＂校園風采＂校園徵文

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都接觸過徵文吧，藉助徵文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。相信寫徵文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的＂校園風采＂校園徵文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

＂校園風采＂校園徵文1

那是一縷源於天際的芳香，在這個充滿陽光的地方，溢然飛揚；那是一個道來自青春的光芒，在這個滿懷希望的天堂，爍然明亮……

　　——題記

這裏的金桂是特別的，這裏的金桂是神聖的。它們蓬鬆着枝葉，蹲守在教學樓旁，秋季的校園處處懸和着醉人的清香，給予我們和諧與美妙，帶給我們神清和氣爽。而這一朵朵的芳香帶給我們驚喜卻遠不只這些……

不動聲“色”四季常青

金桂一年四季，身着綠衣，嚴寒酷暑，傲然挺立。它說：寒是警醒，暑是挑戰。如今，寒冬來臨，縷縷“白氣”是成長的象徵，因爲我們從金桂那裏懂得了“無畏”。

堅守陣地，遠離蟲害

金桂很少招蟲害，日復一日，年復一年，它成功粉碎了入侵者的計劃，依舊保持着健康強壯的體魄。它說：克服是強，抵制是剛。如今，面對形形色色的社會誘惑，我們克服了自己的獵奇之心，抵制生活的塵埃。因爲我們從金桂那裏明白了“堅毅”。

清潔明淨，遠離污染

金桂在環境不好的地方很少開花，它用自己獨特的方式表達對污穢和骯髒的厭惡。它說：清潔爲本，污染爲恥。如今，我們每天撿起身邊的每一片紙，每一個香蕉皮，我們用乾淨的抹布擦掉牆上，花壇上的每一處污漬。因爲我們從金桂那裏體會到“清潔”爲本。

一年又一年，金桂端坐在花壇中，迎接、歡送了一批又一批的學生。它用芳香教育我們：新世紀的青少年，要想成爲高素質的人才，就要懂得：吃苦、堅毅。在發展的同時，要養成良好的生活習慣：清潔。

它用自己的方式傳遞給我們一份叮嚀，一聲告誡，一份囑託，一聲祝福。它的芳香微漾在每個人的心裏，那是一縷源於天際的芳香，在這個充滿陽光的地方，溢然飛揚，那是一道來自青春的光芒，在這個滿懷希望的天堂，爍然明亮……

在金桂飄香的季節，一種希望在滋長，是民族的希冀，未來的朝陽！

＂校園風采＂校園徵文2

我用幾千年的時間

爬上冰山之巔

伴着神祕的北極光圈

對着神靈呼喚

流星載滿哀愁墜落天邊

劃過的絢麗瞬間讓我傷感

閉上眼睛許下第一千零一個願

生鏽的寶劍掉入幽幽深淵

依稀記得

昨日的天空很藍很藍

陽光淡淡的很溫暖

法國梧桐綠了一個夏天

覆蓋落葉的鞦韆停留在誰的記憶裏面

坐在窗邊翻看記憶的相片

斑駁的影子是不是感到孤單

發黃的日記本輸入了時間

記錄肆意填充張力的校園

這刻才懂得歲月不會流轉

年輪被越衝越淡

風箏總是飛不高遠

因爲她有一線相牽

懷疑白鴿爲何不銜來橄欖

讓戰爭停留在過去時的某一片段

忽爾發現

匆匆寫下的第一段

也不過是場夢幻

＂校園風采＂校園徵文3

星期五=Friday=F+R+I+A+Y

=FeeL（感覺）+Ray（光亮）+Emagine(想象)+Day（日子）+Alive（活着）+Yesterday（昨天）

F

Today is Friday，日子越過越少，天氣越來越冷，還有很短的時間就要期終考試了。對於每個學生來說，其殺傷力誰都清楚，我們有感覺，深深的。

時常有種生命漸漸離開身體後的那種無盡的空虛感，我們是一羣無病呻呤的傢伙嗎？

不是的，筆下溢出的多少與我們心中的醞釀的有關，無論是虔誠的，還是做作的，一切均是生命的縮影，至少我們有感覺，至少我們仍很清醒。

R

我們拼殺在充斥着火藥味的戰場上，提筆寫的只有函數圖像朝代變更，嘰裏呱啦的揹着ABC，還要在世界各國的版圖上上躥下跳，連同5000年曆史向我們襲來，重重的壓到們無法呼吸……

書房的燈很亮，有飛蛾在不斷的撲向燈光，也許那時它的希望和最終歸宿，不惜被撞的遍體鱗傷。我們的前途，我們的命運，我們的未來也是燈是火嗎？

“黑夜給了我眼睛。我卻爲它尋找光明！”我告訴自己會有陽光的，一定會的。

I

我看着窗外漆黑的天空開始想象，想象屬於我們的路……

D

人的路，是日子。新的日子不會是對舊的日子的完美COPY，生活的真正含義也並不單單是活着。

A

多一份“起舞弄清影”的反觀，“星垂平野闊”的宏觀，“人閒桂花落”的靜觀，“根株浮滄海”的達觀，保持一份自由的真性情，真正的活着，快樂的活着，活着自己，活着校園生活。

Y

昨天會被今天明天取代。

走過的路很美，因爲它永恆。

明天的路很美，因爲它未知。

Tomorrow is another day！

充滿希望的一天一天！

＂校園風采＂校園徵文4

化作春泥更護“花”

我不由地停住了腳步。

望着眼前這片深深淺淺的紫。驀地，想起了宗璞眼中的紫藤蘿瀑布。眼前的紫藤蘿稱不上瀑布，卻也繁花似錦。看啊，它們東一穗西一串緊緊的抱緊了樹梢，好似同學們友愛的擁抱在一起，那份甜美不可言喻。

雖已入隆冬，花兒已歸故土，但枝幹那份蒼虯卻使人敬仰萬分，花美在精神，精神是要人用心去感受的。

我想，把老師比作落紅，應是恰如其分的吧。老師的奉獻是默默無聞的，是靜靜無聲的，但同時卻醞釀出了下一個繁花似錦，生機勃勃的春天。

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺地加快了腳步。

笑聲歌聲讀書聲聲聲入耳

近了近了，朗朗讀書聲聲聲入耳。踮起腳尖望去，站在三尺講臺的老師正在授課，那白色的粉筆時停時歇地旅行在黑色的大草原上。他那活潑俏皮的.教學風格惹得同學們哈哈大笑起來，良好的課堂氛圍使同學們目不轉睛的盯着黑板，死氣沉沉的因素一點也摻雜不進來。

“丁呤呤”，下課鈴響了，一陣禮貌性的告別後，便嘰嘰喳喳的談論開了。有的談李白的浪漫、三毛的怡然；有的談《藍色多瑙河》的優美與畢加索的抽象；有的則談春的溫馨，夏的熱烈，秋的成熟，冬的純潔；還有的談魯迅心中的藤野、冰心筆下的紙船，萊蒙托夫的孤船、瑪麗·居里的信念。熱火朝天的景象讓我不禁動容了，我也加入其中。

我們快樂的歡笑，那掛着眼淚的笑渦，是陽光下最動人的微笑，那是青春的定格，快樂的洋溢。輕聲哼起歌，那飛揚的歌聲中帶着些希冀的嘹亮。

青春的我們輕狂，不甘寂寞，在實驗中學努力拼搏昂揚；青春的熱情點燃了實驗中學，而我們的成功點綴了她“美好的未來”。