紹介紹，讓我們感受到你們的'驕傲、快樂、激動……

3、對每一個波蘭人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻，讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上，（看圖片，你們覺得他們的隊伍怎樣？）觀衆是怎麼稱讚他們的？

請同學們快速地看一看課文，把觀衆稱讚的話用橫線劃下來。

學生回答後出示：“這個小夥子真棒！”

“這些小夥子真棒！”

四、走進故事，感悟博萊克形象

1、走進博萊克

師：觀衆說“這個小夥子真棒！”這個小夥子是誰？觀衆爲什麼誇他真棒呢？

2、就讓我們首先將目光聚集到博萊克身上。

（1）出示插圖：你看到博萊克了嗎？給我們說說。（你想說什麼？）

（2）是呀，這就是博萊克，高昂着頭，挺着胸脯，走得多精神呀！

（3）多棒的孩子呀！快找一找我們課文中是怎麼寫走在隊伍中的博萊克的？

出示句子：在隊伍的第一排，緊跟在隊長後面走着一個拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊保持一致，目視右方，睜着大眼睛望着檢閱臺。

誰來讀一讀，把博萊克的出色表現告訴大家。（自由讀，指名讀，齊讀）

3、這段話裏的哪些詞讓你感受到他是很棒的？

A抓“他同全隊保持一致”

師：“他同全隊保持一致”說明了什麼？

生：說體會（隊伍整齊，步伐一致等）

B抓“他肯定忘記了自己在拄拐”

師：“看來，他肯定忘記了自己在拄拐”說明什麼呢？（很投入、很認真、很自信）

還有從“拄拐”這個詞，你知道了什麼？

生：左腿截肢，是個殘疾人

師：是呀，博萊克是個殘疾人，他左腿截肢了，那他平時走路的時候會怎麼樣呢？

生：走路不平穩，會摔倒，會很累，有困難等等

師：是呀，一個連走路都有困難的殘疾人，怎麼在隊伍中走的這麼好呢？

師：把這兩個句子連起來，有沒有問題要問？（他是怎麼做到的，他肯定付出了很多的努力和汗水）

博萊克左腿截肢了，現在靠拄拐走路

在國慶檢閱時，他同全隊保持一致，目視右方，睜着大眼睛望着檢閱臺。

4、同學們，博萊克是個殘疾的孩子，卻能走得那麼好，同全隊保持一致，你能想象這背後該付出多大的努力和艱辛嗎，他平時都是怎麼練習的呢？

師：那我們就展開豐富的想象，動筆寫一寫吧。

出示小練筆：

當博萊克的手掌撐破了皮時，他 ，這個小夥子真棒。

當博萊克重重摔倒在地上時，他 ，這個小夥子真棒

當其他隊員結束訓練離開時，他 ，這個小夥子真棒

當 ，他 ，這個小夥子真棒

生自由練習

師：看大家寫得差不多了，一起來欣賞一下你的傑作。

生反饋交流

師：聽着你們的朗讀，老師想到了一句話：“臺上一分鐘，臺下十年功。”正是博萊克的辛勤的苦練才換來今天得成績，正是因爲這樣，所以檢閱的那天，博萊克才能——生：他同全隊保持一致，目視右方，睜着大眼睛望着檢閱臺。（全班讀

5、師：看課件，看，這位小夥子就是博萊克，看着這柺杖，看着這高揚的頭，這挺起的胸脯，你覺得這是一個什麼樣的博萊克？（板書）

C還有哪些地方讓你覺得博萊克是很棒的呢？

抓“目視右方，睜着大眼睛望着檢閱臺”

生：讓我感受到博萊克和認真、很自豪、很自信（板書）

生：排在第一排，感到很光榮，很自豪

6、看到此時的步伐整齊、充滿信心的博萊克，你想對他說什麼？

預設：①博萊克，你真了不起，我佩服你！

②博萊克，你是一個勇敢的小夥子，我要向你學習。

③博萊克，我看到你的自信了，你真的很棒！ ……

6、師：同學們，這一幕幕鏡頭，一個個場景，不僅你看到，我看到，成千上萬的觀衆也看到了，所以，他們由衷的稱讚這個自信、堅強的孩子，所以大家由衷地稱讚道：這個小夥子真棒！（課件）

多麼堅強、神氣的博萊克，不管是他的動作，還是他的神采，深深地感動了觀衆。觀衆不由自主地說：這個小夥子真棒！

我們就是那觀衆，我們也來豎起大拇指誇誇博萊克：這個小夥子真棒！。

7、師：如果說博萊克是靠他的自信和堅強迎來了觀衆的稱讚，那麼兒童隊員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應該的。爲什麼他們也得到了大家的稱讚呢？他們“棒”在哪兒呢？我們下節課繼續學習！

五、書寫“羨慕”，運用“羨慕”

1、指導羨慕：拄拐的博萊克不僅參加了檢閱，還走在隊伍的第一排，真是讓人——羨慕。仔細觀察這兩個字，說說寫的時候要注意什麼？（慕字下面的部分是由心變過來的，小多一點，這個部分好眼熟啊，我們學過的哪個字裏也有——添）跟着老師一起寫。請你在抄寫本二里羨慕兩個字各寫一個。

2、羨慕造句：羨慕是個好詞啊，誰能用它說說話？

課件出示：我真羨慕 。

藝術節上， 。

六、板書設計

檢閱

“這個小夥子真棒！” ----------自尊、自強、自信