論語十則說課稿範文

一、教材分析

1．課文所處的地位及作用

《論語十則》是七年級上冊第二單元的第5篇課文。它選自於我國儒家經典著作《論語》，是一本記錄孔子及其弟子言論的語錄體古藉。

第二單元仍然繼續着第一單元所談論的“人生”這個話題，所選課文側重於寫對人生的理解和選擇，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。其中，《論語》是我國古代文獻中的一部鉅著，是中華民族優秀的文化遺產，對我國幾千年的封建政治、思想、文化產生了巨大的影響。即使在今天，其精華部分依然爲你們所效法。課文中所選的《論語十則》，着重敘述了求知態度、學習方法、修身做人三方面內容。其豐富的語言精華和深刻的思想精髓，對於心理髮展正處於萌芽狀態的初中生，具有十分重要的教育意義。

2．知識目標

1）．能讀會寫“慍、罔、殆、矣、誨、弘、凋、恕”等字詞。

2）．積累、理解“溫故知新、見賢思齊、任重道遠、三人行，必有我師、己所不欲，勿施於人”等詞語。

3．能準確流暢地朗讀並熟練背誦課文。

1）．理解、運用《論語》中關於學習的名言警句。

2）．培養文言翻譯能力。

4．德育目標

1）．感受孔子光輝人格魅力；開闊胸懷，提高成熟處事的思想修養。

2）．聯繫自身學習經歷，體會課文豐富精彩的內蘊，端正學習態度，改進學習方法。

5．教學重點

朗讀、背誦；理解、掌握重點詞語的讀音、解釋；背誦、翻譯、理解課文內容；

教學難點

6．教學難點

掌握整理歸納的學習方法；理解課文中所蘊含的深刻哲理，並懂得聯繫實際、指導自己的言行。

二、教學方法

1．誦讀法。本文所選的儒家經典著作之一《論語》十則，主要是談學習態度、方法和思想修養的，語言簡練，用意深遠。教師指導學生反覆誦讀，營造背誦課文的.氣氛，在讀中理解、領會每一則語錄，力爭當堂熟讀成誦。

2．評點、質疑法。教讀本文采用評點式，就內容、文字、寫法的評點。在教學過程中，啓發學生探究、質疑，調動學習積極性。

3．分類整理歸納法。這是一種整理性的課堂學習活動，也稱作“理讀”。而同時這也是一種帶有理性色彩的課堂學習活動，它所養成的是一種分類整理的能力及習慣。

4．情景教學法（德育方式）利用語文課文中生動、豐富的德育材料對學生進行思想教育。

5．採用電教平臺等電教手段，擴大教學容量。

在教學中，採用電教平臺等電教手段來豐富教學手段，擴大了教學容量；這樣既吸引學生注意，激發學習熱情，又透過直接感知，促進知識的理解和鞏固，符合教育學中的自覺性、直觀性原則。

6．競賽法，競賽法有利於激發學生的學習積極性與競爭意識，並切鍛鍊學生的合作能力。

四．教具準備

多媒體CAI課件、示範朗讀資料。

五．教學設想

學生基礎較差，接受能力不搞，因此課時準備我預計是3課時。在具體教學操作過程中，儘量使用競賽法來激起學生的學習熱情。

六．學法指導

1．這是同進入七年級後第二次學習文言文，要充分藉助課文註釋和工具書，弄清實詞的含義，理解每一則語錄的意思

2．運用誦讀法學習課文，做到熟讀成誦。

3．課文所選各則都蘊含深刻的道理，應聯繫自己的學習和生活經歷來加深理解