九年級英語備課組下學期的工作總結
九年級英語備課組下學期的工作總結
教學質量是學校的生命線,是學校的立足之本,畢業班的教學工作是學校工作的重中之重,它是學校的“前沿陣地”,而備課組是構成教研組的最小單位,組織好備課組教學活動,對於提高教研組的整體實力,形成團結、和諧的教研集體,提高教學質量,有着重要作用。九年級英語備課組全體老師在學校各級部門的指導下,在教研組長的帶領下,團結一致,關注每位學生,努力實現每個學生在原有基礎上都能得到發展,因此在全體九年級英語教師的共同努力下,九年級備課組做了如下工作:
一 有效利用集體備課平臺,集體備課是發揮羣體優勢,提高備課質量的重要途徑,也是落實教學常規,提高課堂教學效率的必要措施。
備學生、備教材、備方法、備考試:透過相互間的教學交流,不斷地改善教法,努力使自己的教法適合自己的學生,從而使學生獲得有效的學習方法,少走彎路。
從集體備課、教案的設計 、作業的分層、作業的批改、教學反思等都體現了老師們踏踏實實的工作作風和創新意識。備課組內除營造了濃厚的教研氛圍,儘可能做到了資訊暢通,資源共享,集思廣益,形成合力,充分發揮整體優勢。
二 努力改進課堂教學,提高課堂活動的真實性和有效性。
全體老師都根據自己的計劃,採取了具體的`行動,盡最大的努力使工作細化,具體化。 如培優扶差的落實:確立培優扶差的對象,進行課堂教學的小分層,作業的分層,課後的個別輔導,一個一個小目標的落實等,老師們可是費盡心機。
1、突破詞彙量:詞彙量的多少直接影響到學生的英語水平,所以我們始終把抓詞彙的過關作爲一項重點工作來抓。每天我們都堅持聽寫,並且認真批改。我們按冊整理英語教材的重點詞彙,重點句子,句型及語法歸類,按單元整理,然後印發給學生,要求學生記憶。理解每一冊的重點詞彙、詞組及語法,透過迴歸基礎鑑定,提高學生的閱讀、寫作能力。 對於閱讀和單詞,我們都做出相關的學案。
2、強化閱讀, 寫作的訓練:在迴歸基礎的前提下,對閱讀與寫作進行了強化訓練。如閱讀訓練, 每天堅持讀1—3段文章,分題材,每階段重點練會一種題材,讓學生在訓練中體驗做題技巧,總結不同題材的規律 。
3、強化聽力訓練: 最後一個月,充分利用課間時間,一共系統地對學生進行了二十多套模擬聽力題的訓練,並集中指導聽了幾套有代表性的中考聽力應試題,以便使學生熟悉題型,適應語速,靈活把握技巧。後來學生反饋說,中考題裏大部分的聽力題,我們都聽過的。
三 從質量分析中找出提升空間:質量分析的目的是總結好的經驗,並找出提升的空間。每次考試後,,都要進行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對各題型的得失情況進行詳盡的分析,明白教學的差距在哪,教師本身的教學策略是否需要調整,怎麼調整,學生的潛力在哪等,從而找到師生提升的空間,實現整體進步。
總之,九年級教育教學工作任務重,但是,有學校的正確領導,有那麼多有經驗的老師的幫助。而且本組人員團結一致,互研合作,謙虛認真,辛勤耕耘,不斷探討科學的教學方法,我相信中考的勝利一定屬於我們!
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