小學生寫作能力的提高方法
在小學習作教學中,不少教師都有過這樣的經歷:作文課上,有大部分學生陷入無話可說、無從下筆的尷尬局面。小編整理的如何提高小學生寫作能力,歡迎閱讀。
一、訓練“說”的能力
寫作文,就是把自己心裏所想、口中要說的話,有中心、有條理地寫下來。在平時的教學活動中能有針對性地訓練小學生的口頭作文能力,即“說”的能力,有助於提高他們的寫作水平。
1、誦讀佳作,培養語感。我經常讓學生熟讀那些寫得較好的文章,背誦文中的精彩片段,要求他們把規範的`語言植入記憶倉庫,並融會貫通,優化組合,形成新的資訊鏈,內化爲自己的語言。但是,熟讀成誦並不是死記硬背,而是要指導學生講究方法,提高誦讀的效果。
2、複述課文。在理解課文的基礎上,讓學生複述課文,既能加深學生對課文的理解,又能將所感知的內容用自己的語言表達出來,同時訓練了他們的語言表達能力。
3、練習對話。經常進行對話訓練,不僅能提高學生寫人物語言的能力,還能訓練他們理解運用語言的能力。如兩人對話,講什麼內容,另一方必須仔細思量如何回答,做到對答如流,詞能達意。訓練形式可採用教師和學生對話,也可以讓學生與學生之間對話。
4、即興演講。平時,我特別注意結合作文教學創設情境,提出命題讓學生思考,然後讓學生上臺即興演講,講述自己在生活中的見聞,抒發自己的情感,發表自己的見解。對同一個題材,可以讓多名同學輪流上臺演講,在交流中取長補短,然後再給予點撥、評議、總結。這樣不但學生的口頭表達能力提高了,而且寫作水平也得到了提高。
二、積極發掘寫作題材
1、從豐富的農村生活中尋找題材。農村的孩子在課餘常常開展一些具有鄉村特點的遊戲活動。如捉迷藏、捉知了、捉魚等。也常常參加一些力所能及的家務、農務勞動,比如放牛、種菜、砍柴等,這些就是作文的好題材。
2、從自然現象中發現題材。農村小學生的日常生活與大自然密切相關。大自然中的花草樹木、家畜、日出日落、山川河流等,會因時因地發生變化,如果小學生都做生活的有心人,能留心觀察生活、體驗生活、善於積累,這些也是作文的好題材。
3、從典型事件中抓住題材。學生可以從學校、社會上每天都發生着許多有典型、有教育意義的事件。教師要善於指導學生從正反兩方面挖掘主題。
三、用心體驗生活
好的習作題材來自生活的孕育和對生活的熱愛。可是很多學生苦於不知寫什麼纔好,認爲作文很難,原因是他們的觀察和分析能力較差,不善於透過認識和捕捉生活中最本質的事例,不懂得怎樣去表達,對身邊的許多事物視而不見,充耳不聞。所以,我們應該在教學中要積極指導學生認真觀察身邊事、身邊人、身邊物、心中情,使學生明白,生活中處處皆文章,只要留心生活、細心觀察、勤做記錄、善於積累,就會擁有永遠寫不完的素材,說不定信手拈來的就是一篇原汁原味的好文章。
綜上所述,只是我從事作文教學幾年來的幾點看法,我深深認識到:不管是應試教育的昨天,還是推行素質教育的今天,學習語文,重點就是培養學生的閱讀和寫作能力,要想提高學生作文水平,都要把作文教學滲透到整個語文教學中,才能切實提高學生的寫作能力。
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